全国学力・学習状況調査問題に見る新しい教育の流れ

宮崎大学教育文化学部藤井良宜

国際学力調査• PISA

– OECDが実施している学習到達度調査– 国際比較調査の評価の枠組み

• TIMSS– 国際教育到達度評価学会– 国際数学・理科教育動向調査

全国学力・学習状況調査の概要• 平成 19年 4月から始まる• 全国の小学 6年生と中学 3年生が対象• 教科

–国語 A，　国語 B–算数 A，　算数 B　　（数学 A，　数学 B）– A問題

• 主として「知識｣に関する問題– B問題

• 主として「活用」に関する問題

問題作成の基本理念

小学校

• 平成19年　３–棒グラフと帯グラフ

• 平成２０年　２–棒グラフと円グラフ

• 平成 20年　５–折れ線グラフと伸びの棒グラフ

中学校• 平成 19年度　５

–水温の問題• 平成 19年度　６

–図書館の問題• 平成 20年度　１

–上腕骨と身長• 平成 20年度　５

–富士山次へ

平成 19年　３

平成 19年　３のつづき

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平成 20年度

出題の趣旨

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平成 20年度

平成 20年度　　５のつづき

出題の趣旨

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平成 19年　５

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平成 19年　６

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平成 20年度数学 B　１

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平成 20年度数学 B　５

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学力調査のまとめ• 小学校　算数 B

–グラフの読み取り問題が重視されている– 2つのグラフを組み合わせて判断させる

• 中学校　数学 B–中学校には統計的な内容はない–一次関数とのあわせてグラフが出されている–回帰分析に近いアイデアがある

まとめ• 現在の教育の方向性

–学習した内容を社会生活の中でどのように活用していくのか

学習指導要領の改訂　　小学校や中学校で統計的内容の充実

問題はどのような教育が行われるのか

学習指導要領の改訂• 2008年 3月

–新しい中学校学習指導要領が公表される• 2008年 7月

–新しい中学校学習指導要領の解説が公表される• 2009年 4月

–移行措置スタート• 2011年 4月

–新しい学習指導要領の実施

新しい学習指導要領• 中学校　数学での大きな変更点

–領域の区分の変更

–数学的活動

数と式 図形 数量関係

関数 資料の活用

１年生の内容

２年生の内容

３年生の内容

おまけ• 平成 19年度• 国語 A　７