旅游版《义务教育课程标准实验教科书》

英 语六年级上册

说课标说教材

大荔县城关镇云棋小学 朱娟玲

英语

说课标

说教材

说建议

包括教学建议、评价建议及课程资源的开发和利

用

每课的编写特点和知识技能的运用

包括本册教学目标和本册的内容标

准

一、说课标（一）、二级的目标为： 对继续学习英语有兴趣，能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 乐于了解外国文化和习俗。

语言技能

情感态度语言

知识

文化意识

学习策略

（二）、本册教材目标

义务教育阶段英

语二级教材目标

玩演视听

听

说

写读

语音

词汇

语法

功能 话题兴趣 动机 自信 意志

合作精神 认知策

略

调控策略

交际策略

资源策略

文化知识

文化理解

跨文化交际意识和能力

1—3课学会使用委婉、客气的向别人借东西和May I use……？句型的使用还有如何用英语打电话和在电话中并不称呼“你”，“我”而是采用 this that来称呼自己和对方，以及现实生活中找的人不一定就在电话旁边，因而请求接电话者转接

等。

知识与技能4—6课谈记某人某物的位置方位介词短语的应用和描述房间里陈设布置，主要采用了 There

be句型

7—9课主要围绕问路进行对话和一些专有名词的书写还有祈使句的认识，最后是问路中提出了 You’d better do ……. 。10—11课开始学习将涉

及到健康、卫生就医人们生活方面的日常活动和有关身体不适，疾病轻重程度的表达

12—14课主要表述在听到他人不幸消息时的反应和一般将来时态的各种句型的运用。

本册教材的知识与技

能

小学英语六年级上册知识结构图

询问某人某物的位置、方位介词的使用和There be 句型

如何问路的几种表达方式和问答

身体不适和看医生的对话

一般将来时态的各种句型

借电话和有关打电话

用语

如何借电话

如何使用打电话用语

打电话时接电话的不是自己要找的人

的对话

询问某人某物位置

方位介词的使用

There be句型

Where is ……?

How can I get to……?

Which is the way to……?

What’s Wrong?

I have a+ 疼痛

部位……

We are going to see him.

What are yougoing to do?

Will be teachYou next term?

（二）、本册教材内容标准

教材编写特点

1 、从学习兴趣、生活经验和认知水平出发

2 、通过体验、实践参与、合作的交流方式

3 、培养学生的语言综合运用能力

4 、最基本、最常用的英语词汇、句型和会话等编写

5 、好教易学、很有趣味性

教材编写特点

本册教材的编写体例

情景图

会话单词

练习

趣味歌曲

如何问路

Excuse me ,where

is ……?

Excuse me ,how

can I got to ……?

Excuse me ,which

is the way to……?

It’s over there.

Follow me ,please!

Shall we take a bus.

Turn left.Turn right.

Is it far from here?

You’d better to……?

说建议

教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用

教师主导引领，学生主体探究

师生和生生之间进行对话

情景接近生活

口头评价

及时评价物质评价

延时评价

自评

互评

小组评

师评

口头检测书面检测

对话检测

主体多元

形式多样

质量检测

和家人对话和朋友对话

巩固知识的运用

教材

录音

网络

生活

多听录音

多看视频

查找资料

发言

参考书籍

创造性的使用教材

生活性的使用教材