지체장애아동 교육의 역사지체장애아동 교육의 역사 // 정의정의 //분류분류

정 동 일정 동 일

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지체장애아동 교육의 역사

지체장애아동 정의 / 분류

지체장애아동 출현율

장애의 이해 장애의 이해 11 장애 ( 障碍 )

저해 , 거지적 거림장애자 -> 장애인 (1989 년 )

일본 : 장해 ( 障害 ) 미국 ( 서구 )

불리 (handicap) : 지체장애 (physical)불능 (disability) : 학습장애 (learning)혼돈 (disorder/disturbance) : 정서장애 (emotional), 행동장애

(behavior)손상 / 결함 (impairment) : 시각 (visual)/ 청각 (hearing) 장애지체 (retardation, delay) : 정신지체 (mental), 발달지체

(developmental delay)

장애의 이해 장애의 이해 22

장애에 대한 의식 장애 남에게 폐를 끼치는 장해가 아님 누구나 자신의 생각에 따라 장애인이 될 수 있음 장애는 전염되는 것이 아님 장애인 다른 사람과 차이가 있는 사람

장애인의 호칭장애자 , 장애인 , 장애우

특수교육특수교육 대상자대상자 특수교육법 ( 장애인등에관한특수교육법 :

특수교육진흥법시행령 ) 시각장애 ( 맹 , 저시력 ) : 교정시력 0.04 기준 청각장애 ( 농 , 난청 ) : 청력손실 90 데시벨 기준 정신지체 : 지능지수 75 이하 + 적응행동결함 지체부자유 : 지체 , 체간 , 일반교육시설 사용 정서장애 ( 정서행동장애 ) : 지적 / 신체적 / 지적인 면 이상 없음 - 학습성적 부진 , 대인관계 , 행동 / 감정 문제 - 불안 / 우울한 기분 , 신체적 통증 / 공포 언어장애 ( 의사소통장애 ) : 조음 / 유창성 / 음성 / 기호장애 학습장애 : 셈하기 / 읽기 / 쓰기 등 특정 학습장애 건강장애 : 간 , 신장 , 심장 등 만성질환 , 3 개월 발달지체

장애인복지법 : 15 종 ( 지체 , 뇌병변 , 시각 , 청각 , 언어 ,정신지체 , 발달장애인 , 정신장애인 , 신장 , 심자 , 호흡기 , 간 ,장루 / 요루 , 간질 , 안면장애

특수교육 요구아동 출현율특수교육 요구아동 출현율 출현율 : 2.71%

시각장애 : 0.03 / 청각장애 : 0.06 정신지체 : 0.83 / 지체부자유 : 0.19정서 / 행동장애 : 0.15 / 자폐성 발달장애 : 0.15언어장애 : 0.05 / 건강장애 : 0.07학습장애 : 1.17외국의 출현율 : 미국 (7.00%), 호주 (5.22%),

일본 (0.89%), 캐나다 (10.79%), 영국 (1.85%)

장애인 인구수 : 150 만 (400 만 )

특수교육 대상 장애 범주특수교육 대상 장애 범주

특수교육 개념 확대 및 장애범주 확장 * 특수교육 개념 : 지원교육 , 지원생활 * 범주 A(Disabilities) : 장애 * 범주 B(Difficulties) : 학습곤란학생 * 범주 C(Disadvantages) : 학습에 불리한 환경 및 여건의 학생

장애학생 통합교육 확대 * 한국 : 특수학교 (37%), 특수학급 (52%), 일반학급 (11%)

* 일본 : 특수학교 (32%), 특수학급 (50%), 일반학급 (18%)

* 미국 : 특수학교 (5%), 특수학급 (40%), 일반학급 (55%)

* 캐나다 : 일반학급 (100%)

지체장애아교육사 지체장애아교육사 11

Heck 의 4 단계 구분 - 원시 - 고대사회 : 절멸의 시대 ( 미신에 사로잡힘 )

- 고대 - 중세사회 : 조소의 시대 ( 멸시 / 학대 , 부분적인 보호 / 구빈 조치 )

- 근대 : 신체적 보호시대 ( 문예부흥과 산업혁명 , 구빈 / 의학적 조치 )

- 18 세기 이후 : 정형외과적 치료 및 교육적 조치 ( 신체기능 회복 ) 19 세기 : 지체부자유교육시설 ( 독일 , Klulz, 1832) : 요육적 측면 시도

- 유럽 최초 특수학교 ( 영국 , Marylebone, 1851)

- 스위스 (zurich, 1865, 기숙제 학교 ) 20 세기 : 오스트리아 (1907), 벨지움 (1908), 핀란드 (1889), 프랑 \ 스 (1919)

- 미국 (1899, 시카고 , 지체특수학교 )

- 최초 지체장애특수학급 : 영국 , 런던 - 실제적인 학교교육 접근 시대

지체장애아교육사 지체장애아교육사 22

김병하 (2003)

- 특수교육 전사 : 삼국시대에서 조선시대까지 - 특수교육 성립과정 : 구한말 개화기 - 수난기특수교육 : 일제 식민통치기 - 광복이후 특수교육 : 1945 에서 1970 년대 특수교육 전사 - 세종 27 년 (1445) 서운관 운영 ( 세종실록 ) : 소경에게 직업교육 - 관상감 ( 세조 12 년 ) : 명과학 ( 운명 , 길융화복 예언 ) 교육 , 숫자배별학습 ,

제창학습 , 수당학습 - 잡학 과거시험 응시 - 맹청 설립 : 점복교육 ( 갑오개혁시 폐지 )

- 관습도감 : 궁중의 향연이나 제향시 맹인 반주

지체장애아교육사 지체장애아교육사 33

Rosetta Sherwood Hall(1865-1951) - 맹소녀 ( 오봉래 ) 에 점자교육 실시 (1894, 정진소학교 ) - 평양여자맹학교 (1900), 평양남자맹학교 (Moffet, 1903) 제생원 맹아부 (1913) : 32 명 교육 ( 맹아 21 명 , 농아 11 명 ) - 일본식 점자교육 - 훈맹정음 (1926): 송암 박두성 -> 서울맹학교 교사 한글점자통일 - 한글점자 , 과학 , 이과기호 , 수학 , 음악 , 영문표 해방이전 : 평양광명아학교 (1935, 한국인 최초 ), 원산맹아학교 (1938, 손용주 ) 해방이후 : 국립맹아학교 (1945), 서울맹학교 / 농학교 분리 (1959) 지체장애학교 현황 - 연세재활학교 (1964), 대전성세재활학교 (1967), 대구보건 (1967), 삼육재 활학교 (1970), 대구성보 , 부산혜성학교 , 한국우진학교 등 18 개교 - 시각장애 특수학급 ( 서울월계국민학교 ( 약시아동 , 1969), 여의도 고등학 교 ( 저시력 , 1981) - 지체장애 특수학급 ( 서울동대문국민학교 ( 병허약 양호학급 , 1937): 우리 나라 최초 특수학급 * 특수학급 설치 시작 (1974) : 한국특수교육협회가 구심점

특수교육 대상 장애 범주특수교육 대상 장애 범주

특수교육 개념 확대 및 장애범주 확장 * 특수교육 개념 : 지원교육 , 지원생활 * 범주 A(Disabilities) : 장애 * 범주 B(Difficulties) : 학습곤란학생 * 범주 C(Disadvantages) : 학습에 불리한 환경 및 여건의 학생

장애학생 통합교육 확대 * 한국 : 특수학교 (37%), 특수학급 (52%), 일반학급 (11%)

* 일본 : 특수학교 (32%), 특수학급 (50%), 일반학급 (18%)

* 미국 : 특수학교 (5%), 특수학급 (40%), 일반학급 (55%)

* 캐나다 : 일반학급 (100%)

특수교육특수교육 대상자대상자 특수교육법 ( 장애인등에관한특수교육법 : 특수교육진흥법시행령 )

시각장애 ( 맹 , 저시력 ) : 교정시력 0.04 기준 청각장애 ( 농 , 난청 ) : 청력손실 90 데시벨 기준 정신지체 : 지능지수 75 이하 + 적응행동결함 지체부자유 : 지체 , 체간 , 일반교육시설 사용 정서장애 ( 정서행동장애 ) : 지적 / 신체적 / 지적인 면 이상 없음 - 학습성적 부진 , 대인관계 , 행동 / 감정 문제 - 불안 / 우울한 기분 , 신체적 통증 / 공포 언어장애 ( 의사소통장애 ) : 조음 / 유창성 / 음성 / 기호장애 학습장애 : 셈하기 / 읽기 / 쓰기 등 특정 학습장애 건강장애 : 간 , 신장 , 심장 등 만성질환 , 3 개월 발달지체

장애인복지법 : 15 종 ( 지체 , 뇌병변 , 시각 , 청각 , 언어 ,정신지체 , 발달장애인 , 정신장애인 , 신장 , 심자 , 호흡기 , 간 ,장루 / 요루 , 간질 , 안면장애

지체장애 출현율지체장애 출현율

출현율 : 2.71%( 정동영 / 김형일 / 정동일 , 2001) 시각장애 : 0.03 / 청각장애 : 0.06 정신지체 : 0.83 / 지체부자유 : 0.19 정서 / 행동장애 : 0.15 / 자폐성 발달장애 : 0.15 언어장애 : 0.05 / 건강장애 : 0.07 학습장애 : 1.17 외국의 출현율 : 미국 (7.00%), 호주 (5.22%), 일본 (0.89%), 캐나다

(10.79%), 영국 (1.85%) 한국보건사회연구원 : 출현율 : 4.59%(2,148 천명 ), 등록률 (77.7%)

- 지체장애 : 1,005 천명 , 뇌병변 270 천명 - 한국보건사회연구원 : 0.47%92001), 0.60%(2005, 280 천명 ) OECD(1995) : 지체장애 - 미국 ( 정형외과적 장애 , 전제 장애인의 12.5%) : 뇌성마비 (0.2%)

- 오스트리아 ( 특수교육대상아 중 4.6%), 네덜란드 (5.13%)

지체장애교육 현황지체장애교육 현황

특수학교 현황 - 학교수 : 18 개교 ( 한국우진 , 정민 , 주몽 , 연세 , 삼육 , 명혜 , 숭덕 , 성 세 , 전북재활 , 대구성보 , 대구보건 , 부산혜성 , 진주혜광 , 광주은혜 ,

제주영지 , 은광 , 청주혜화 , 전주동암 ,, 경남은광 )

- 학급 / 학생수 : 414 학급 , 2,727 명 - 교원수 : 758 명 ( 여 503 명 ), 행정직 : 242 명 특수학급 현황 - 학생수 : 3,002 명 일반학급 현황 - 학생수 : 1,643 명

지체장애 정의지체장애 정의 (( 법률적법률적 )) 특수교육진흥법

지체의 기능 / 형태상 장애를 지니고 체간의 지지 또는 손발의 운동 / 동작이 불가능하거나 곤란하여 일반적인 교육시설을 이용한 학습이 곤란한 자

장애인등에 관한 특수교육법시행령 ( 안 ) - 기능 / 형태상 장애를 가지고 있거나 몸통의 지지 도는 팔다리의 움직임 등에 어려움을 겪 는 신체적 조건이나 상태로 인해 교육적 성취에 어려움이 있는 사람 장애인복지법

한 팔 , 한 다리 또는 몸통의 기능에 영속적인 장애가 있는 사람 (1-6 급 ) 한 손의 엄지손가락을 지골관절 (指骨關節 ) 이상의 부위에서 잃은 사람 또는 한 손의 둘째손가락을 포함한 2 이상의 손가락을 모두 제 1 지골관절 이상의 부위에서 잃은 사람 (4-6 급 ) 

한 다리를 리스프랑 (Lisfranc) 관절 이상의 부위에서 잃은 사람 (4-6 급 ) 두 발의 모든 발가락을 잃은 사람 (4-6 급 )  한 손의 엄지손가락의 기능을 잃은 사람 또는 한 손의 둘째손가락을 포함한

2 이상의 손가락의 기능을 잃은 사람 (4-6 급 ) 왜소증으로 인하여 키가 심하게 작거나 척추에 현저한 변형 또는 기형이

있는 사람 (1-6 급 )  지체 (肢體 ) 에 위 각목의 1 에 해당하는 장애정도 이상의 장애가 있다고

인정되는 사람 (1-6 급 )

지체장애 정의지체장애 정의 (( 교육적교육적 )) 정의

원인에 관계없이 지체 ( 체간 및 사지 ) 의 기능에 부자유로 인하여 그대로 두면 장차 재활이 곤란한 자

용어 지체장애지체부자유미국 : 정형외과적 장애 / 건강장애

지체장애 발생 원인지체장애 발생 원인 발생 시기별

출생전 : 유전적 요인 / 임신중 * 유전적 요인 : 유전적 나쁜 결함 ( 미 확인 )

* 임신중 요인 ( 발생의 20%) : 산소결핍 , 바이러스 감염 , 엑스선 (x-ray), 부적합 치료 , 흡연 , 알코올 , 마리화나 , 히로뽕 , 감기 등 약물사용 , 외상 , 산모 영양 등

출생시 ( 장애발생 33%) : 조산 , 난산 , 미숙아 , 겸자 분만 , 산소공급 정도 , 태아의 위치 , 과다 출혈 ,

출생후 ( 신생아기 , 장애발생 16%) : 외상 , 뇌막염 , 뇌염 , 뇌농양 , 혈관장애 , 일산화탄소 중독 , 수두증 , 낭종 , 저혈당증

장애 요인별 : 신경성 증후군 , 운동성 질환군

지체장애 분류지체장애 분류

신경장애 - 뇌성마비 , 소아마비 , 이분척추 , 간질 근 /골격장애 - 근이양증 , 류마티스 관절염 , 불완전골생성증 외상성 손상 - 척수손상 , 외상성 뇌손상 , 선천성 기형 ( 심장과 혈관 기형 , 고관절 탈구 ,

사지 기형 , 두개안면 기형 등 ) 사고 및 기타 - 추락 , 화상 , 중독 , 자전거와 자동차의 사고 , 절단 , 천식 , 당뇨병 , 혈우병 ,

결핵 , 암 등