童 趣
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导入. 童 趣. 沈 复. 作者作品知多少. 沈复 中国清代散文家。字三白,号梅逸。江苏苏州人。擅长诗画、散文。. 《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。. 文言文导学. 文言文是古代的书面语体。. 特 点: 简洁、典雅. 意 义:继承文化、了解历史、丰富语言. 学习关键:1、熟读背诵 2、用心领会 3、积累文言词汇. 一、 听读课文 :认清字形、读准字音,注意停顿。. 二、再听范读 ( 可小声跟读):注意 朗读要求 ,理清文章层次。. 朗读课文. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
导入
童
趣沈
复
沈复 中国清代散文家。字三白,号梅逸。江苏苏州人。擅长诗画、散文。
《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。
文言文是古代的书面语体。
特 点:简洁、典雅
意 义:继承文化、了解历史、丰富语言
学习关键: 1 、熟读背诵 2 、用心领会
3 、积累文言词汇
文言文导学
一、听读课文:认清字形、读准字音,注意停顿。 二、再听范读(可小声跟读):注意朗读要求,理清文章层次。
三、男、女生比赛读。
四、学生齐读:要求能够讲出文章大意。
注意下列生字词的读音:听读课文稚 zhì 藐 miǎo 强 jiāng 唳 lì 怡 yí 凹 āo 凸 tū 砾 lì 壑 hè 庞 páng 癞 lài 虾 há 蟆 ma 标记停顿:
例如: 1 、昂首 / 观之,项 / 为之•强 2 、使之 / 冲烟 / 而飞鸣,作 / 青云•白
鹤 / 观(句中“ /” 表示明显的停顿,“•”表示极短的停顿)
平稳——字字珠玑
舒缓——疏通词句承接
从容——给读者以思索的空间 整体平缓
深沉——达到探幽发微的目的
更高的朗读要求
本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。第一件趣事是把“ ”想象成“ ”。第二件趣事是把“ ”想象成“ ”。 第三件趣事是观看 的情景。
作者把这份乐趣称之为“ ”
文章大意
余 / 忆 童 稚 时,能 / 张 目 · 对 日,明 察·
秋 毫, 我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫
物外 之趣。 指超出事物本身 乐趣
见 / 藐 小之 物 / 必 / 细 察 其 纹 理,故 / 时 有 / 细小 一定 仔细观察 因此 ,所以 常常
疏通文意
观察的 观察的 观察的
夏 蚊成 雷, 私 / 拟作 / 群鹤舞 夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比
于空中,心之所向,则 / 或千或百,果然 / 鹤 也;
抬 头 脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬 白色
昂 首 / 观之,项 / 为( wèi ) 之 · 强。 又留蚊于素帐中,
果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好
在 想 就 变成鹤
徐 /喷以烟,使之 / 冲烟 / 而飞鸣,作 / 青云 ·白鹤观,
果 如 / 鹤唳 云端,为之 / 怡然称快。慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象
2
地方 杂草丛生
林,以 /虫蚁为兽,以 /土砾 凸 者为丘,凹者为壑, 石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟
神游 / 其 中,怡然 · 自得。
其 身,使 /与台齐:定神 细 视,以 /丛草为指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作
代山林 愉快 满足
3
余 / 常于土墙凹凸处,花台小草丛杂 处,蹲/
一日,见 / 二虫斗草间,观 之,兴正浓,忽有 /
有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然
庞然大物 , 拔山倒树而来,盖 / 一癞虾蟆, 舌
很大 推倒 压倒 原来是
一吐 / 而二虫尽 为 所吞。余年幼,方 / 出神,不觉 / 伸出 全 被 幼小 正
呀然一惊。神 定,捉 虾蟆,鞭 数十,驱 之 惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它别 院。
别的 院子
4
1 、必细察其纹理2、昂首观之,项为之强 3、果如鹤唳云端。4、以丛草为林。 5、兴正浓 6、方出神7、捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
抬、头、颈(脖子)果然
鞭打、抽打 ; 驱赶
森林兴趣
正好,正在
仔细、观察
翻译技巧总结: 1 、加字; 2 、换字
分析 2 、 3 、 4 段,思考一下:只是“明察”“细察”了,是否就有“物外之趣”了?
明确:除“明察”“细察”外,还要有丰富的想象,才能真正获得“物外之趣”。
明确:除“明察”“细察”外,还要有丰富的想象,才能真正获得“物外之趣”。
自然景物 新形象 心情 ( 乐趣)
夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快
草丛 森林
虫蚊 野兽 怡然自得
土砾 丘壑
癞 虾 蟆 庞然大物 大快人心
拔山倒树 (鞭打、驱赶)
物
外
之
趣
作者是怎样想象的?
参照图片,发挥联想,用自己的语言加以润色,复述课文 或 背诵课文
复述大意
合作探讨
你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 各
抒己见
课堂小结 同学们,《童趣》是一篇饶有趣味的文章。作者的奇思妙想引发出我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明,都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心,我们应当把它充分开发出来,使我们的学习、生活更加多姿多彩。同时,希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣,多多积累文言词汇,为今后学习文言文打好基础。
一、你有没有和作者同样的经历?给大家谈谈你的童年趣事。
二、积累文中的好词好句,抄录在语文学习本上。
课后作业
谢谢