Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт...
DESCRIPTION
Презентация типовой программы повышения квалификации «Эффективные модели и механизмы реализации региональных «дорожных карт» изменений в социальной сфере, направленных на повышение эффективности образования и науки. Дошкольное образование ». - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/1.jpg)
Презентация типовой программы повышения квалификации
«Эффективные модели и механизмы реализации региональных «дорожных карт» изменений в социальной сфере,
направленных на повышение эффективности образования и науки.
Дошкольное образование»
Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной
политики «Эврика».
![Page 2: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/2.jpg)
Содержание лекции
1.Направления «Дорожной карты» (дошкольное образование).
2.Результаты исследований.
3.Программа повышения квалификации
![Page 3: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/3.jpg)
Направления «Дорожных карт»,
дошкольное образование.
Реализация мероприятий, направленных на ликвидацию очередности на зачисление детей в дошкольные образовательные организации.
Обеспечение высокого качества услуг дошкольного образования.
Введение эффективного контракта в дошкольном образовании.
![Page 4: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/4.jpg)
Наименование программы по которым работают воспитатели
% Количество
«От рождения до школы» (Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева)
% 51
«Школа 2100» (А.А. Леонтьев , Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева и др.)
% 3,4
«Развитие» (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко и др.)
% 4
«Истоки» ( Центр Дошкольное детство им А.В. Запорожец
% 0,6
«Мозаика» (под руководством Т. Н. Дороновой)
% 41
![Page 5: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/5.jpg)
Рейтинг муниципальных
детских садов России в 2012 году РИА Новости при поддержке Института психолого-педагогических
проблем детства РАО, в рамках проекта "Социальный навигатор" подготовило Рейтинг муниципальных детских садов России - 2012 восьми пилотных регионов России.
В первую версию рейтинга вошли 1974 дошкольных образовательных учреждения Волгоградской, Ростовской, Псковской области, г. Тольятти (Самарской области), г. Москвы, Красноярского края, Республики Марий Эл, Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, региональные органы управления образованием или отдельные образовательные учреждения которых приняли решение об участии в этом проекте. Так, в московской части рейтинга представлен только 21 государственный, муниципальный детский сад, решивший участвовать в исследовании на добровольной основе
РИА НОВОСТИ
http://ria.ru/ratings_multimedia
![Page 6: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/6.jpg)
Рейтинг муниципальных детских
садов России в 2012 г
Условия, созданные для 1.1. Здоровье и безопасность Посещаемость детьми детского сада Заболеваемость Санитарно-гигиеническое состояние детского
сада Оздоровление и медицинские услуги Психолого-педагогическое сопровождение
ребенка в детском саду Доступность для детей с ОВЗ (ограниченными
возможностями здоровья) Обеспечение безопасности (пожарная
безопасность, безопасность жизни и здоровья)
![Page 7: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/7.jpg)
Рейтинг муниципальных детских садов
России в 2012 году 1.2. Организация пространства Наличие оборудованных помещений и уличных
площадок Оформление помещений и уличных площадок детского
сада Обеспеченность детского сада игрушками и пособиями Обеспеченность компьютерами и электронными
средствами для занятий
2. Педагоги, работающие с детьми в детском саду
ОбразовательныйH уровень педагогов Квалификационные категории педагогов Повышение квалификации педагоговПризнанные успехи
педагогов данного детского сада, подтвержденные наградами, поощрениями и т.п.Привлечение для работы в детском саду педагогов из учреждений дополнительного образования, культуры и спорта
![Page 8: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/10.jpg)
Ни один детский сад из двух тысяч обследованных не заслуживает оценки «отлично» (качество 75-100%), и только 3%соответствуют оценке «хорошо»(качество
более 50%).
РИА Новости http://ria.ru/ratings_multimedia/20121204/786820596.html#ixzz2RY7slEOg
![Page 11: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/11.jpg)
Родители не ропщут
• Во-первых, других детских садов они никогда и не видели и сравнивать им не с чем.
• Во-вторых, в системе дошкольного образования сегодня полностью отсутствует конкуренция
• РИА Новости http://ria.ru/ratings_multimedia/20121204/786820596.html#ixzz2RY8IQUfo
![Page 12: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/12.jpg)
Сквозные линии дорожных карт Введение ФГОС
Совершенствование организационно-экономических механизмов обеспечения доступности услуг (Г(М)З, НПФ,НСОТ)
Создание условий для использования ресурсов негосударственного сектора в предоставлении услуг
Система оценки качества
Введение оценки деятельности организаций на основе показателейV эффективности их деятельности
Введение эффективного контракта
Мониторинг Дорожных карт
Допол
ни
тел
ьное о
бр
азовани
е,
пр
оф
есси
онал
ьное о
бр
азо
вани
е
Об
щее о
бр
азовани
е д
ош
кол
ьное
об
разо
вани
е
![Page 13: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/13.jpg)
Компетенции руководителя
организации
Самостоятельность организации
БОР (программно – целевое управление)
Эффективность организации –эффективность деятельности руководителя – эффективность
деятельности педагога
![Page 14: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/14.jpg)
Направления повышения квалификации
Содержание программы повышения квалификации
Формы реализации программы повышения квалификации
![Page 15: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/15.jpg)
Цель программы повышения
квалификации (дошкольное
образование)
проектирование изменений в дошкольном образовании, направленных на повышение эффективности и качества услуг в сфере образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту.
![Page 16: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/16.jpg)
Задачи изучения программы Реализация мероприятий, направленных на ликвидацию
очередности на зачисление детей в дошкольные образовательные организации, предусматривает обеспечение всех детей в возрасте от 3 до 7 лет возможностью получать услуги дошкольного образования, в том числе за счет развития негосударственного сектора дошкольного образования.
Обеспечение качества услуг дошкольного образования предусматривает:
обновление основных образовательных программ дошкольного образования с учетом требований стандартов дошкольного образования;
введение оценки деятельности организаций дошкольного образования на основе показателей эффективности их деятельности.
Введение эффективного контракта в дошкольном образовании предусматривает обеспечение обновления кадрового состава и привлечение молодых талантливых педагогов для работы в дошкольном образовании.
![Page 17: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/17.jpg)
Технология реализации
программы и ключевые
положения: Способ реализации : продуктивный,
включение в деятельность участников повышения квалификации.
Ключевые положения: декомпозиция мероприятий по направлениям и уровням ответственности.
Субъект
Муниципалитет
Организация.
![Page 18: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/18.jpg)
Цель программы повышения квалификации (общее
образование)
подготовка работников образования к разработке региональных
программ повышения квалификации по тематике реализации
направлений "дорожных карт" с учетом специфики субъектов
Российской Федерации
![Page 19: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/19.jpg)
Дистанционный формат
![Page 20: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062321/56813152550346895d97cc62/html5/thumbnails/22.jpg)
Риски реализации
программы повышения
квалификации 1. Отсутствие финансово-экономических механизмов развития рынка услуг по повышению
квалификации (отсутствие норматива на ПК, Положение о возмещении субсидий на услуги
ПК, отсутствие конкурсных процедур на ПК и др.)
2. Отсутствие вариативности в формах реализации программ повышения квалификации
(продуктивный, проектный, деятельностный; очный, зачный, дистанционный)
3.Отсутствие институционально закрепленных возможностей проведения ПК образовательными организациями, имеющими успешные практики
реализации мероприятий)