适切 • 有效：进步！

——2011 学年第 2 学期学校的教育工作塘桥第一小学 徐怀群

追求进步是共同的愿望

进步：因为想进步，所以到学校里来！ 内容：学业进步，只是学校教育的一个具体的目标。 方法：课堂—— 有兴趣 有参与 有成绩 校园—— 开心地学习 指标：“我会做……” “ 我想做……”

适切，才会有进步的可能

适切：基础课程要在学校“属地化！” 拓展课程要在课堂“破围墙！” 探究课程要在校园“动起来！” 适切：需要教师在“教材—学生—教法”中找“交叉点” 需要学生在“动手做——动脑想”中找“发展点” 需要家长在“物之养——人之育”中找“平衡点”

有效：才会使进步成为现实

有效教学：遵循教育教学规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标。

有效教学：要求教师有效备课，有效上课，有效作业，不仅要完成预定的教学任务，更要把达成课程目标作为教学的出发点和落脚点。

有效教学：强调教师在教学中应有的学习能力、研究能力、教学能力、反思能力。

有效：才会使进步成为现实

有效管理：要求学校管理者充分地、有效地利用人力、物力、财力、时间、信息等资源，高质量、高效率地实现学校管理目标，完成教育任务。

有效管理：强调目标的操作性，过程的规范性，主体的责任性，结果的有效性。

深度对话：达到“适切•有效”的桥梁

深度对话不只是言说者之间的言语交流，重要的是还有思想上的碰撞、交流、沟通，情感上的共鸣和相互理解。

管理与教学是心心相印的深度对话活动，深度对话可以极大提高管理的有效性与教学的有效性，促进学校内涵的发展。

我们的课堂

《实验教材》实验得怎么样了？ 基础课程的基础打得怎么样了？ 拓展课中学生在学习什么东西？ 课堂中学生对探究学习有兴趣？

“ 快乐半天”——在有兴趣的环境中学习 “ 阳光健身”——在有快乐的校园里活动 “ 温馨教室”——在有温暖的教室里生活 “ 社团活动”——在有互动的群体中进步 “ 书香门第”——在有价值的主题中探究

我们的学生 在科技活动中取得了进步！ —— 获得国家级的科学小发明专利 ——科技创新比赛获得新区一等奖，参加市比赛 在艺术学习中取得了进步！ ——“稚墨斋：师生书画篆刻作品展” 在体育健身中取得了进步！ ——“花样跳绳” ——“ 阳光健身” 在学科比赛中取得了进步！ ——英语（“有信心的一大步”） ——数学（“开心的起始一步”） —— 语文（“一群人的迈步”） 在社会实践中取得了进步！

我们的老师

读书，做一个聪明的教育者——“校园伴我成长”

责任，做一个负责的管理者——值得信任的班主任

实践，做一个勤奋的学习者——学用结合 教学相长

研究，做一个智慧的探究者——改变自己，改变课堂

我们的校园

我们用新的场地和设备为学生做什么？

改变我们的评价，改变我们的课堂！

应该做的事情，还很多……

2012 年 2 月 29日