导写目标: 掌握方法,学习生动刻画人物肖像,养成写作好习惯。

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学做写作造型师. 教学设计:罗 敏 福建连城二中. 导写目标: 掌握方法,学习生动刻画人物肖像,养成写作好习惯。. 车厢里,一位高挑个儿的姑娘,依窗 眺望。她结实,健美。微微卷曲的黑发拢 在脑后,扎成两绺,轻巧地垂挂着。深红 色的运动衫领子,悄悄地露出深蓝色的外 套。可以感觉到,这个姑娘的身上充满着 青春的活力和蓬勃的朝气。大家的眼光无 形中被吸引了过去,成为一个焦点,聚集 在她的身上。. 什么是人物肖像描写?. 肖像描写是对一个人 身材、相貌、衣着、配饰、 神情、姿态等进行生动细 致描述。. 阅读下面两个文段。. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: 导写目标: 掌握方法,学习生动刻画人物肖像,养成写作好习惯。

导写目标: 掌握方法,学习生动刻画人物掌握方法,学习生动刻画人物肖像,养成写作好习惯。肖像,养成写作好习惯。

教学设计:罗 敏 福建连城二中

Page 2: 导写目标: 掌握方法,学习生动刻画人物肖像,养成写作好习惯。

• 车厢里,一位高挑个儿的姑娘,依窗眺望。她结实,健美。微微卷曲的黑发拢在脑后,扎成两绺,轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子,悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到,这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。大家的眼光无形中被吸引了过去,成为一个焦点,聚集在她的身上。

Page 3: 导写目标: 掌握方法,学习生动刻画人物肖像,养成写作好习惯。

什么是人物肖像描写? • 肖像描写是对一个人身材、相貌、衣着、配饰、神情、姿态等进行生动细致描述。

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阅读下面两个文段。 • ( 1 ) 门一开,班主任领进一位女生。她长

得很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

• ( 2 ) 门一开,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

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• 找出文段人物肖像描写的句子。• 这两个文段同写一个人物,哪一种好?

为什么?• 为什么第( 2 )文段可以写得比第

( 1 )段好呢?作者是怎样观察、怎样描写人物肖像的?

• 在描写人物肖像上,你得到什么启发?

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• ( 1 ) 门一开,班主任领进一位女生。她长得很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

• ( 2 ) 门一开,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

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肖像描写的方法(基础入门篇)

•观察 (细致 ,具体 ,有序)

•描写(有选择,抓特征,显个性)

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请为图片中的三毛或齐天大圣写一段肖像描写。字数

50 字以内。

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三毛 齐天大圣

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她们是六个美丽的孩子,而她们之中那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩,像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的,像最深的湖水。 ——安徒生《海的女儿》

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•李逵:面如锅底,眼似铜铃,眉似扫把,络腮胡须象钢针。身高一丈,手如蒲扇,头戴黑色英雄巾,身着皂袍,下穿大红灯笼裤,足蹬牛皮快靴, 手使一对板斧。 ——施耐庵《水浒》

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他的面孔黄里带 白 , 瘦得教人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼;好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》

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• 丫姑野性,胆子比人的个儿还大:她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上,雪白的牙齿咬着辫梢儿,光了脚丫子,双手合抱比她的腰还粗的树身,哧溜溜,哧溜溜,一直爬到树梢,叉开腿骑在树杈上。 ——刘绍堂《榆钱饭》

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• 她们是六个美丽的孩子,而她们之中那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩,像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的,像最深的湖水。 ——安徒生《海的女儿》

• 李逵:面如锅底,眼似铜铃,眉似扫把,络腮胡须象钢针。身高一丈,手如蒲扇,头戴黑色英雄巾,身着皂袍,下穿大红灯笼裤,足蹬牛皮快靴, 手使一对板斧。

——施耐庵《水浒》 • 他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没

有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼;好像浓墨写的隶体“一”字。

——阿累《一面》 • 丫姑野性,胆子比人的个儿还大:她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子

上,雪白的牙齿咬着辫梢儿,光了脚丫子,双手合抱比她的腰还粗的树身,哧溜溜,哧溜溜,一直爬到树梢,叉开腿骑在树杈上。

——刘绍堂《榆钱饭》

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赏析名家片段,思考以下问题:1. 你最喜欢哪个片段?2. 它好在哪里?你能说出它用了什么 方法使肖像描写更生动形象吗?3. 你能大致说出该片段表现了人物什么

性格吗?

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肖像描写的方法能力提升篇

• 1. 善用修辞,生动形象

• 2.抓准特征,凸显性格

• 3.动静结合,以形传神

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请为练笔中三毛或齐天大圣的肖像描写,用上一种提升的方法,看看效果。

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课堂小结

• 细致观察,具体有序• 抓准特征,突显个性•借鉴模仿,修辞提升• 以形传神,展示内心

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作业• 人物只有在一定的情境中才能表现出性格、心理特点,所以肖像描写只有把人物放入一定情境中才有意义。

• 情境:天色渐晚了,但你却因为贪玩而没能准时放学回家。你的母亲四处寻找你,当你在家门口徘徊时,你的母亲回来了……

• 请结合情景对母亲进行肖像描写,表现母亲心境, 100 字左右。

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你需要吗?• 写身材风度:苗条、高大魁梧、修长、高挑、匀称、矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦巴巴、矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体态窈窕 、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、愣头愣脑、弱不禁风。

• 写眼睛:小灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌 碌、忽闪忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、秋水一般、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目光逼人、目光呆滞、黯然无神、睡眼惺忪、机灵的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、严峻的、深邃的、秀气的、羞涩的、轻蔑的、冷酷的、慈祥的、浑浊的。