台東縣政府教育處國教輔導團 李秀琴 台東縣政府教育處國教輔導團 李秀琴

國教輔導團國教輔導團工作報告工作報告

簡報內容 1212 年基本國民教育精進國民中小學教師教學品年基本國民教育精進國民中小學教師教學品

質要點質要點 103103 年精進計畫經費編列年精進計畫經費編列 縣市教育的願景及推動主軸縣市教育的願景及推動主軸 - - 定調本縣的亮點定調本縣的亮點 102102 年度期中檢核檢討報告年度期中檢核檢討報告 下次會議工作目標下次會議工作目標 - - 各核心小組成員能準備整各核心小組成員能準備整

體計畫各分項計畫的草案體計畫各分項計畫的草案

3

計畫緣起 - 12年國教精進教學品質計畫

教育質變教育質變

計畫目的 - 12年國教精進教學品質計畫

督導落實國中小教學正常化、適性輔導及學習品質提升1

協助地方建構執行整體性課程與教學領導機制及專業進修體系

2

健全國民教育輔導團之組織與運作，建立地方支持體系3

輔導深化校本進修活 動、教師學習社群，促進教師專業成長

4

資源資源統整統整

整體整體規劃規劃

專業專業對話對話

縱向 - 整合中央、地方政府和各級學校橫向 - 處室科室 / 輔導團師資培育機構教育研究單位、教師組織及家長組織等資源

呼應中央教育政策、地方教育發展及學校教育願景，整體規劃課程與教學發展機制

建立教育行政機關、學校、教師及家長等對話機制

計畫實施原則 - 12年國教精進教學品質計畫

實施實施策略策略實施實施策略策略

成效成效檢核檢核成效成效檢核檢核

計畫實施策略 - 12年國教精進教學品質計畫

理念宣導

專業增能

培育人才

教學研發

教育處長

學管科學管科

課程督學及輔導團幹事

課程督學及輔導團幹事

輔導團各領域小組輔導團各領域小組

督學室督學室

本縣各國民中小學本縣各國民中小學

家長團體精進教學

推動工作小組精進教學

推動工作小組教師會團體

學者專家

學校代表

諮詢委員

推動小組組織圖

辦理內容辦理內容

建構藍圖與整體計畫督導與考核

辦理計畫前置規劃及自評

整合組織資源

研訂行動方案

※地方政府成立推動小組，辦理下列督導及考核事項

精進國民中小學教學品質要點

應辦理行動方案

縣市應配合教育部課程與教學政策推動重點、研訂整體計畫，擬訂並辦理下列行動方案

落實適性輔導（ 5 項）

教師依專長授課（ 4 項）

教學正常化（ 3 項）

提升教學品質（ 9 項）

學校按課綱排課教師依課表授課學校按課綱排課教師依課表授課01

03

02 營造教學正常化氛圍 - 辦理五育均衡教育宣導校長、主任、組長參與率應達 100% 及教師、家長的宣導

營造教學正常化氛圍 - 辦理五育均衡教育宣導校長、主任、組長參與率應達 100% 及教師、家長的宣導

教學正常化應辦事項

組訪視小組，依地方政府教學正常化實施要點，每月至少訪視國中小各一次

掌握國中各學習領域教師員額及依專長授課情形督導改善師資結構掌握國中各學習領域教師員額及依專長授課情形督導改善師資結構

01

鼓勵國中教師進修第二專長鼓勵國中教師進修第二專長02

優先補足改善藝能活動師資結構優先補足改善藝能活動師資結構03

辦理非專長授課或需加強領域關鍵能力專業成長活動辦理非專長授課或需加強領域關鍵能力專業成長活動

04

依專長授課應辦事項

教導教師運用「國中學生生涯輔導手冊」教導教師運用「國中學生生涯輔導手冊」01

指導行政人員應善於運用推動「國民中學推動生涯發展教育工作手冊」指導行政人員應善於運用推動「國民中學推動生涯發展教育工作手冊」

02

責成學校建立每位學生生涯輔導檔案責成學校建立每位學生生涯輔導檔案03

辦理國中生生涯進路宣導認識彈性就學轉換制度辦理國中生生涯進路宣導認識彈性就學轉換制度

04

落實適性輔導應辦事項

增進校長主任組長教師家長有關適應輔導知能增進校長主任組長教師家長有關適應輔導知能

05

督導學校確實召開課發會及領域研究會督導學校確實召開課發會及領域研究會01

輔導學校以社群模式運作領域教學研究會輔導學校以社群模式運作領域教學研究會02

增進教師紙筆評量、實作評量、檔案評量等多元評量知能增進教師紙筆評量、實作評量、檔案評量等多元評量知能

03

宣導國中學生學習成就評量標準及實作程序宣導國中學生學習成就評量標準及實作程序

04

提升教學品質應辦事項

研發並推廣有效教學、差異化教學、多元評量、補救教學知教學策略及示例研發並推廣有效教學、差異化教學、多元評量、補救教學知教學策略及示例

05

宣導國中小補救教學基本學習內容宣導國中小補救教學基本學習內容06

辦理補救教學知能研習，使教師具課堂即時補救能力辦理補救教學知能研習，使教師具課堂即時補救能力

07

增進教師紙筆評量、實作評量、檔案評量等多元評量知能增進教師紙筆評量、實作評量、檔案評量等多元評量知能

08

應閱相關學習檢測，系統分析學生學習表現，據以調整教師增能重點及策略應閱相關學習檢測，系統分析學生學習表現，據以調整教師增能重點及策略

09

提升教學品質應辦事項

海洋教育海洋教育02

書法教學書法教學03

品德教育品德教育04

生命教育生命教育05

針對重大議題或教育政策辦理相關教師專業成長活動……如教材研發、教學示例、教學演示等

防災教育防災教育

02

媒體素養教育媒體素養教育07

06

其他重大議題

英語教育英語教育01

同領域社群

跨領域社群

跨校區社群

主題式社群

持續推動學習社群深化運作 推動學校以專業學習社群模式運作領域教學研究會及依現場教學需要

自行組成教學專業學習社群之校數比率達 70％。 103 年度社群申請的內容應聚焦於課程與教學，而非教師興趣

理想社群經營模式發揮行動研究的精神 -帶問題找答案再將社群研修的結果於課堂中實踐，不斷循環…

行 動

研究

經費編列經費編列

專業成長活動 3,256,0003,256,000

團務運作 3,710,000

3,710,000

課程推動人員代課鐘點費 5,480,0005,480,000

項目 項目說明 單位 數量 補助單價 教育部 縣自籌

專業成長活動

基本補助 縣市 1 1400000 1400000 其中 80% 部定專業成長活動經費，

3%以上親師合作研習

學校數 校 116 16000 1856000

每校教師平均數 平均人數 16.7 0 0

小計 3,256,000 664,936( 自籌

70%)

課程推動人員代課鐘點費

領域輔導小組數 組 9 160000 1440000

103 下半年度補助專任輔導員2 名

生活課程小組 組 1 80000 80000

重大議題輔導小組 組 5 80000 400000

學校數 校 116 10000 1160000

課程督學、幹事 人 3 600000 1800000

專任輔導員 人 2 300000 600000

代理代課費小計 5,480,000 　

團務運作

領域輔導小組數 組 9 180000 1620000 　

生活課程小組 組 1 90000 90000 　

重大議題輔導小組 組 5 90000 450000 　

基本補助 縣市 1 800000 800000 　

團務運作差旅費 縣市 1 750000 750000 　

獎勵金 縣市 0 0 0 　

團務運作費小計 3,710,000 284,973( 自籌

30%)

　 總計 12,446,000 949,909

　 本計劃總經費 ( 教育部 + 縣自籌 ) 13,395,909 　

補助比率 =( 補助經費 - 代理代課費 - 獎勵金 )÷( 總經費 - 代理代課費 - 獎勵金 )×%

88% 剩餘款繳回比率

幾個重要期程

計畫自評計畫自評

期程期程：：2013.92013.9內容：內容：推動會推動會議議 // 建構藍圖建構藍圖與與發展方向發展方向

103 年度本縣辦理精進教學計畫推動工作大略依據下列幾個期程進行

計畫撰寫計畫撰寫前置規劃前置規劃

期程期程：： 9-109-10月月內容：內容：分工與分工與說明會說明會 // 輔導輔導團與學校團與學校

期程期程：： 1111 月月初初內容：內容：自評會自評會議議 // 整體計畫整體計畫與分項計畫與分項計畫

藍圖主軸課程政策課程政策

延續推動延續推動

縣市發展縣市發展

1. 教育部課程推動重點2. 縣市發展與推動重點3.延續過去推動與未來之銜接4. 各領域課程發展與領域專長授課現況5. 學生的學習需求6. 學校教育行政人員的需求7. 學校教師的需求8. 學校家長的需求

需求評估需求評估

建構藍圖與發展主軸

1212 年國教理想年國教理想有教無類 因材施有教無類 因材施

教教多元進路 優質銜多元進路 優質銜

接接適性揚才適性揚才

臺東縣教育願景臺東縣教育願景 --健康、安全、精緻、創健康、安全、精緻、創

新、多元新、多元整合性讀寫、探索教育整合性讀寫、探索教育國際教育、品格教育國際教育、品格教育

教師優質教學教師優質教學學生適性揚才學生適性揚才

教育部課程與教學教育部課程與教學重點推展工作重點推展工作

多元評量、補救教學多元評量、補救教學適性輔導、有效教學適性輔導、有效教學差異化教學、重大議題差異化教學、重大議題必辦行動方案必辦行動方案

中央地方

103 年精進計畫教育理念圖

全校性：學校本位教師專業進修 小團體：教師專業成長學習社群 領域教學研究會社群

縣市層級

輔導團層級

學校層級

教育部課程教學政策重點

臺東縣在地化教育主軸

國語領域

小組

英語領域

小組

數學領域

小組

自然領域

小組

社會領域

小組

藝文領域

小組

健體領域

小組

綜合領域

小組

生活課程

小組

本土語領域

小組

性平議題

小組

人權議題

小組

資訊議題

小組

環境議題

小組

海洋議題

小組

專長授課

探索教育

創造力教

育 國際教育

整合

性讀寫

適性輔導

教學品質

有效教學

探索教育

創造力教

育 國際教育

整合性讀

寫

多元評量

補救教學

臺東縣 102 年度精進國民中小學教學品質行動智慧策略地圖

輔導

層級

教學正常

臺東縣教育主軸架構圖

形塑教師專業 實踐優質教學 學生適性揚才形塑教師專業 實踐優質教學 學生適性揚才

探索力探索力 國際力國際力

國際教育國際教育 各層級的增能研習

課程設計 -操作型

社群運作

公民素養教育

品格教育

美感的教育

服務學習課程設計

閱讀指導增能

資訊科技運用能力

教師專業認證多補適有差教學策略

教師外語能力增能

資訊應用力多元文化增能

國際交流 -網路或實體

品格力品格力 學習力學習力

創造力教學

到校訪視、分享平台、教學示例、成果發表… .到校訪視、分享平台、教學示例、成果發表… .

安全、健康、精緻、多元、創新安全、健康、精緻、多元、創新願景

目標

學生關鍵能力

行動策略

檢核

動手做研究動手做研究 友善校園友善校園 有效學習有效學習

( 一 ) 整體計畫規劃 (5%)

視導細項 分數

1-1 由教育處 ( 局 ) 長或副處 ( 局 ) 長擔任召集及主持人，定期召開 小組會議，有邀集學者專家且出席次數達 3 次以上。

2

1-2 應用相關學習檢測之結果，系統分析學生學習表現，並提出調整各學習領域（議題）之教師專業增能重點與策略。

1

1-3 101 年度精進教學計畫補助經費核結於 101 年 4 月 30 日前完成核結。

1

1-4 101 年度精進教學計畫補助經費執行率達 97 ％以上。 1

102 年統合視導 - 精進教學(32%)

102 年統合視導 - 精進教學(32%)

( 二 ) 落實推動各項行動方案 (16%)

視導細項 分數2-1 所屬學校召開課程發展委員會、領域教學研究會（每學期至

少召開一次）校數達全縣 ( 市 ) 總校數 100 ％。1

2-2 所屬國中校長完成課程領導人知能研習之比率達全直轄市、縣（市）國中校長總數 100 ％，且所屬國中教務主任與組長完成課程領導人知能研習之比率達全直轄市、縣（市）國中教務主任與組長總數各 70 ％。

1

2-3 完成辦理國中各學習領域及專業學習社群召集人之課程領導人知能研習，達全直轄市、縣（市）國中各學習領域及專業學習社群召集人總數各 50 ％，落實課程領導職責。

1

102 年統合視導 - 精進教學(32%)

視導細項 分數

2-4-1 完成「有效教學策略」（ 5 小時）研習之國民中學教師達全直轄市、縣（市）國民中學教師總數之 70 ％。

2

2-4-2 完成「多元評量」 (6 小時 ) 研習之國民中學教師達全直轄市、縣（市）國民中學教師總數之 70 ％。

2

2-4-3 完成「差異化教學策略」 (3 小時 ) 研習之國民中學教師達全直轄市、縣（市）國民中學教師總數之 70 ％。

2

102 年統合視導 - 精進教學(32%)

視導細項 分數

2-5 完成本直轄市、縣（市）國小現職教師參與「十二年國民基本教育中等學校教師教學專業能力研習五堂課」之「多元評量」 (6 小時 ) 研習，完成研習之國民小學教師達全直轄市、縣（市）國民小學教師總數之 50 ％。

2

2-6 推動學校以專業學習社群模式運作領域教學研究會及依現場教學需要自行組成教學專業學習社群之校數比率達 70 ％。

1

102 年統合視導 - 精進教學(32%)

視導細項 分數2-7 國小一至三年級及國中一至三年級教授綜合活動之教師（含代

理代課教師）參加 102 年度 36 小時關鍵能力之培訓計畫均達 100 ％。

2

2-8 書法教育辦理情形。

擬訂直轄市、縣（市）書法教育整體推動計畫，並成立書法資源中心學校。

1

將書法教育納入國民教育輔導團 - 國語文團團務推動事項，持續辦理各類書法教學專業成長活動 ( 如：教材教案發展、教學實例分享、教學觀摩……

等 ) 。

1

102 年統合視導 - 精進教學(32%)

視導細項 分數3-1 各學習領域（含議題）皆聘有國中小教師，並能定期辦理

團務會議，且均有研發或推廣有效教學、差異化教學、多元評量與補救教學之教學策略及示例。

3

3-2 統籌規劃並落實執行國教輔導團輔導小組到所轄國中進行輔導訪視活動（如到校訪視、教學研究協作等），協助學校教師改進教學，以提升教學成效並完成訪視之所屬國民中學校數達 100 ％。

1

3-3 102 年度配合本署所辦理之輔導團專業培訓課程，薦派各學習領域學習成員，以取得「輔導員證書」、「進階輔導員證書」及「輔導團領導人員證書」等，各學習領域取得各級證書至少各一人，並有公開頒發證書儀式。

2

三、國民教育輔導團辦理情形 (6%)

102 年統合視導 - 精進教學(32%)

視導細項 分數

建立追蹤輔導機制，並能具體訂定 ( 提出 ) 教師教學行為改變或學生學習行為改變之指標 ( 作法 ) ，並提出相關具體成效評估機制。

3

四、追蹤輔導與成效評估 (3%)

102 年統合視導 - 精進教學(32%)

視導細項 分數

5-1 配合本署委託國家教育研究院所辦理之中小學現職校長專業研習課程，薦派人數達符合資格總人數之 20% ，且學員須全程參與並取得研習時數證明。

1

5-2 配合本署委託國家教育研究院所辦理之各直轄市、縣 ( 市 )

政府教育局 ( 處 ) 之督學、科 ( 課 ) 長專業研習課程，薦派人數須達各直轄市、縣 ( 市 )政府教育局 ( 處 ) 現職符合資格總人數之 20% ，且學員須全程參與並取得研習時數證明。

1

小計 32

五、參與國家教育研究院辦理之教育人員專業 知能研習參與情形 (2%)

102 年度「期中檢核」委員意見

優點：1 、整體運作模式較具雛形，較往年精進。2 、課程與教學領導知能能結合年度發展重點（特色）。3 、觀課紀錄表的運用適宜，可持續推廣。4 、輔導團訪視制度落實，可再強化各領域連結。5 、到校輔導切入課室，觀課教授與課程教學領導講師相 符。可收綜效。

優點：1 、整體運作模式較具雛形，較往年精進。2 、課程與教學領導知能能結合年度發展重點（特色）。3 、觀課紀錄表的運用適宜，可持續推廣。4 、輔導團訪視制度落實，可再強化各領域連結。5 、到校輔導切入課室，觀課教授與課程教學領導講師相 符。可收綜效。

102 年度「期中檢核」委員意見

建議：1 、強化計畫、學校、領域的整合性。2 、提早辦理計畫說明和社群審查。3 、教學正常化方面，建請進行專長和非專長教師調查 ； 並落實課程計畫審查。4 、輔導團訪視請明訂輔導重點，並進行專業性協助。5 、五堂課的達標作為是否完全符合中央之要求，需再 檢視。 Ok 之後要注意學校端的執行。

建議：1 、強化計畫、學校、領域的整合性。2 、提早辦理計畫說明和社群審查。3 、教學正常化方面，建請進行專長和非專長教師調查 ； 並落實課程計畫審查。4 、輔導團訪視請明訂輔導重點，並進行專業性協助。5 、五堂課的達標作為是否完全符合中央之要求，需再 檢視。 Ok 之後要注意學校端的執行。

102 年度「期中檢核」委員意見

建議：6 、國中領域研究社群、執行內容和各主題進程，

若配合現有教學困境進行行動研究達標之外， 又可收改善在地教學品質之功。7 、有些成長研習效果良好，教師反映良好，值得 肯定。所以，找對人來分享格外重要。

台東縣政府教育處國教輔導團 李秀琴 台東縣政府教育處國教輔導團 李秀琴