创新“纵横码应用”课程的教学创新“纵横码应用”课程的教学

广东省潮州市老干部大学广东省潮州市老干部大学

周 秀 君周 秀 君

纵横码在潮州开花结果纵横码在潮州开花结果 2004 年 5 月底，我受市老干部大学的派遣，赴珠海参加华南地区纵横码首期特许导师培训班。回来后，我反复学习教学软件的内容，深刻体会到“纵横码”是一种简单易学、输入快捷的优秀的汉字输入法，决心帮助更多的人学会“纵横码”自此我孜孜不倦地投入了“纵横码”的推广工作，并自己编写了“纵横汉字输入法讲义”。在学校的规划安排下，投入了“纵横码”的教学工作。从 7 月 12 日起，先后在本校和市区几个单位推广 “纵横码”，负责几个不同类型培训班的教学：韩山师范分院、市教育局、区实验小学、市绵德幼儿园、兰英第二幼儿园和该园教师等，年龄最大的 75 岁，最小的 6 岁。在实践中我根据不同年龄、程度、特点，采取不同的教学方法，特别是首创了纵横码在幼儿中的教学，取得较好的效果。

9 月份与湘桥区昌黎路小学联手，组成两支代表队，参加在珠海举行的华南地区纵横汉字输入法大赛，分别夺取中老年组、小学组团体冠军和个人输入速度第一、二、三名。从此潮州代表队在历次举办的纵横码省赛和全国赛中，无论是老年组和中小学组都名列前茅，成绩辉煌。名列前茅，成绩辉煌。

应用纵横码带领老年人 迈进汉字信息化的大门应用纵横码带领老年人 迈进汉字信息化的大门

通过对纵横码的学习和推广，我爱上了纵横码，深深地体会到纵横码是一通过对纵横码的学习和推广，我爱上了纵横码，深深地体会到纵横码是一种易学好用的优秀汉字输入法。是老年群体学习汉字输入的最佳选择。但是，种易学好用的优秀汉字输入法。是老年群体学习汉字输入的最佳选择。但是，从学会汉字输入，到操作计算机，到上从学会汉字输入，到操作计算机，到上网冲浪还是困难重重。于是，我向学校网冲浪还是困难重重。于是，我向学校建议设置“纵横码应用”这门课程，学制建议设置“纵横码应用”这门课程，学制为一年，让老年人在学习纵横码的同时，为一年，让老年人在学习纵横码的同时，学习电脑一些简单的操作方法，学会应学习电脑一些简单的操作方法，学会应用纵横码上网冲浪 。很快得到了学校领用纵横码上网冲浪 。很快得到了学校领导的采纳，并聘我为授课老师。导的采纳，并聘我为授课老师。从此我从此我担起了这门课程的教学工作，进行了设担起了这门课程的教学工作，进行了设计和教学的探索，用纵横码带领老年人计和教学的探索，用纵横码带领老年人迈进汉字信息化的大门，为老年群体打迈进汉字信息化的大门，为老年群体打开信息世界的一片新天地，成为学校课开信息世界的一片新天地，成为学校课程的一块品牌。 程的一块品牌。

• 作为一门课程的设立，要有明确的教学任务和要求，要把纵横码与学作为一门课程的设立，要有明确的教学任务和要求，要把纵横码与学电脑融合为一体，总体思考，整体规划，循序渐进。要重在应用，把电脑融合为一体，总体思考，整体规划，循序渐进。要重在应用，把学会纵横码作为打开电脑之门的一把“金钥匙”，让老年人跟上时代学会纵横码作为打开电脑之门的一把“金钥匙”，让老年人跟上时代的步伐，使他们具有掌握现代信息技术的能力，共享现代信息技术的的步伐，使他们具有掌握现代信息技术的能力，共享现代信息技术的成果。 成果。

• 老年人与其他群体学习应用纵横码的不同，他们不懂计算机的操作，老年人与其他群体学习应用纵横码的不同，他们不懂计算机的操作，且记忆力差、手眼不灵、反应比较迟钝，要不断反复，一步一个脚印且记忆力差、手眼不灵、反应比较迟钝，要不断反复，一步一个脚印地加细心以引导。地加细心以引导。

• 老年群体情况特殊，人员之间差异大，从文化程度看，有本科生也有老年群体情况特殊，人员之间差异大，从文化程度看，有本科生也有小学程度甚至文盲；从成员看，有退休老干部，也有普通家庭妇女；小学程度甚至文盲；从成员看，有退休老干部，也有普通家庭妇女；从年龄跨度看，有五十多岁的，也有年届八旬的，所以学习的内容、从年龄跨度看，有五十多岁的，也有年届八旬的，所以学习的内容、进度都要顾及到上述的方方面面。进度都要顾及到上述的方方面面。

设定“纵横码应用”课程的目的任设定“纵横码应用”课程的目的任务务

把电脑的基本操作方法与纵横码的教学内容融合在一起，具把电脑的基本操作方法与纵横码的教学内容融合在一起，具体内容整体安排从零起步，分步教学，循序渐进。体内容整体安排从零起步，分步教学，循序渐进。

从老年实际出发，学习内容规划为两个学期完成，要先慢后从老年实际出发，学习内容规划为两个学期完成，要先慢后快，先打好基础课程，后巩固提高教学内容，注重成效，不快，先打好基础课程，后巩固提高教学内容，注重成效，不急于求成。急于求成。

““ 纵横码应用”课程任纵横码应用”课程任务务

纵横码应用作为课程教学没有先例，只得摸着石头过河，纵横码应用作为课程教学没有先例，只得摸着石头过河，这这对对于我来说，也是于我来说，也是一种充满了挑战性和创造性的学习过程一种充满了挑战性和创造性的学习过程 。 。

创新“纵横码应用”课程的教学内容创新“纵横码应用”课程的教学内容

根据课程教学的任务，学习应用的特点，结合老年学员的实际情况，我把教学内容分为两个学期完成。 （约（约 3636场场 7272 课时）课时）

第一学期的教学内容：

一、从零起步，学习电脑最基本的 操作方法：认识什么是电脑 学习开机、 关机方法 。介绍Windows桌面，学习鼠 标、键盘的功能和操作方法。 二、学习纵横汉字输入法 2002 第三版 介绍笔形、口诀；单字取码原理及难字 分拆，词组的取码规则到文章的录入。 从简到繁，循序渐进。 三、应用“纵横码”录入短句 四、介绍Word 软件、应用 Word 软件 用纵横码在 Word 软件中录入文章， 编辑 文章、保留文章。

第二学期学习内容：第二学期学习内容：

一、复习单字、词组取码方法和小键盘功能键【记忆键】【联想键】【非常用单字键】的操作和练习；输入法状态条各种功能的作用和操作方法，介绍查码系统和分词练习的操作；提高录入速度的技巧。 二、纵横码的应用：利用 Word 软件编辑图文并茂的文章 学习插入图片【选定】【删除】【复制】【粘贴】【保存】的操作。 三、应用纵横码，走进互联网：学习设置主页、收藏网址；搜索互联网知识资源 ；学习邮件的收发和通讯录的设置；申请 QQ 上网聊天。 四、应用纵横码在电脑撰写个人学习总结。

• 激发学员的学习热情。以榜样的力量，使学员树立学习的信心。• 以学员为主体设置课程，少用术语，多用通俗的语言。• “ 一步二回头”的教学方法。承前启后，不断反复，加强学员记忆和

学习成果。• 认真备好每节课内容，并把讲授内容印成学习资料，供学员带回家学

习和复习，一些学员称这些集成资料为“知识饭盒”，可带回家慢慢咀嚼，消化理解。

• 以学员为学习主体，充分发挥他们的主动性、创造性，实现教学互动氛围。

教师是学习者的协助者和促进者，要多让学员提出问题，教师是学习者的协助者和促进者，要多让学员提出问题，师生一起解决难题；要让优秀学员在课堂上介绍他们的学师生一起解决难题；要让优秀学员在课堂上介绍他们的学习成果，实现学员之间学习知识的横向联系，形成互帮互习成果，实现学员之间学习知识的横向联系，形成互帮互学的学习氛围。学的学习氛围。

老年人班级教学的特点与方法老年人班级教学的特点与方法

用辅导补课方法：用辅导补课方法： 让年龄较大、文化程度偏低的学员让年龄较大、文化程度偏低的学员能跟上。对个别年龄较大或文化能跟上。对个别年龄较大或文化 偏低的学员则采用课内和课外辅导偏低的学员则采用课内和课外辅导的办法，手把手的辅导，和工作人员的办法，手把手的辅导，和工作人员协作，上门辅导补课，让他们跟上学协作，上门辅导补课，让他们跟上学习步伐。习步伐。

为文盲学员量身裁衣的教学方法：为文盲学员量身裁衣的教学方法： 文盲学员许岳婵、胡丽纯由于历史文盲学员许岳婵、胡丽纯由于历史原因，从小没有念过书不识字，但求原因，从小没有念过书不识字，但求学愿望强烈，我为他们另外增设识字课，学愿望强烈，我为他们另外增设识字课，以幼儿园“学前巧识字”的教材为以幼儿园“学前巧识字”的教材为识字本，不断增加她们的识字量，让识字本，不断增加她们的识字量，让他们既学电脑、学识字，又学纵横汉他们既学电脑、学识字，又学纵横汉字输入法。文盲、科盲一起扫，取得字输入法。文盲、科盲一起扫，取得很好教学效果。很好教学效果。

老年学员班级中特殊学员的教学方法老年学员班级中特殊学员的教学方法

创新“纵横码应用”教程的实际效创新“纵横码应用”教程的实际效果果

实践证明，创新“纵横码应用”课程的设立，收到了意想不到的效果 ，通过一实践证明，创新“纵横码应用”课程的设立，收到了意想不到的效果 ，通过一个学年的学习，学员们基本都能操作自如地应用纵横码这把“金钥匙”，开启电脑的个学年的学习，学员们基本都能操作自如地应用纵横码这把“金钥匙”，开启电脑的大门，在电脑世界里自由翱翔：看新闻、听歌曲、找资料、学文化、写文章、与亲朋大门，在电脑世界里自由翱翔：看新闻、听歌曲、找资料、学文化、写文章、与亲朋好友谈心……等。老年生活过得多姿多彩。好友谈心……等。老年生活过得多姿多彩。许多学员学会网上购物、网上远程求医，被家人称为“智慧老人”；他们通过网络与远方儿子、孙儿经常联系沟通，密切亲情，享受天伦之乐。 81 岁离休干部刘莲老人，原来文化程度低，但通过一学年的学习后，能运用纵横码为老伴整理革命回忆录；第五期学员苏雪瑜在掌握纵横码的录入后，连续在各级报刊发表文章近 10篇。个别优秀学员的计算机操作技能，有了很大提高。个别优秀学员的计算机操作技能，有了很大提高。在纵横码的各次的比赛和展示活动中成绩辉煌。在纵横码的各次的比赛和展示活动中成绩辉煌。 　　　　 纵横码引领老年群体，迈进汉字信息化的大门，为老年群体打开电脑世界新天地。纵横码引领老年群体，迈进汉字信息化的大门，为老年群体打开电脑世界新天地。他们运用纵横码这把“金钥匙”，开启了电脑的大门，上网沟通学习，娱乐交友，生他们运用纵横码这把“金钥匙”，开启了电脑的大门，上网沟通学习，娱乐交友，生活过得多姿多彩。具有掌握现代信息技术的基本能力，共享现代科学技术的新成果。活过得多姿多彩。具有掌握现代信息技术的基本能力，共享现代科学技术的新成果。实现老有所学，老有所乐，与时俱进，抒写丰富多彩的老年人生。我们的课程教学是实现老有所学，老有所乐，与时俱进，抒写丰富多彩的老年人生。我们的课程教学是成功的。成功的。

20062006 年起历次参赛获奖情况年起历次参赛获奖情况

• 2006 年 8 月 5 日在上海举办的全国 ckc 大奖赛中包揽了一、二、三和第五名获特等奖一名、一等奖二名、二等奖一名。

• 2007 年 8 月 3 日参加在北京举办的 “我的家乡纵横行”电子作品创作大赛我校荣获（老年组）一等奖 4 名、二等奖 1 名三等奖 4 名。

• 卢璧锋、周秀君、吴岳伟等老师获指导老师一等奖。• 2008 年 8 月 15 日在苏州大学举办的全国 ckc 大奖赛中老年組获团体第二名

中年組获团体第三名 。老年組获得一等奖 1 名、获二等奖 2 名、三等奖 1 名。中年組荣荻三等奖 3 名周秀君获优秀指导老师一等奖。张秀英获优秀指导老师三等奖。

• 2010 年参加纵横信息数字化学习课题实验师生创新作品评比， 10 个作品（其中一个老师课件和 9 个学生作品），都得到专家好评，全部获得一等奖

• 2010 年参加总课题组课题实验结题报告 “纵横信息数字化学习在老年教学中的应用研究 ”获一等奖，得到专家好评：实验内容具体，效果显著。为老年同志学习现代信息技术提供了典范。

• 2010 年在纵横数字化创新学习网络在线写作邀请赛 中 2 名学员荣获一等奖。

心 声心 声 在期末的坐谈会上很多学员都说：学习之前觉得电脑是高技术太

深奥，是年轻人的专利，可望而不能及！通过“纵横码应班”一学年的学习，如今已能轻松上网漫游，自由搜索，享用网络资源，解决生活难题。网上撰写文章，彰显了个性，如今上网已成为他们每天不可缺少的生活内容。

他们高兴地说：这一年是个丰收年，我们空手而来，满载而归。 这一年我们学到了知识、掌握了技术、找回了自信、收获了快乐。在朋友面前我们是赶上了网络时代的先行者，我们感到自豪、感到满足、快乐无穷！

而这一切的一切都来源于对纵横码的学习，是纵横码带领我们迈进网络世界，让我们跟上了时代的脉搏，让生活变得时尚而年青。我们衷心感谢周忠继先生！感谢纵横码！

让纵横码引领我们迈进让纵横码引领我们迈进

汉字信息化的新天地汉字信息化的新天地

谢谢大家！谢谢！谢谢大家！谢谢！