이화여자대학교 컴퓨터학과에서의 졸업 프로젝트 운영 경험

이화여자대학교 컴퓨터학과에서의 졸업 프로젝트 운영 경험

2002. 1. 17

용 환 승

이화여자대학교 컴퓨터학과http://dblab.ewha.ac.kr/hsyong

제 1 회 대학 소프트웨어 과목 활성화 워크숍

제1회 대학 소프트웨어 과목 워크숍 2

1994 년 이전 : 졸업 시험 제도

• 개인별 졸업 자격 여부 시험 • 장점

– 학사 관리가 간단• 문제점

– 4 년간의 학업 결과를 1 회 시험으로 평가하는 문제– 이론적인 내용 위주의 평가 : 실무 능력 제고 미흡

• 대안 : 졸업 논문 제출 고려– 형식적인 논문 작성의 가능성– 학부생의 논문 작성 능력 문제

• 결론 : – 소프트웨어 프로젝트로 결과물 제출로 논문을 대신– 기업과 대형 소프트웨어 개발에 필요한 팀웍 향상 도모


졸업 논문 프로젝트 : 1995 - 현재

• “ 컴퓨터공학실습 및 응용 I, II” 교과목과 연계– 팀 티칭 과목 : 학과 전체 교수 참여– 4 학년 1 학기 , 2 학기 개설 , 30 명단위 3 강좌로 개설

• 실제 3 명의 교수 이름으로 개설 ( 매년 순환 )

– 통합 강의 : 주당 1.5 시간 – 16 주 강의에서 모든 교수 (11 명 ) 가 1 주씩 담당

• 최신 연구 동향 소개 등의 내용으로 각 교수가 자유 선택– 나머지는 중간 / 기말 시험 및 외부 강사 특강으로 운영– 필수 과목은 아니지만 ( 전공필수를 없애는 정책으로 )

준필수로 수강– 이수 학점 : 3 학점 => 1 학점 ( 전공개설 학점의 감소 )


팀 구성 I: 임의 팀 구성

• 시행 초기– 학번 순으로 학생수 / 교수수 로 구성 , 임의로 지도교수 할당– 팀 규모가 9-10 명– 1 팀이 1 개의 프로젝트 주제 선정 수행– 주제는 학생들이 스스로 정하거나 , 교수가 부여

• 문제점 : 프로젝트 결과의 질– 팀 규모가 큼 (10 명 ???)– 타의적 팀 구성으로 인한 팀 단합에 문제점 발생 ( 친소관계 )

• 장점 : 강제성으로 인해 친해질 수 있는 기회가 될 수 있음 .

– 리더쉽이 없는 팀은 진도 부진– 소수의 몇 명만 열심히 하고 , 일부는 소원한 사례 발생

• 교수가 철저히 관리하기 어려움 .

– 원하는 주제와 적절한 지도교수와의 연계 미흡


팀 구성 II: 주제 중심의 팀 구성• 이유

– 관심 분야를 중심으로 팀을 구성– 동기 부여와 팀워크가 잘 됨 .– 관련 교수와 연계를 통한 결과의 질적 향상 도모

• 팀의 크기에 융통성 .– 3-10 명 정도로 자유로이 구성– 2000 년도 3-4 명의 19 개 조 편성 , 교수 1 인 2 팀 지도– 2001 년도 116 명이 2-6 명으로 된 23 팀으로 구성 수행

• 각 교수들은 프로젝트 주제를 몇 개 제시 (1-2 개 )• 제시된 주제에 맞추어 학생들 스스로 팀을 구성

– 자연스럽게 주제 중심으로 팀과 지도교수 선정– 학생들이 스스로 주제를 구성하고 희망 지도교수 신청 가능

• 대표교수가 최종 팀 확정 및 지도교수 선정 : 회의에서 결정• 현재로서는 최적의 방안으로 판단됨 .


프로젝트 진행 관리

• 진행 일정 – 3 월 팀구성 완료

• 각 팀별 연구계획서 제출 : 연구 내용 및 일정 • 필요한 연구기자재는 최대한 구입

– 6 월 중간 보고서 제출• 자주 중간 보고를 받는 것이 중요

– 7-8 월 하기 방학중 집중적으로 수행– 9 월 최종 보고서 제출– 10 월 발표 및 전시회 개최

• 전체 프로젝트 커뮤니티 개설– 2001 년 프리챌에 개설 활용– 소그룹 팀별 게시판 / 자료실 등 – 교수 / 학생간 , 팀 구성원간 , 다른 팀원들의 진행상황 등 모두 공유– Peer-to Peer Evaluation and Learning 에 효과적


졸업 프로젝트 커뮤니티 화면예 : 소그룹 활동


발표 결과의 정리

• 10 월 중 전체 발표회의– 각 팀당 10 분씩 발표– 전체 교수와 학생 참여

• 졸업 프로젝트 발표회 개최– 전시홀 확보 및 컴퓨터 / 인터넷 설치– 작품 설명 포스터 게시판 제작– 현수막 게시 등 홍보

• 졸업 프로젝트 보고서 및 CD-ROM 제출


조이름 조원 지도교수 작품제목 전시장소

Superultrapower

박경진 , 김수경 , 고선혜 , 김지연 , 안은영 , 김영미

조동섭 DFT Webmail 2 층 다목적홀

Something special

곽민성 , 편혜진 , 고지울 , 나가진 조동섭 Photo Embedded Mail Service 2 층 다목적홀

Chicks 남주현 , 이상진 , 고은영 , 김태은 , 박선주 , 곽윤이

이상호 보안메일 인증 시스템 2 층 다목적홀

전자화폐팀 김석란 , 김미정 , 이연재 , 김선혜 , 김소영 , 이미란

이상호 전자화폐 시스템 2 층 다목적홀

가상현실 1 조 송지은 , 서선영 , 소정혜 , 김정욱 김명희 가상 3D Jewelry Mall 2 층 다목적홀

가상현실 2 조 송지은 , 조은영 , 김소선 , 이화연 김명희 VRML & Model House 2 층 다목적홀

가상현실 3 조 경지선 , 현지선 , 김민정 , 신소영 김명희 Development of Cyber Village 2 층 다목적홀

가상현실 4 조 안수현 , 양미정 , 최영진 , 표준영 김명희 가상 이화 캠퍼스 투어 2 층 다목적홀

굄울 박지영 , 박정현 , 반수연 , 오민경 , 윤남이 , 임유진

채기준 PAM-패널분석 매니저 2 층 다목적홀

박승수 교수님팀 박희경 , 이화진 , 조유진 , 권소영 박승수 DKH 2 층 다목적홀

DB Deep 최효선 , 문윤정 , 한선영 , 함화진 , 강지선

박승수 RSPOS-Web Based POS System 2 층 다목적홀

2001 년도 졸업프로젝트 전시회 안내 (1/2)


조이름 조원 지도교수 작품제목 전시장소

Alan Parsons 김기옥 , 곽혜선 , 김기은 , 서정선 최병주 Mobile Service Using On-Line Avatar

2 층 다목적홀

스마일 ~ 강세원 , 고승현 , 서가원 , 이민아 , 표민경

김 명 Web Diary 2 층 다목적홀

Edu.reform 신유미 , 박원정 , 송주진 , 심윤미 김 명 Cyber Tour 2 층 다목적홀

11 조 송보미 , 윤정원 김 명 Digital 냉장고 부착용 프로그램 2 층 다목적홀

Forgraduation 송정화 , 김가형 , 김신애 , 전은선 , 박선향 , 양태정

용환승 모바일 네트워크 게임 GUESS 2 층 다목적홀

ROSE 민경은 , 김수연 , 김현경 , 정현숙 용환승 게임 소프트웨어개발 , 3차원 이용한 파노라마

2 층 다목적홀

용환승 교수님 마지막조

최은주 , 한경해 용환승 I-MODE JAVA GAME 2 층 다목적홀

19 조 서정민 , 송은영 , 김지현 , 나현정 이원준 Mobile 주소록 2 층 다목적홀

밥밥밥 박현정 , 이수정 , 최예니 , 호지영 , 조은

이원준 네트워크 브루마블 게임 2 층 다목적홀

2001 년도 졸업프로젝트 전시회 안내 (2/2)


졸업 프로젝트 결과 예 : NTT DOCOMO I-MODE JAVA GAME


졸업프로젝트 설계 예 2: 장애인을 위한 아이마우스 용 특수 자판 설계


프로젝트 수행 결과

• 팀웍의 형성– 4 년간 소원했던 교우 관계가 형성 ( 팀 내 구성원간 )

• 흥미로운 연구과제의 선정– 학생들의 자발적인 아이디어 도출– 무선 인터넷 컨텐츠 및 서비스 개발 – 교수 사진을 이용한 퍼즐 게임 개발 등

• 성취감 및 자신감• 기대 이상의 우수 결과 배출

– 교수도 미처 예상 못하는 학생의 능력 확인


문제점 및 개선 방향 I

• 전시 공간으로 장비의 이동 문제– 노트북으로 해결

• 예산 확보 및 도난 문제 , 관리– 상설 프로젝트 룸의 설치 및 전시 해결

• 전시에 따른 장비의 이동 없이• 인터넷 카페의 형식으로 전시 부스 형태로 설계

• 결과물의 효과적인 관리– 웹 사이트에 정리 게시– 후배들이 프로젝트를 이어서 수행

• 졸업 멀티미디어 앨범 제작 유도– 모든 4 년간의 활동을 웹사이트에


문제점 및 개선 방향 II

• 팀프로젝트를 여러 교과목에 적용하는 방안도 필요– 자료 구조 , 데이타베이스 , 시스템 프로그래밍 및 운영체제– 네트워크 , 프로그래밍 언어 , 컴파일러 등

• 3 학년에서도 팀프로젝트의 도입 필요– 2 학년에서는 개인 프로젝트 수행 (1,000 line 이상 )– 5 명 이내 소규모 팀 구성 1, 2 학기 실습과목으로 진행

• 졸업 프로젝트 (4 학년 ) 에서는 6 명 이상의 큰 규모의 팀 구성

• 팀내의 개인별 평가 연구 필요– 팀 내의 구체적 역할 명세 및 성취도 평가

• 교수들의 학부 교육 의지가 중요– 현재의 연구중심 대학제도 ( 학부제 ) 및 교수평가 체제로는

거의 불가능 .


참고사이트

• 2001 년도 졸업프로젝트 커뮤니티– http://www.freechal.com/ewhacom/

• 2001 년도 졸업프로젝트 정보– http://dblab.ewha.ac.kr/hsyong/teach/etc/senior2001.htm

• 2000 년도 졸업프로젝트 정보– http://dblab.ewha.ac.kr/hsyong/teach/etc/all-senior-proje

ct2000.htm

• 이화여대 컴퓨터학과 홈페이지– http://cse.ewha.ac.kr/

http://www.freechal.com/ewhacom/

http://dblab.ewha.ac.kr/hsyong/teach/etc/all-senior-project2000.htm

http://dblab.ewha.ac.kr/hsyong/teach/etc/all-senior-project2000.htm

이화여자대학교 컴퓨터학과에서의 졸업 프로젝트 운영 경험

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