博愛國中辦理教育部博愛國中辦理教育部攜手計劃課後扶助簡報攜手計劃課後扶助簡報

課後扶助精神課後扶助精神

教育機會均等的落實

扶持弱勢，讓教育更上一層樓

帶好每個學生，不放棄任何孩子

師資來源分析師資來源分析

(學習成就低落學生 受：) 輔學生

、 原住民 、 身心障礙 外籍配偶子、 女 、 、 低收入 中低收入學生 免納所得稅之農工漁民子弟及其他

需補救教學國中小學生

、 一 現職教師

、 五 國中小儲備教師

、 三 大專志工

、 二 退休教師

、 四 大專學生

一、學生之篩選及資料建立一、學生之篩選及資料建立本校依受輔對象調查如下：本校依受輔對象調查如下： 一、原住民學生。一、原住民學生。 (2(2 人人 )) 二、身心障礙人士子女及身心障礙學生。二、身心障礙人士子女及身心障礙學生。 (10(10

人人 )) 三、外籍配偶子女。三、外籍配偶子女。 (2(2 人人 )) 四、低收入、中低收入學生及免納所得稅之農四、低收入、中低收入學生及免納所得稅之農

工漁民子弟。工漁民子弟。 (6(6 人人 )) 五、其他經學校認定有需要之學習成就低落弱五、其他經學校認定有需要之學習成就低落弱

勢國中小學生。勢國中小學生。 (39(39 人人 )) 經教師反映這些學生的學習成就偏低，亟需加經教師反映這些學生的學習成就偏低，亟需加

強基本能力，因此積極籌劃爭取經費。強基本能力，因此積極籌劃爭取經費。 隨即發下家長意願調查表，以家長同意的名單隨即發下家長意願調查表，以家長同意的名單

統計人數，核計班級數提出申請。統計人數，核計班級數提出申請。

相關表格與通知書相關表格與通知書通 知 單

親愛的家長，您好： 本校為響應「教育部推動攜手計畫 - 課後扶助」

教育學習輔導，特別申請教育部補助相關經費，本學期一、二年級將於 2/18 至 5/30 ，每星期一至五第八節下午時間（ 16： 10~16： 55）規畫相關課程，貴子女可免費參加這項加強課業輔導活動，特此轉知貴家長並請規劃子女放學之接送。

敬祈 平安喜樂 新竹縣博愛國中校長 張華堂 敬啟 97.2.12 ───── 回－─────條─────── □ 參加 □ 不參加（請敘寫原因） 家長簽章：

參加學生名冊參加學生名冊

身心障礙人士子女或身心障礙學身心障礙人士子女或身心障礙學生生 ( 1 )( 1 ) 人人

低、中收入學生及免納所得稅之低、中收入學生及免納所得稅之農工漁子弟農工漁子弟 ( 3 )( 3 ) 人人

其他經學校認定有需要學生，單其他經學校認定有需要學生，單親家庭 親家庭 ( 3 )( 3 ) 人人

合計共 合計共 7 7 位學生位學生

二、補救教學方案之整體規劃二、補救教學方案之整體規劃

本校於九十六學年度第二學期確定計本校於九十六學年度第二學期確定計畫已核可，即積極展開，特別請老師畫已核可，即積極展開，特別請老師協助相關作業，希望有助於學習成就協助相關作業，希望有助於學習成就落後的學生。落後的學生。

於於 4/294/29召開校內期中檢討會，期望協召開校內期中檢討會，期望協助課輔老師徹底明瞭攜手計劃課後扶助課輔老師徹底明瞭攜手計劃課後扶助之宗旨，並能對學生有最好的幫助。助之宗旨，並能對學生有最好的幫助。

三、實施分組教學情形三、實施分組教學情形

時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

科目 英語 自然 數學 國文 英語

任課教師 黃雅筠 蔡瑞玲 陳韋君 侯富苹 黃雅筠

上課時間： 2/18 至 5/30 每天第八節（ 16:10-16:55 ）上課地點：一年二班教室

四、教學人力資源四、教學人力資源

感謝老師們本著教育的原始初衷與熱情協助，感謝老師們本著教育的原始初衷與熱情協助，應用校內現有師資。應用校內現有師資。

以下是授課師資一覽表：以下是授課師資一覽表：黃雅筠黃雅筠 2323歲歲，，高師大英語系畢業高師大英語系畢業 ((英語科英語科 ))

陳韋君陳韋君 2525歲歲，，逢甲大學數學系畢業逢甲大學數學系畢業 (( 數學科數學科 ))

侯富苹侯富苹 3333歲歲，，竹師職業教育所畢業竹師職業教育所畢業 (( 國文科國文科 ))

蔡瑞玲蔡瑞玲 3737歲歲，，清大生技所畢業清大生技所畢業 ((自然科自然科 ))

執行成果照片 執行成果照片

國文科上課實況 國文科上課實況

執行成果照片執行成果照片

英語科上課實況 英語科上課實況

執行成果照片執行成果照片

數學科上課實況 數學科上課實況

五、成效與五、成效與建議建議 希望提升學生基本學習能力並縮短學習成就希望提升學生基本學習能力並縮短學習成就

落差。落差。 經過經過 33 個月的輔導，學生已較敢向老師提出個月的輔導，學生已較敢向老師提出問題。 問題。

老師的建議老師的建議 分年級教學，使學生程度差異降低。分年級教學，使學生程度差異降低。 成績較優者，不納入名單中，優先照顧低成成績較優者，不納入名單中，優先照顧低成

就學生。就學生。

敬 請 指 教敬 請 指 教讓我們更進步讓我們更進步

發揚 精神