وتعليم التربية وزارةالتعليمية الفجيرة منطقة

لتعليم الفجيرة دبا مدرسة الثانوي

الروبوت في مجال التعليم

حميد : فاطمة االسم العبودي

العاشر : ) (8الصفخولة : المعلمة اشراف

الخديم

تعليم واستراتيجيات أساليب وتوفير ايجاد على والتعليم التربية مجال في المهتمون يعملوتحصيل أداء في النتائج أفضل إلى والوصول اإلرتقاء سبيل في ونوعية ومميزة جديدة

الحديثة التقنيات ساعدت وقد ، والعالمية المحلية العمل ألسواق وإعدادهم الطلبةرفع شأنها من واساليب وطرق استراتيجيات ايجاد على واالتصاالت، المعلومات وتكنولوجيا

لديهم . التفكير مهارات الىتنمية باالضافة الدراسي ادائهم وتحسين االكاديمي الطلبة مستوى

النظر إعادة إلى التقنية واألجهزة المعدOات مجال الكبيرفي التطور ساهم أخرى Pجهة ومنفي Q كبيرا Q همOا تعRد لم Q مثًال Oر والتذك الحفظ فمشكلة ، القديمة واألساليب النظريات بعض في

. والحصول البحث ومشكلة تنميته وآليات وأساليبه بالتفكير واستبدلت المواد، من الكثيرعلى تساعد التي التقنية األساليب من الكثير توفير Oتم إذ ،Q عائقا تعد لم المعلومة على

المواضيع . من الكثير األمثلة هذه على ويقاس وشمولية ودقة بسرعة المعلومة إلى الوصولاالمر وكميتها المعرفة حجم يعد ولم للتكنولوجيا والسريعة الهائلة بالتطورات تأثرت التيحلول الى فيها نتوصل التي الطرق واستخدام ايجاد على مقدرتنا ولكن الذكاء في المهم

الجديد . الجيل يميز اصبح ما هي للمشكًالت

Q مرورا المدرسة شكل من Qابتدء التعليمة العملية عناصر كافة ليشمل والتنوع التغير وتعدد . و التعليمية العملية مفتاح يعد الذي بالمعلم انتهاء عرضها وآلية الدراسية والمواد بالطالبالعملية هومحور المعلم كان أن بعد الطالب أكثرحول ويتمحور ليتمركز التعليم نمط تغير

المصدران هما والمعلم المدرسي الكتاب كان أن بعد المعرفة مصادر تعددت كما التعليمية، . بعد الفكرة اليصال تستخدم التي التقنيات وتنوعت وتعددت والمعرفة للمعلومات الوحيدان

االساسية المصادر هي والورق والطبشور السبورة كانت . ان

المقدمة

:المفهوم والنشأة

األنسالة، االنسان اآللي ، الرابوط )الروبوت ( جميعها تعني شيىء واحد وهو عبارة عن أداة ميكانيكية Q، ويقوم الروبوت بإنجاز تلك الفعاليات إما بإيعاز قادرة على القيام بفعاليات ) مهام (مبرمجة سلفا

وسيطرة مباشرة من اإلنسان أو بإيعاز من برامج حاسوبية، والفعاليات التي تبرمج األنسالة على أداءها عادة تكون فعاليات شاقة أو خطيرة مثل البحث عن األلغام والفضاء الخارجي وتنظيف الفضًالت

الناتجة في المفاعًالت النووية.

.و 1920تم تقديم كلمة روبوت ألول مرة في مسرحية الكاتب المسرحي التشيكي كارل كابك عام كان عنوان المسرحية وقتها رجال آليون عالميون . وهي تعني في اللغة التشيكية "العمل الشاق" رغم

أن كارل هو أول من استعمل هذه الكلمة، لكن ليس من اخترعها، بل أخوه جوزيف الذي والتي تعني السRخرة أو العمل الجبري . "Robota" اشتقها ،كمساعدة منه ألخيه، من الكلمة التشيكيةمن هذا التاريخ بدأت هذه الكلمة تنتشر في الكتب و أفًالم الخيال العلمي األولى التي أعطت فكرة و

تصور علمي عن هؤالء الرجال اآلليون الذين سيغزون العالم. و أعطت أفق كبير ووعود عظيمة لإلنسان األعجوبة الذي سيتدخل في أمور كثيرة و أهمها الصناعة .

وضعت الكثير من الدراسات و التوقعات عن هذا اإلنسان اآللي والتي فشلت فيما بعد . و لكن بعد الكثير من وضع التصاميم الجيدة و االنتباه الجاد إلى الكثير من التفصيًالت و األمور الدقيقة ، نجح

المهندسون في تقديم أنظمة آلية متنوعة للكثير من الصناعات المتوقعة في المستقبل القريب . و اليوم و بسبب التطور الهائل للحواسيب و الذكاء اإلصطناعي و التقنيات و الهوس في تطوير البرامج

الفضائية فنحن على حافة إنجاز كبير آخر في مجال علوم تصميم األنساالت . إذ أن األنسالة هو مناول قابل للبرمجة ثانيةQ و يستطيع القيام بمهام عديدة و يخصص لتحريك مواد ، أجزاء ،و أدوات أو ماكينات

معينة عبر حركات مختلفة البرمجة ألداء عدد من المهام.يمكن أن نرجع جذور الروبوت الحديث ، إلى أجهزة آلية اخترعت في الماضي البعيد و أطلق عليها

قبل الميًالد كان يوجد 1500"اآلالت ذاتية الحركة". ففي طيبة في عهد قدماء المصريين حوالي عام Q جميلة في الصباح. و في اليونان - في القرن الرابع ق.م. - اخترع تمثال للملك ممنون يصدر أصواتا

أركيتاس عالم الرياضيات ، حمامة آلية يمكنها الطيران. و في القرن الثالث قبل الميًالد ، اخترع ستيسيبيوس العديد من األجهزة اآللية و منها آلة موسيقية تشبه األرغن تعمل بالمياه و ساعة مائية. و

لم تكن هذه أول ساعة مائية في التاريخ ، فقد عرفها القدماء المصريون ، و لكن تميزت ساعة Q ، و هي تعمل بنفس طريقة الغرفة العائمة ستيسيبيوس بأنها مزودة بجهاز يجعل مستوى المياه ثابتا

.في كاربريتور السيارة الحديثة

مكن االستفادة من علوم الروبوت في العملية التعليمية من خالل عدة طرق من ي: أهمها

. توفير مجموعة من الروبوتات التعليمية الجاهزة للطلبة داخل فصولهم بحيث تمكنهم .1

. Q من التعامل معها بعدة طرق كما أسلفنا سابقا. توفير وتجهيز مختبرات للروبوت التعليمي داخل المدارس بحيث يتمكن الطلبة من 2

تعلOم كيفية انتاج روبوتات والمرور بالمراحل التعليمية المختلفة النتاج روبوتات قادرة على أداء مهام معينة

. ومن ثم محاولة برمجتها ألغراض علمية

O أن الطريقة األفضل في هذا المجال هي الثانية حيث أن توفير ومع أهمية الطريقتين إالمختبرات للروبوت داخل المدارس يمكن أن يدمج معه النظرية األولى باالضافة إلى أنه

يحقق نتائج أفضل للطلبة. وسنركز في هذا المقال علىالجانب الثاني وهو تجهيز مختبرات . روبوتية للطلبة داخل المدارس وسنتعرض إليها بالتفصيل

اهمية علم الروبوت ودوره في تنمية قدرات الطلبة االبداعية :

Oم التعاوني بحيث أنه اليمكن يركز تصميم معمل الروبوت المدرسي على تشجيع التعلQ النتاج 5- 3للطالب العمل وحده ويقوم كل فريق مكون من ) ( طًالب بالعمل معا

مشروع معين في مجال الروبوت ، فمن الناحية الفنية يساهم المختبر في تشجيع Q إال للعمل ضمن فريق الطلبة على العمل التعاوني والجماعي فًال يجد الطالب مجاالالنتاج روبوت، وال وجود للعمل الفردي، وبذلك تتحقق نظرية أو استراتيجية )العمل

ضمن الفريق أو التعلم التعاوني ( .

ويقوم المعلم في كل جلسة تعليمية باعطاء الطلبة مفهوم معين ويتركهم يعملون في مجموعات لتحقيق هذا المفهوم وتطبيقه وانتاج روبوت قادر على تنفيذ ما تم

Q لها، والكم األكبر من العمل Q للعملية التعليمية ومديرا تكليفهم به فيكون دوره موجهاQ أو جزء سيكون على الطلبة أنفسهم . وفي كل جلسة تعليمية ينفذ الطلبة مشروعا

Q من قبل المعلم، بحيث يتعلم الطلبة من من مشروع يكون ذو هدف محدد مسبقاخًالل عملهم على تنفيذ هذا المشروع مجموعة من المفاهيم والنظريات بل يقومون

بتطبيقها بشكل عملي مستفيدين مما يمتلكونه من مهارات ومعرفة ومعلومات .

ويتكون كل مشروع روبوتي من عدة أمور أهما:) التصميم ( لجسم الروبوت ) وبرمجة ( المعالج لتنفيذ أوامر معينة . وكل ذلك يتم في بيئة تعليمية صحية مهيئة ومجهزة بشكل علمي تساعد الطلبة على الوصول إلى أهدافهم وتحقق الغاية من

الجلسة التعليمية

حقق الروبوت مفهوم التعلOم الممتع:ي

والخروج عن النمط الجاف والممل للحصة العلمية النظرية وبذلك يتشجع الطلبة للتعلOم Oم العلوم Q أن نسبة كبيرة من الطلبة التجد متعة حقيقية في تعل وحب العلوم، وخصوصا

والرياضيات أما من الناحية التطبيقية وفي مختبر الروبوت فالوضع مختلف حيث يندمج . العلم والمعرفة مع المتعة والتشويق

تعدد األنشطة والفعاليات :Oن المعلم ومن خًالل معمل الروبوت المدرسي والحصة الصفية من تطبيق وتنفيذ يتمك

مجموعة من األنشطة والفعاليات المتعلقة بعلوم الروبوت والمرتبطة معه بشكل وثيق. ومنها تنفيذ مسابقات علمية روبوتية للطلبة كأن يطلب منهم تصميم روبوت على شكل

سيارة وإجراء سباق بين المجموعات وبذلك يولد شعور قوي لدى الطلبة بضرورة البحث والتجريب واستخدام كافة الوسائل والقوانين والنظريات للتوصل إلى النتيجة

األفضل . كما يتمكOن من اشراك الطلبة في مسابقات محلية وعربية وعالمية وهي كثيرة ومتعددة وفي جميع أوقات السنة ، وتنظيم نوادي روبوت مدرسية ، وتنفيذ أنشطة ما

. بعد الدوام

عن موضوعي هو هذا الختام وفيفقد , التعليم مجال في الروبوت استخدام

واهميته ونشأته مفهومه على ..... تعلمنامن وينال منه تستفيدوا ان واتمنى

اعجابكم

الخاتمة

1-www.majalisna.com/w/thinkjo/index.php?show=Content&CID

2-www.hasobkw.com/robot/1/EDU_ROBOT/BEHFIT.htm

www.hasobkw.com/robot/1/intro.htm-3

المصادر