נוספים לאוויר שבו למצב כולל שם הוא אוויר זיהוםבהרכבו נכללים שאינם וביולוגים כימיים חומרים

הטבעי .

" ל הנ שהחומרים העובדה את משקפת זיהום המילהולצומח . לחי אחרת או זו במידה מזיקים

זיהום , הגברת על מצביעים רבים מחקרים לאחרונה , וגזים חלקיקים בפליטת המתבטא מתחבורה אוויר

לתחלואה וגורמים הציבור חיי את המסכנים רעיליםמוות . למקרי ואפילו

האוויר איכות ועל חיינו איכות על דאגה מעורר הדבררמת העלאת למען לפעול אותנו ומניע נושמים אשר

שינוי סוכני בהיותם הספר בתי תלמידי בקרב המודעותבחברה .

" מ ע בתחבורה אוויר זיהום לנושא התלמידים חשיפתאשר הבריאותיים הסיכונים ואת הבעיה חומרת את להבין

לסביבה . הרכב כלי גורמים

הסביבה על לשמור במטרה התלמידים בקרב דאגה לעוררכלפיה אהבה ושידור

על והשמירה הטבע ערכי לטיפוח נכונות פיתוחהסביבה

אוויר וזיהום בכלל אוויר זיהום בנושא יסוד מושגי הכרת. בפרט מתחבורה

פתרונות בהמצאת יצירתיים להיות התלמידים גירוימעמיקה חשיבה כדי תוך מזהמים להפחתת

, , קבלת : , הבעה קשב בצוות עבודה מיומנויות הקנייתסביבתית מטלה לביצוע וקבוצתית אישית אחריות

מקורות משני נגרם אוויר זיהוםזיהום:-

אדם ידי מעשה זיהום

מתופעות שמקורו זיהוםטבע

וולקנים פעילות

" הרוח י ע שנוצר אבק

" " ח בע של העיכול פעולות י ע הנפלט מתאן כגון גזים

טבעיות עצים משריפות שמקורו עשן

מחקלאות שמקורו אבק

תעשיה ממפעלי זיהום

מתחבורה זיהום

להסקה עצים משריפת זיהום

) צבע ) אדי רעילים אדים

הרכב . כלי במספר לעליה גורמת החיים רמת עליית

. בארץ ביותר החמורות הבעיות אחת הרכב מכלי זיהום

. הרכב כלי הוא האוויר לזיהום העיקרי המקור

הם מביניהם והכבדים דיזל במנוע המונעים הרכב כליחנקן תחמוצת כמו מזהמים לפליטת ראשי מקור

וחלקיקים.פי מזהמים דיזל במנוע המונעים הרכב הרכב 10כלי מכלי

. בנזין במנוע המונעים

גורמת הנפגעת לאוכלוסיה הזיהום מקור קירבתישירה . לפגיעה

גורמים הרכב מכלי הנפלטים המזהמים תערובתעיקרי גורם שהוא אוזון של גבוהים ריכוזים להיווצרות

ולמוות . לתחלואה

הרכב סוגהיצור שנת

דלקהנסיעה מהירות

הרכב תחזוקת

המנוע מאמץ

. מטאורולוגיים תנאים

PM2.5חלקיקים נשימים עדינים

NOXתחמוצות חנקן

COפחמן חד חמצני

HCפחמימנים

ומחמצנים O3אוזון

2.5חלקיקים שהקוטר האוירודינמי שלהם קטן מ – מיקרו מטר

האדם לבריאות מאוד מסוכנים

עלולים לחדור לעומק דרכי הנשימה למקום שבו נעשה O2 ו CO2שחלוף הגזים בין

, - הלב קצב הפרעות הדם בסמיכות עלייה ל לגרום עלוליםהריאות ודלקת

המקורות האנתרופוגניים העיקריים לפליטת תחמוצות חנקן הם תהליכי שריפה בטמפרטורות גבוהות כגון

אלה המתרחשים במנועי כלי הרכב כתוצאה מריאקציה בין חנקן וחמצן.

וסימן רכב מכלי אוויר לזיהום סימן הם חנקן תחמוצות . מתחבורה שמקורם נוספים מזהמים של לנוכחותם

למחלות , הריאות ברגישות לעלייה גורמות חנקן תחמוצותהנשימה . דרכי של שונות

מהווה בסיס להיווצרות NO2תחמוצות חנקן בעיקר האוזון כמזהם שניוני בעל נזקים חמורים .

הם , 20% -כ, אף שרכבי דיזל מהווים אחוז קטן יחסית מכלל כלי הרכב( .50% -כ)העיקריים של תחמוצות חנקן התורמים

בתנאי פחמימני דלק משריפת כתוצאה בעיקר הנוצר מזהםחמצן . חוסר

פוגעת באספקת החמצן coחשיפה לריכוזים גבוהים ל לאיברים חיוניים בגוף,)התקפי לב,הפרעה קוגנטיבית,פגיעה

בתפקוד אינטלקטואלי של האדם( .

לעומת חמצן .200-300נקשר להימוגלובין שבדם ,חזק פי

חלקית . שרוף או שרוף בלתי דלק

חומרים שכוללים חומרים של גדולה קבוצה הם אלהומסרטנים . רעילים

לקרקע הסמוך האוזון להיווצרות משמעותי באופן גורמים.

מזהם שניוני שנוצר כתוצאה מתגובה של פחמימנים ו NOX שנקראים )מבשרי אוזון( בתהליך פוטוכימי

בנוכחות קרני השמש .הפעילות בגלל האדם לבריאות ביותר מסוכנים חומרים

שלהם . החזקה המחמצנתעל לרעה להשפיע היכול ביותר רעיל חומר מהווה האוזון

החשיפה . לתנאי בהתאם הנשימה מערכות

תהיינה שההשפעות כך יותר גדל החשיפה שמשך ככל. יותר אקוטיות

פוגע ביבולים וביערים באזורים חקלאיים המרוחקים מריכוזי אוכלוסייה גדולים .

עבודה . ימי אובדן

ואשפוז . טיפול עלות

. " וחניונים כבישים י ע קרקע שטחי תפיסת

. המינים במגוון פגיעה

. תרופות עלות

. הכנסות אובדן

פגיעה בתשתיות

נזקים למערכות אקולוגיות ועד לשנויי אקלים .כגון אפקט החממה

איכות חיים ירודה.

פגיעה בגדולים חקלאיים

60%זיהום האוויר שמקורו מתחבורה מהווה כמכלל המזהמים ממקורות אחרים

• 1000רמת המינוע מוגדרת במספר כלי הרכב לאיש

קצב גידול רמת המינוע בישראל מהיר מאוד•

• 2בכבישי ישראל נעים היום כ.מליון כלי רכב מונע

מס' בני האדם הנפטרים טרם זמנם •כתוצאה מזיהום אוויר בארץ הוא

. בשנה1500

גידול האוכלוסיה ועלייה ברמת החיים.

( DOCהתקנת ממירים מחמצנים לרכבי דיזל)ומלקודות חלקיקים.

שיפור תכונות הדלק והורדת תכולת הגופרית במטרה להפחית פליטת חלקיקים ותחמוצות

חנקן.שימוש בממירים קטליטיים לרכבי בנזין ,

את פליטת המזהמים 80-90%המפחיתים בתחמוצות החנקן ,פחמימנים ופחמן חד חמצני

השימוש בגז פחמימני מעובה וגז טבעי שהם היום אחד מאמצעי ההנעה מעוטי הזיהום

האטרקטיביים והזמינים ביותר בעיקר להפחתת תחמוצת החנקן.

גריטת כלי רכב ישנים המהווים כמקור העיקרי לפליטת מזהמים בגלל שתוכננו בטכנולוגיה

ישנה ומזהמת יחסית .

שימוש בכלי רכב המונעים דרך חשמל

קידום האכיפה על כלי רכב מזהמים לפי תקנות למניעת מפגעים.

קידום הפתרון להפחתת פליטת אידי דלק לאוויר ע"י התקנת מערכות להשבת אידי הדלק הנפלטים

מהמיכליות.

פעיליות כיתתיות

פעיליות בשטח•

שבוע איכות האוויר

הציור המתעד

סולמות וחבלים

מועצת תלמידים ירוקה

ועדת תכנון סביבבתית

סביבה ברשת

דיון

תחרות בית ספרית לציור המתעד ביותר על סביבה ירוקה ונקייה מזיהום אוויר

מכלי רכב תוך שילוב צבעים רלוונטיים ובחירת הציור הטוב ביותר וחלוקת

פרסים.

משחק סולמות וחבלים כך שכל כתה מתחלקת לקבוצות וכל קבוצה צריכה לענות על אוסף של

שאלות בנושא זיהום אוויר מתחבורה ,תשובה נכונה מעלה את הקבוצה מדרגה בסולם ,

והזוכים מקבלים פרס.

הקמת מועצת תלמידים ירוקה אשר תפעל בנושא איכות האוויר הדוגלת בסיסמה "זכותינו לנשום אוויר נקי"

סביבה ברשת –פעילותמתוקשבת ע"י חקרשת בנושא

זיהום אוויר מתחבורה באמצעות תחרות וחלוקת

פרסים.

עריכת דיון כתתי בנושא ,

והצעת פתרונות ואמצעי ישום

תלמידים במכון רישוי

פרח לבן-כלי למדידת זיהום

השפעת המרחק מכלי הרכב על זיהום האוויר

מרתף אבק פעילות

שבילים ירוקים

ביקור של קבוצת תלמידים •למכון רישוי במטרה לבצע

מילוי שאלון העוסק במדידת פליטת גזים מזהמים ,לפי סוג

הרכב ושנת היצור ורישום החריגות שהתקבלו במשך

.שבוע שלם

לבדיקת השפעת תפעול המנוע )דיזל-בנזין-גפ"מ(.

וכל קבוצה בודקת סוג אחד של רכב באמצעות פרח לבן קרוב

לאקזוסט, הפרח המלוכלך ביותר מעיד על הרכב המזהם ביותר.

ששה תלמידים יעמדו אחרי רכב הנפלט ממנו עשן בסדרה של

מרחקים שונים כך שכל תלמיד נושא בידו פתק לבן שמודבקת עליו מדבקה

צבעונית ולאחר תקופת זמן מסוים מסירים את המדבקות ועושים

השוואה בין צבעי הניירות וקובעים לפי כך את רמת הזיהום לפי סולם

.5 עד 1מ-

מטרת הפעילות בדיקת השפעת קירבת כלי הרכב וצפיפות התחבורה על הצטברות החלקיקים הנפלטים. מתבצע ע"י שתי

קבוצות תלמידים כך שכל קבוצה לוקחת נייר ששמים עליו שכבה של וזלין , שוקלים אותה

ומצבים שתי הניירות בשני מקומות ,בחצר בית הספר שרחוק מהתחבורה ,והשני במרכז

שעות 6העיר )צפיפות בתחבורה( .( לאחר מייבשים את הניירות באנקובטור ושוקלים

אותם שוב ועושים השוואה ביניהם.הנייר השוקל יותר מעיד על רמת זיהום

גבוהה.

בניית שבילים ירוקים במעורבות •ההורים במטרה לעידוד הולכי

רגל ורכיבה על אופניים

הרצאות בנושא זיהום אוויר

מתחבורה ע"י גופים שונים כגון

"איגוד ערים בית נטופה" תוך

מעורבות ההורים והקהילה.

בנושא סקר עריכתשל הסביבתית הבריאותהמודעות ובדיקת הקהל

אוויר זיהום נושא שלמתחבורה.

פיזור התלמידיםבכבישים ע"י

רכיבה על אופניים במטרה להעלאת

רמת המודעות לתחבורה חלופית וידידותית לסביבה.

ל בי

ש6X

2

לתלמידים סיורים עריכת: אזורים לשני מורים בלווי

ואזור בתחבורה צפוף אזורלאחר , נמוכה תחבורה עם

עבודה דפי יחולקו מכןובסוף שאלונים כוללכדי תוך דיון מקיימים

. האזורים שני בין השוואה

טיפול בבעית זיהום האווירמתחבורה בעזרת עיצוב שלטי

חוצות ,חלוקת דפי מידע,עיצוב סטיקרים ופרסום בעיתונות

ובאמצעי התקשורת.

ביום האחרון לשבוע איכות האוויר יערךכנס הסברה במסגרת בית הספר תחת

הכותרת " תחבורה בת קיימא" שבו יוזמנו מנהלי בתי ספר ,צוות המורים,ואנשי ציבור ונציגי ועד ההורים תוך כדי הכנת פוסטרים פרי התלמידים לתחבורה חילופית ידידודית

לסביבה הכנת חוברת חלוקת פרסים לתלמידים מצטיינים במהלך השבוע.

וחלוקת דפי •עבודה

הקשורים לנושא לפני

ואחרי הסרט.

ביבליוגרפיה

( ,2006אתר המשרד להגנת הסביבה ,) הפחתת זיהום אוויר מכלי.רכב

( ,2007 לוריא, מנחם ומרדכי פלג ,) מדידת ריכוזי רקע של מזהמי, אוויר פוטוכימיים בישראל, המעבדה לחקר איכות האוויר

האוניברסיטה העברית בירושלים( ,2003מושל, אבי ונעה שפיצר ,) גיבוש יעדי הפחתה לאומיים

, המשרד להגנת הסביבה, אגף לצמצום זיהום האוויר מתחבורהאיכות האוויר.

http://lib.cet.ac.il/Pages/item.asp?item=2117http://lib.cet.ac.il/Pages/item.asp?item=2115http://www.gov.il/FirstGov/TopNav/Subjects/

SAgricultureEnvironment/SAEAir/SAEPollution/http://www.yarok.org.il/page.aspx?pid=177&cid=0&menu=27