Социально – педагогическаяСоциально – педагогическая

работа с детьми девиантногоработа с детьми девиантного

поведения в школе.поведения в школе.

Человек есть не что иное, Человек есть не что иное,

как ряд его поступков.как ряд его поступков.

Г. ГегельГ. Гегель.

Человек есть не что иное, Человек есть не что иное,

как ряд его поступков.как ряд его поступков.

Г. ГегельГ. Гегель.

Диагностическая работаработа

Коррекционно – профилактическая

работа

Диагностический этап работы с Диагностический этап работы с детьми девиантного поведения.детьми девиантного поведения.

Выявление трудновоспитуемости

Личностно – ориентированная диагностическая работа с детьми

девиантного поведения.

Беседы с классными Беседы с классными руководителями.руководителями.

Беседы с родителями.Беседы с родителями.

Беседы социального педагога Беседы социального педагога непосредственно с непосредственно с трудновоспитуемыми.трудновоспитуемыми.

Диагностическая работа психолога школы с детьми девиантного поведения.

Диагностическая работаДиагностическая работа Диагностическая работаДиагностическая работа Изучение личностных характеристик Изучение личностных характеристик

учеников.учеников. Изучение познавательного развития Изучение познавательного развития

учащихся.учащихся. Изучение характера взаимоотношений в Изучение характера взаимоотношений в

классе.классе. Изучение проблем класса с точки зрения Изучение проблем класса с точки зрения

учителя.учителя. Изучение проблем класса с точки зрения Изучение проблем класса с точки зрения

учащихся.учащихся. Определение отношения «отвергаемых» к Определение отношения «отвергаемых» к

школе, к семье.школе, к семье. Работа с родителями, с семьей.Работа с родителями, с семьей. Оформление личных социально-Оформление личных социально-

психологических карт на каждого учащегося.психологических карт на каждого учащегося.

Коррекционно –Коррекционно –

профилактическая профилактическая работаработа

Работа с классом Работа в микрогруппе

Личностно – ориентированная направленность

Коррекционно – Коррекционно – профилактическая работа с профилактическая работа с

классом.классом.

Коррекционно – Коррекционно – профилактическая работа с профилактическая работа с

классом.классом. Консультирование классных Консультирование классных

руководителей и учителей – предметников руководителей и учителей – предметников по результатам исследований классов.по результатам исследований классов.

Комплексная работа по воспитанию Комплексная работа по воспитанию здорового образа жизни.здорового образа жизни.

Самоопределение учащихся и Самоопределение учащихся и профориентационная работапрофориентационная работа

Тематические классные часы.

Тематические классные Тематические классные мероприятиямероприятия

Тематические классные Тематические классные мероприятиямероприятия

Умеем ли мы общаться?Умеем ли мы общаться? Дети разных поколений. Давайте поймём Дети разных поколений. Давайте поймём

взрослых.взрослых. Кому сегодня нужна любовь?Кому сегодня нужна любовь? «Что такое дружба?» Классное мероприятие «Что такое дружба?» Классное мероприятие

по сплочению коллектива.по сплочению коллектива. Мой характер и темперамент.Мой характер и темперамент. Конфликт. Как его разрешить?Конфликт. Как его разрешить? «Мир моих увлечений». «Мир моих увлечений».

Профориентационное мероприятие.Профориентационное мероприятие.

Личностно – ориентированная Личностно – ориентированная направленностьнаправленность

Беседы и консультации с родителями.Беседы и консультации с родителями. Беседы с ребёнком. Посещение семьи и обследование Посещение семьи и обследование

взаимоотношений её членов.взаимоотношений её членов. Вовлечение в кружковую и другую Вовлечение в кружковую и другую

внеклассную деятельность детей с внеклассную деятельность детей с проявлениями той или иной проявлениями той или иной дезадаптированостью. дезадаптированостью.

Контролирование посещаемости и успеваемости учащегося.

Работа с детьми группы рискаРабота с детьми группы риска

Работа в микрогруппеРабота в микрогруппеРабота в микрогруппеРабота в микрогруппе

Кружки по интересам и внеклассная Кружки по интересам и внеклассная работа с детьми, проявляющими те работа с детьми, проявляющими те или иные признаки или иные признаки дезадаптированности.дезадаптированности.

Микрогрупповые психотренинги и психокоррекционные занятия.

Оказание консультативной помощи ребёнку, родителям, учителям.

Коррекционно – Коррекционно – развивающая работа с развивающая работа с

ребёнком.ребёнком.

Нарушение эмоциональной Нарушение эмоциональной сферы ребёнка.сферы ребёнка.

Нарушение эмоциональной Нарушение эмоциональной сферы ребёнка.сферы ребёнка.

1.1. Состояние психического Состояние психического дискомфорта.дискомфорта.

2.2. Враждебность.Враждебность.

3.3. Тревожность.Тревожность.

4.4. Агрессия.Агрессия.

ВраждебностьВраждебностьВраждебностьВраждебностьНАПРАВЛЕНИЯНАПРАВЛЕНИЯ коррекционной работы: коррекционной работы: Коррекция поведения с помощью ролевых Коррекция поведения с помощью ролевых

игр.игр. Формирование адекватных форм Формирование адекватных форм

поведения.поведения. Эмоциональное осознание своего Эмоциональное осознание своего

поведения.поведения. Нравственное воспитание.Нравственное воспитание. Работа над выразительностью движений.Работа над выразительностью движений. Обучение приемам ауторелаксации.Обучение приемам ауторелаксации. Регулирование поведения в коллективе.Регулирование поведения в коллективе.

ЗАДАЧИЗАДАЧИ коррекционной работы : коррекционной работы :

Снижение эмоционального Снижение эмоционального напряжения.напряжения.

Уменьшение тревожности.Уменьшение тревожности. Помочь справится с негативными Помочь справится с негативными

переживаниями, которые переживаниями, которые препятствуют нормальному препятствуют нормальному самочувствию.самочувствию.

Снятие страхов.Снятие страхов. Воспитание уверенности в себе.Воспитание уверенности в себе.

Тревожность.Тревожность.Тревожность.Тревожность.НАПРАВЛЕНИЯНАПРАВЛЕНИЯ коррекционной работы: коррекционной работы:

Ι. Повышение самооценки;Ι. Повышение самооценки;

ΙΙ. Обучение ребенка умению ΙΙ. Обучение ребенка умению

управлять собой в конкретных, управлять собой в конкретных,

наиболее волнующих его ситуациях;наиболее волнующих его ситуациях;

ΙΙΙ. Снятие личностного напряжения.ΙΙΙ. Снятие личностного напряжения.

АгрессивностьАгрессивностьАгрессивностьАгрессивностьНАПРАВЛЕНИЯНАПРАВЛЕНИЯ коррекционной работы: коррекционной работы:

Ι. Работа с гневом. Обучение агрессивных детей Ι. Работа с гневом. Обучение агрессивных детей

приемлемым способам выражения гнева.приемлемым способам выражения гнева.

ΙΙ. Обучение детей навыкам распознания и контроля ΙΙ. Обучение детей навыкам распознания и контроля

негативных эмоций, умению владеть собой в негативных эмоций, умению владеть собой в

ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.

ΙΙΙ. Формирование способности к симпатии, доверию, ΙΙΙ. Формирование способности к симпатии, доверию,

сочувствию, сопереживанию и т.д.сочувствию, сопереживанию и т.д.

ЗАДАЧИЗАДАЧИ коррекционной работы : коррекционной работы :

Снижение эмоционального напряжения.Снижение эмоционального напряжения. Формирование у детей моральных Формирование у детей моральных

представлений.представлений. Тренаж психомоторных функций.Тренаж психомоторных функций. Развитие способности понимать Развитие способности понимать

эмоциональное состояние другого человека эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое. и умения адекватно выразить свое.

Коррекция эмоциональной сферы ребенка.Коррекция эмоциональной сферы ребенка. Коррекция поведения с помощью ролевых Коррекция поведения с помощью ролевых

игр.игр. Обучение ауторелаксации.Обучение ауторелаксации.

рекомендациирекомендации:: «Как работать с ребенком агрессивного «Как работать с ребенком агрессивного

поведения?». поведения?». «Как строить свою работу с тревожным «Как строить свою работу с тревожным

ребенком?».ребенком?».

выступление на методическом выступление на методическом совете;совете;

индивидуальные консультациииндивидуальные консультации: : совместное обсуждение причин совместное обсуждение причин

трудностей учащихся и их взаимоотношений трудностей учащихся и их взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.со сверстниками и взрослыми.

УЧИТЕЛЯМ:УЧИТЕЛЯМ:УЧИТЕЛЯМ:УЧИТЕЛЯМ:

РОДИТЕЛЯМРОДИТЕЛЯМРОДИТЕЛЯМРОДИТЕЛЯМ рекомендации:рекомендации:

«Как строить взаимоотношения с тревожным ребенком?»«Как строить взаимоотношения с тревожным ребенком?» «Причины возникновения негативного поведения.»«Причины возникновения негативного поведения.»

выступления на родительском собраниивыступления на родительском собрании

направлены на профилактику и предупреждение возможных нарушений в направлены на профилактику и предупреждение возможных нарушений в

семейных отношениях и семейном воспитании:семейных отношениях и семейном воспитании:

«Взаимоотношения в семье»«Взаимоотношения в семье»

«Конфликт в семье. Как его избежать?»«Конфликт в семье. Как его избежать?»

Индивидуальное консультирование родителей.Индивидуальное консультирование родителей.