臺北市長安國中十二年國民基本教育

宣導說明報告者 教務主任 : 張景洲

101.09.15(六 )

大 綱壹、十二年國民基本教育政策與規劃

貳、基北區高中職免試入學

參、特色招生規劃

肆、家長如何因應2

壹、十二年國民基本教育政策與規劃

＊推動背景1.符應世界教育趨勢2.促進教育機會均等3.紓解學生升學壓力4.提升國民素質

＊三大願景

1.提升中小學教育品質2.成就每一個孩子3.厚植國家競爭力

＊五大理念

1.有教無類2.因材施教3.多元進路4.適性揚才5.優質銜接

培養現代公民素養 培養現代公民素養 確保學生學力品質確保學生學力品質

紓緩過度升學壓力紓緩過度升學壓力 均衡城鄉教育發展均衡城鄉教育發展追求社會公平正義追求社會公平正義

引導多元適性發展引導多元適性發展

六大目標六大目標

＊六大目標

100學年度 101學年度 102學年

度 103學年度

免試入學率(%)

40 55 65 75以上

就近入學率(%)

90 92 94 95以上

全國優質高中職比率 (%)

60 70 75 80以上

生涯發展教育績優學校比率(%)

30 50 60 70以上

＊目標與期程 啟動準備階段目標 (100年 8 月至 103年

7 月 )

十二年國教之後

十二年國教之後 免試入學比率逐年提高，考試入學方式變動最小為原則免試入學比率逐年提高，考試入學方式變動最小為原則

現行現行

高中、高職及五專多元入學管道

免試入學免試入學 申請入學 ( 五專申請抽籤 )申請入學

( 五專申請抽籤 ) 甄選入學甄選入學 登記分發入學

登記分發入學

免試入學（ 75%以上）

免試入學（ 75%以上）

特色招生 (0%～

25%)

特色招生 (0%～

25%)甄選入學甄選入學

考試分發入學

考試分發入學

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＊ 103學年度高中職入學方式

＊免試就學區的劃分 ( 高中職 )

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單一縣市

臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣

跨縣市

桃園區 ( 桃園縣、連江縣 )嘉義區 ( 嘉義縣、嘉義市 )竹苗區 ( 新竹縣、新竹市、苗栗縣 )中投區 ( 臺中市、南投縣 )基北區 ( 新北市、臺北市、基隆市 )

＊全國不分區 ( 五專 )

1.提升教師依專長授課比率2.修訂相關規定並加強家長宣導

1.建立國中適性輔導制度及成立縣市學生輔導諮商中心2.發展學生適性輔導工具1.建立國中適性輔導制度及成立縣市學生輔導諮商中心2.發展學生適性輔導工具

1.發展學生成就評量標準及辦理國中教育會考2.辦理補救教學及修訂成績評量準則

落實國中教學正常化 落實國中教學正常化

推動學生適性輔導措施推動學生適性輔導措施

提升國中教學品質提升國中教學品質

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＊相關配套措施 (1/2) 落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升 落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升

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＊相關配套措施 (2/2)

大學繁星推薦大學繁星推薦及及技職繁星技職繁星達成「引導就近入學高中職」之目標

持續擴增繁星招生名額 － 106學年度繁星推薦名額達 15％；研議並鼓勵國立科技校院專案增加招生名額。

貳、基北區高中職免試入學

一、規劃理念( 一 ) 務實可行，釐清爭議

1. 比序項次少，滿足家長需求2. 資料取得技術可行

( 二 ) 考量學生權益 ( 從優從寬 )( 三 ) 導引教育核心價值

1. 全人教育發展 ( 均衡學習 )2. 品德教育優先 ( 獎懲紀錄 )3. 社會責任與使命 ( 服務學習 )

二、超額比序項目積分對照表志願序 上限 30

分 30~3

分1~10志

願

2 分11~20志

願

1 分21~30志

願

多元學習表現

獎懲紀錄

上限 10分

4.5分 大功

1.5分小功

0.5分嘉獎

上限 6 分 6 分無懲處紀錄

4 分銷過後無懲處紀錄

2 分銷過後無小過 ( 含 )以上紀錄

0 分銷過後仍有小過以上紀錄

均衡學習

上限 15分

5 分符合 1 個領域

0 分未符合

( 健體、藝文、綜合三個領域 )

服務學習

上限 9 分 3 分每學期服務滿 6 小時以上

國中教育會考 上限 30分

6 分精熟級

4 分基礎級

2 分待加強級

三、超額比序順次 比序順次： 第一順次：志願序級分、多元學習表現、國中 教育會考成績積分加總 第二順次：多元學習表現 ( 含獎懲紀錄、均衡 學習、服務學習 ) 總積分 第三順次：國中教育會考成績積分 ( 依序為會 考積分總分、國文、數學、英語、

社會、自然、寫作測驗科目 第四順次：志願序 ( 非積分 )

如經過免試入學超額比序後，仍同分超額時，非不得已採電腦隨機抽籤方式辦理

四、志願序積分換算志願序積分換算方式如下：1.第 1 至 10志願 (30~3分 ) ，第1 志願 30分，第 2 志願 27 分，每一個志願序差3 分，第 10志 願 3 分。2.第 11至 20志願 (2分 ) ，第 11志願至第 20志願 同為2 分。3.第 21至 30志願 (1分 ) ，第 21志願至第 30志願 同為1 分。

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五、會考時間

自民國 103 年起於每年 5月擇一周六、日實施自民國 103 年起於每年 5月擇一周六、日實施

六、會考科目及等級 103年國中教育會考考試科目為國文、英

語、數學、社會、自然及寫作測驗。除寫作測驗為 1-6級分外，其他五科分為「精熟」、「基礎」與「待加強」 3 個等級。

精熟比例為 10%-20%

基礎比例為 45%-60%

待加強比例為 20%-35%註： 103年會考試題含英語科聽力題及數學科非選擇

題，唯不納入成績計算， 104年起採計。

103年國中教育會考考試科目為國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗。除寫作測驗為 1-6級分外，其他五科分為「精熟」、「基礎」與「待加強」 3 個等級。

精熟比例為 10%-20%

基礎比例為 45%-60%

待加強比例為 20%-35%註： 103年會考試題含英語科聽力題及數學科非選擇

題，唯不納入成績計算， 104年起採計。

七、會考各科時間及題數考試科目 時 間 題數

國 文 70分鐘 45～ 50題

英 語 80分鐘60～ 75題

（聽力 20～ 30題；閱讀 40～ 45題）

數 學 80分鐘27～ 33題

（選擇題 25～ 30題；非選擇題 2～ 3題）

社 會 70分鐘 60～ 70題 自 然 70分鐘 50～ 60題

寫作測驗 50分鐘 1題

八、會考與基測之比較

項目 會考 基測測驗難度

難易適中 中等偏易

計分方式

標準參照 常模參照

参、特色招生考試規劃

一、特色招生種類 特色招生分為兩種 一、甄選入學，針對音樂、美術、體 育、

舞蹈、藝術技能，採術科考試。 ( 每年 3 、 4 月舉行 ) 二、考試分發入學，採學科測驗。 ( 每年 7 月舉行 ) 基北區特色招生考試分發入學以 同一日、聯合辦理、多志願為原則。

二、特色招生報名限制 經免試入學錄取的學生，如評估

自己的性向、興趣、志願及能力後，決定還要再參加特色招生，就必須先放棄免試入學錄取資格，才得報考特色招生。

三、特色招生分發

報考特色招生考試的學生，於考試後，可憑考試成績選擇特色招生學校，或報名第二階段免試入學，二者將在同一時間、同一平台進行分發作業。

四、學科特色招生考試理念 鑑別出具有強學習力的人才 即檢測學生的思考力、探究力、

統整力、 創造力、問題解決能力。 而不是要鑑別學生學習成就有多好。

五、學科特色招生考試目的

期望對國中教學產生正向影響 ,

藉由考試目標、內容與題型的轉變 , 改變傳統著重知識講授的教學方式 , 轉為重探究重思考的學生學習。

六、學科特色招生考試內容 1. 強調素養的評量 面對問題時能夠靈活運用所學 , 發揮創意以解決問題的能力。

2. 跳脫學科領域的評量 施測科目為『閱讀理解素

養』及『數學素養』

七、何謂閱讀理解素養 閱讀理解是 21 世紀重要的國民

素養 , 它不只是一般的語文能力 , 而是個人能透過閱讀擷取所需知識或資訊 , 並進而分析、批判、統整 , 建構出可增長知識、技能及策略的綜合能力。

考試內容 , 除了英文以短文方式呈現 , 其他試題將以文章方式呈現 , 內容涵括科學、社會、文學、公民素養等範疇。

八、何謂數學素養 是指面對現實情境時 , 能

察覺情境中的問題 , 轉化為數學問題 , 利用習得的數學知識與數學方法解決問題 , 並合理詮釋情境問題的解答。類似 PISA 國際學生能力評量計畫的題型。

肆、家長如何因應

學校會訂定學生的生涯發

展教育實施計畫，進行相關課程與心理測驗之安排，無論是學科能力測驗、性向測驗、興趣測驗施測結果均會提供家長參考。請家長協助孩子適性發展。

一、協助孩子適性發展

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二、培養孩子正確讀書態度

十二年國教實施後，孩子的學習不再是被動的記憶背誦與反覆練習模式，而是需要能樂於學習和探索的主動學習態度與習慣。

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為讓孩子對學習有興趣，家長需要鼓勵孩子透過閱讀，產生對知識探索的興趣，發展思考與統整分析能力，從而發現自己的興趣與未來無限可能方向。

二、培養孩子正確讀書態度

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簡報完畢

敬請指教