التخطيـط نماذجوالكيفيـة الكميـة

إعدادالغفيلي رائد

إشراف العدواني. مشعل د

التخطيـط نماذجوالكيفيّـة الكميّـة

إعدادالغفيلي رائد

إشراف العدواني. مشعل د

السعودية العربية المملكةالعالي التعليم وزارة

اإلسالمية سعود بن محمد اإلمام جامعةاالجتماعية العلوم كلية

التربوي والتخطيط اإلدارة قسمالتربوي: التخطيط مقرر

النموذج : تعريف

المفاهيم من مجموعة من يتولد عقلي اتجاه هو. الحقيقي العالم مع ترتبط والتي المتداخلة والعالقات

قدرة إلى يحتاج له وتبسيط للواقع تمثيل والنموذج , وديراني ) الكيالني لتشكيله خالقة (.1998مبدعة

تبين التخطيطية النماذج أن ديفيز راسل ويرىأو الكلمات طريق عن مبسط شكل في الحقيقية

, حجي ) الرياضية الرموز أو (.2002الصور

التخطيطية النماذج استخدام :أهداف

للنموذج األول فالنماذج : , الهدف وصفي هدف. أدق بفهم معقدا نظاما تعكس أو لتمثل تستخدم

الثاني .الهدف تحليلي : هدف

الثالث لتحسين : الهدف القرار اتخاذ دعم في يتمثلالنظام.

الرابع فالنماذج : , الهدف االتصال تحسين في يتمثلالنظام في جديدة عالقات اكتشاف فرصة المخططين تمنح

القرار متخذي مع للتواصل جاهزة تجعلها بطريقة ووضعهاحجي ( , تعليمية منظمة ألي اآلخرين األعضاء (.2002أو

الكميــة : النمــاذج :أوًال3

على وظائفها تقوم التي هي الكمية النماذجالمالحظة على تساعد أو القياس عملية تسهيل

وديراني، ) الكيالني االختبارات (1998كنماذج

حجي( , :2002وذكر وهي( الكمية النماذج أنواع

1: للنظم- المصورة النماذج2: والتوقع- للتحليل الحسابية النماذج

للنظم- 1 المصورة :النماذج التعليمي التخطيط نماذج أنواع أحد تعتبر النماذج هذه

صورة وضع أجل من المتغيرات ترتبط كيف تبين وهي. المدارس لمنظومة أو ما لمدرسة واضحة

: يوضح أن يمكن النماذج من النوع وهذاترتبط ( المركزية واإلدارة واألقسام الكليات أن كيف أ

. البعض ببعضهابالمحافظات( التعليم بإدارة التعليم وزارة ترتبط كيف ب

. بالمدارس اإلدارات هذه ترتبط وكيف واألقاليم

( : الخريطة هي المصورة للنماذج المألوفة األنماطنظام خريطة ، البينية النظام خريطة ، التنظيمية

العمليات (

والتوقع للتحليل الحسابية :النماذجأكثر الجبرية العالقات تستخدم ما غالب̀ا الحسابية النماذج

عن يتم مماتوقع نموذج ذلك أمثلة ومن واألسهم الصور طريق

السكان. -/+ – + ) ( = ) هـ( و م ح س م س

.) ( : ) ) المستقبل : في السكان تعني م س حيث.) ( : : ) الحاضر ) في السكان تعني ح س

. المواليد: وتعني م. الوفيات : بها ويقصد و. الهجرة : على وتدل هـ

عدد من المستقبل في السكان عدد توقع يمكن وبهذاالوقت في السكان

طرح أو وإضافة الوفيات وطرح المواليد بإضافة الراهنالهجرة.

الحسابية النماذج أمثلة :ومن: بوبكس نموذج

بالمقبلين للتنبؤ استخدامه ويمكن كاسيدي وتوم ديفيز راسل وضعهعدد بناء النموذج باستخدام يمكن كما بالمدارس االلتحاق على

الجداول منواالختبارات.

 : المنهج اختيار في اًالقتصاديات نموذج

مكونات تكلفة في التغيرات آثار الختبار صjمم وقد نازاريث وضعه ) , , ) واختبار وغيرها األدوات المرتبات المعلمين المدرسية المدخالت

. تمويله ومتطلبات التعليم تكلفة على ذلك أثر : التعليم محاكاة نموذج

في بينها والمتدفقين بالمدارس الطالب بعدد ويتنبأ زيلمان وضعهحجي، ) الموازنات تغير أو لتدهور نتيجة التعليم نظام (.2002إطار

الكيفيــة : النمــاذج :ثانيا3 الموضوع أساس على jصنف ت التي النماذج هي الكيفية النماذج

الكيالني ) االجتماعية أو التربوية أو االقتصادية النماذج مثل(.1998وديراني,

أمثلتها : ومن( ستينر ( :1979نموذج

االستراتيجي التخطيط وعمليات لعناصر ` شامال ` نموذجا ستينر يطرحاالستراتيجي، : للتخطيط الوظيفي النموذج عليه ستينر ويطلق

للتخطيط األساسية والعمليات المكونات على يشتمل يقول كما فهواإلدارة ظروف حسب والتغيير للتعديل قابل وهو االستراتيجي

التعليمية،الربحية وغير الربحية والمؤسسات المنظمات في لالستخدام وقابل

معدهيش ) , بن التغييرات بعض إحداث (.2005ضرورة

الخطوات توضح مراحل ثالث ستينر نموذج ويتضمنوهي , االستراتيجي التخطيط لتطبيق : المنطقية

مرحل

ة ال

مقدما

ت ال

من

طقي

ة.

ومرحلة إعداد الخطة.

ومرحل

ة الت

طبي

ق وال

مرا

جع

ة.

كوفمان ) ( :1996نموذج الشامل النموذج عليه يطلق نموذ̀جا كوفمان يتبني: تخطيطية مستويات ثالثة إلى ينقسم و

الكلية النظرةاالحتياجات - - - • الرسالة الرؤية

اإلستراتيجية األهداف

التخطيطالواقع • تحليلاألهداف • تحديدالخطة • صياغة

والتطوير التطبيق

التنفيذية • الخطة إعدادوتأمينها • الموارد تحديدالتطبيق – • المستمر والتطوير التقويمواإلتقان • الفاعلية تحديد

( وبين فورد ( :1999نموذج التخطيط في المباشرة النماذج من النموذج هذا يعتبر

االستراتيجي، هي أساسية عناصر خمسة من النموذج :ويتكون

الرؤية-1

2. القيم-

تحليل- 3الواقع.

تحديد- 4.الرسالة

الوسائل- 5.اإلستراتيجية

نموذجManageware (2004): نموذج شكل Managewareيقدم على االستراتيجي التخطيط

هرمياإلستراتيجية الرؤية تحديد وهي األساسية القاعدة من يبدأ

. القيم ومنظومة العليا الرسالة ثم ومن للمؤسسةثم اإلستراتيجية الغايات تحديد التالية المرحلة في يتم كما

األهداف. التنفيذية الخطط ثم ومن واإلستراتيجيات المحددة

المتمثلة الهرم رأس على العملية لهذه النهائية الخطوة وتأتيبتحديد

. الموارد وتخصيص المسئولياتلمعظم الرئيس المغذي والداخلي الخارجي البيئي المسح ويعتبر

القيم ومنظومة العليا الرسالة تحديد من بدء`ا السابقة المراحلما وجميع. ذلك يتبع

تحديد الم

سئوليا

ت وت

خصي

ص الموارد

ال

خطط

التنفيذية

الأهدا

ف المحددة

تحديد الغايا

ت الإ

ستراتي

جية

من

ظومة القي

م

الرسالة

الرؤية

نبينا على الله وصلىآله وعلى محمد

أجمعين وصحبه

تمنياتي للجميع بالتوفيق