屬於教師的合作學習( 以宜蘭縣自然領域為例 )

官方的我

宜蘭縣自然領域輔導員 (科學與教育講台 )宜蘭縣自然資優方案得過兩次教學卓越獎

民間的我

月鈴的講台臉書 ----Bell Wu

帶 什 麼 來 ?

我的科學教學經驗與期待

日本理科教學的啟示

A ：研究指定校 教學特色B ：研習中心 教師成長機制、 教科書特色C ：教學研究發表 活動 教師社群運作、 教學資源研發 ( 教學計畫、教案 )

我們看了 9 節不同學校的課

參訪流程

學校簡介 觀課 座談討論

校園全景 --- 簡單 . 樸實

脫鞋的國度

會議桌 . 布條 --- 白色最高尚

上課前大聲說 --- 麻煩老師了 !!

看日本老師上「電池」

一、導入 (1)--- 連結舊經驗、引起動機

導入 (2)--- 確定今天的課題

導入 (3)--- 示範做法及注意事項

課前準備 --- 實驗器材

二、觀察、實做 (1)

觀察、實做 (2)

1. 記錄 --- 數據之外有現象描述2. 定型文引導寫作

三、討論、解釋 (1)

口語發表或小白板展示

三、討論、解釋 (2)

統整各組實做 . 討論結果

四、結論、統整 (1)

結論、統整 (2)

教師做總結或補充

一定要抄的是 : 今天的課題 . 結論

結論、統整 (3)

下課了… .

我們怎麼教「鋅銅電池」 ?

有哪些值得我們學習？

引起動機 --- 不只是講故事或變魔術

實做 --- 做中學

忍住 !!! 不要急著告訴學生答案！

關、思、技、知 --- 缺一不可

日本學校 --- 番外篇