تقنيات التعليمقسم

د. غزالء الحويل

عبدالرحمنجامعة األميرة نورة بنت كلية التربية

لذوي الحديثة التعليم تقنياتالخاصة اإلحتياجات

) - المكفوفون ) البصرية اإلعاقة

الطالبات :إعدادالبرغش • هيفاءالمعدي • منيرةالعتيبي • ريمباجمعان • أريج

الحاسب علوم كليةوالمعلومات

؟ الخاصة االحتياجات ذوي هم من

حاجاتهم ولكن المجتمع فئات من فئة هموالتعليمية التربوية النواحى في وخاصة الخاصة

عما وخاص مختلف نوع إلى يحتاجون جعلتهمالطبيعيين أقرانهم 0يتطلبه

البصرية البــصرية اإلعاقة اإلعــاقــة

L المكفوفون جزئيا المبصرون

عام ا بشكل فئتين يصنف إلى Lبصريا لمعوقون

" OوُبOل OقQال تRعQمRى QنSكRل Rو Oار RصQبRاأل تRعQمRى Rال ا RهTنS ِإ Rف SورOد Vالص فSى ”الTتSى

له المجتمع فى ودمجهم المكفوفين تأهيل إنألن ذلك ؛ واجتماعية واقتصادية قومية أبعاد

. عظيمة بشرية طاقات يمثلون المكفوفين

المكفوفون

فى ودمجهم المكفوفين تأهيل فِإن ولذلكمن – األولى السنوات فى وخاصة المجتمع

مجتمع - أي فى المتقدمة الخطوات أحد حياتهمعلى فئاته جميع من المجتمع ليستفيد ؛والمواهب . والقدرات اإلمكانات اختالف

مجتمع أى تقدم مدى تعرف أن أردت وإذامدى إلى فلتنظر الحضارة لوكب ومسايرته

ومدى ، الخاصة االحتياجات بذوى اهتمامهبعد مواهبهم من واالستفادة لهم رعايته

. وتوجيهها تنميتها

ذوى ودمج وتأهيل رعاية في اإلسالم كد أ ، الخاصة صور االحتياجات من بعض يلى وفيما

الرعاية :هذه

ذوى ودمج رعاية من اإلسالم موقف: الخاصة االحتياجات

1. لهم- الدوري والكشف العالج

2. ومستوياتهم- قدراتهم به تسمح الذي بالقدر وتعليمهم تأهيلهم

4. وخدمتهم- رعايتهم على يقوم مRن توظيف

المجتمع- .3 مع دمجهم

اإلعاقة ذوي من أشخاص أسماء التاريخ وحفظوهذا جداره على واضحة بصمات تركوا البصرية

وسنذكر اإلبداع، تمنع ال اإلعاقة إن على دليل منهم:

زاهدا إماما كان أنه إال البصر فاقدا كان أنه رغم. للدين ناصرا ورعا

فاخترع طفولته، منذ بالعمى SبتليOا فرنسيالمكفوفين مكنت بارزة نقاط شكل على حروفاوالزالت الكتب، قراءة من العالم أنحاء جميع في. الله بعد بالفضل له تدين هذا يومنا إلى البشرية

باز : بن العزيز عبد الشيخ سماحة

برايل : لويس

الطريقة هذه أن برايل إال . لويس كثيرة عيوُب ذات كانت األصلية

المكفوفين مجال في طفرة أحدث برايل طريقة تطوير

الكفيف أمام المفتوح العمل مجال تحول حيث. يومه قوت ويتكسب به ليعمل

الكفيف أمام المتاحة األعمال كانت أن فبعدالوعظ وأعمال القرآن وقراءة الخطابة أعمال

عادية غير فرص اآلن الكفيف أمام أصبح واإلرشاد. والتدريس بالمحاماة مثل للعمل

أمام ابوابها الجامعات فتحت فقد وبالطبع - وحقق - لدخولها مؤهال أصبح الذي الكفيف

, حيث مرتفعة ومكانات متقدمة مراكز بعضهم . بالجامعة التدريس مناصب إلى بعضهم وصل

المتقدمة الحديثة التقنية ظهور بعد أما , العظيم, التحول وكان الطفرة كانت والكمبيوتر

. المكفوفين حياة تغيرت حيث يقارن ال الذي. جذري بشكل

الذي وما ذلك؟ بعد للمكفوفين حدث الذي فما؟ التكنولوجيا ظهور من منه استفادوا

التعرض سنحاول وغيرها األسئلة هذه كل إجابةاآلتي . البحث في مختصر بشكل له

بالشيء ليست الحديثة والتقنية التكنولوجيا . عادي كشيء إليه ينظر الذي وال الهين

يجل لم أعمال أداء من الناس تمكن فبواسطتهاالسرعة هذه في أداؤها يمكنهم أنهم بخاطرهم

بعض - في أنهم أو الهائلة الدقة أو الفائقة . أصال- أداؤها يمكنهم األحيان

لألشخاص بالنسبة الحال هو هذا كان إذاكافة على حياتهم في يعتمدون الذين المبصرين

, بالنسبة الحال فما والتواصل االتصال وسائلللمكفوفين؟

الحديثة والتقنية المكفوفين

التكنولوجيا مع التعامل من المكفوفون وتمكنوبحق, – ظهر الحديثة

إلى- اللجوء دون الحقيقي الطبيعي مستواهم . الغير إرشاد أو معونة

األعمال أداء في المكفوفين كفاءة ظهرتمن - كثير في فاقت وبقدرات إليهم الموكلة

. المبصرين- من نظرائهم كفاءة األحيان

في المكفوفين مستوى جودت فالتكنولوجيا , - إليها - اإلشارة سبقت التي البسيطة أعمالهم

ببال يجل لم جديدة مجاالت اقتحام من ومكنتهمالمكفوفون فيه يقتحم أن سيأتي اليوم أن أحد

. المجاالت تلك مثل

التكنولوجيا قدمته ما عجالة في وسنعرض. العمل نواحي شتى في لمكفوفين

ألفها التي األعمال في التكنولوجيا دورالمكفوفون

المحاماة- 1 مجال في

التدريس -2 مجال في

الديني- 3 والوعظ الخطابة مجال في

المكتبات- 4 أمانة مجال في

الموسيقا- 5 مجال في

اإلعاقة لذوي المساعدة الوسائل و األجهزةالبصرية

Visual aids

للمعاقين المساعدة الوسائل و األجهزةLبصريا

االستخدام- 2 مجال حيث من

العجز- 1 طبيعة حيث من

أساسي بشكل التعليمية الوسائل و األجهزة تعتمد. الكتابة و القراءة ووسائل أجهزة Lخصوصا برايل لغة على

للمكفوفين التعليمية الوسائل و األجهزة

األداة برايل صندوق يعتبرالطفل لتعليم واألولى األساسيةالمدرسية حياته بداية في الكفيف

التمييز و برايل أحرف معرفة على. اللمس باستخدام كتابتها و بينها

برايل صندوق

برايل قلم و مسطرة

من Lتطورا أكثر برايل لوح يعتبراستخداما وأكثر السابقة األدوات

المتوسط التعليم مراحل في Lوخصوصابرايل صندوق يستخدم بينما الثانوي و

المرحلة في القلم و المسطرة و. االبتدائية

برايل لوح

أكثر من بيركنز طابعة تعتبرالمكفوفين بين Lانتشارا اآلالت

. العالم مستوى على

) ( البيركنز الكاتبة برايل آلة

العادية الطابعة اآللة

على تدرُب الذي الكفيف يستطيعالمهارات يجيد وأصبح البيركنز طابعة

. للطباعة الالزمة اليدوية

اليت برايل جهاز

حاسوُب عن عبارة هو الجهاز هذامجموعة على يحتوي صغير شخصي

خدمات تقدم التي التقنية الوظائف منمختلفة مجاالت في للمكفوفين جليلة

. التعليمي المجال وأهمها متعددة و

للقراءة األوبتكون جهاز

الكلمة تحويل على فكرته تقوم إلكتروني جهاز هو. برايل بخط لمسي بديل إلى العادي بالخط المطبوعة

برايل الفيرسا جهاز

مشابهة بطريقة يعمل جهاز هوتخزين حيث من لطريقةالكمبيوتر

بطريقة وتنظيمها وتبويبها المعلومات. برايل

للمكفوفين سعيد نظام جهاز

: التالية المكونات من النظام هذا يتألف

العربي للباحث النظام هذا ابتكار يعوديزال وال طاهر محمد الدكتور الجزائري

. التجريب مراحل في النظام هذا

•. شخصي حاسب جهاز•. البارزة للحروف برايل جهاز•. برايل طابعة•. عادية طابعة

المكفوفين لخدمة الحاسوُب تطوير

بالحاسوُب وصلها يتم بالمكفوفين خاصة مفاتيح لوحة تطوير تم. الحاسوُب استخدام من الكفيف الشخص تمكن و العادي

االختراع هذا يسمى

voice stick

الكفيف،يتكون الطالب يخدم وهوللتشغيل أزرار من الجهاز هذا

خفيف هو و برايل بنظام مكتوُبخاصة للمكفوفين ومجهزليخدم

. للكتب للمذاكرةواالستماع

البصرية اإلعاقة ذوي إليها يحتاج التي المهارات

المستقل- . 5 العيش ومهارات الشخصي الضبط

االجتماعي- .4 التفاعل مهارات

والمستقل- .3 اآلمن التنقل

والكتابة- . 2 القراءة مهارات

1 . والحاسوُب- التكنولوجيا استخدام في كفاءات

آنذاك • وعمره البصر فقد شخص . 4محمد سنوات . بدائية أدوات على يعتمد التعليم كان

اليد • لعضالت ومتعبه مرهقة الطرق تلك كانتاألدوات تلك بسبب للكتابة كرهه إلى أدى مما

كاتبة • آلة على الحصول إلى الله وفقه فترة بعد . الثانوية في وقتها كان و برايل بطريقة تكتب

العامة.

خاصة - • العادي؟ بالخط الكتابة أراد لو ماذا ولكن - إلى المأساة كانت لمبصرين شيء كتابة أراد إن

. له يقرأ ومن الكتابة في يعينه من

تطبيقية حالة دراسة

طريقة • إلى توصل الجامعة إلى وصل وعندمامن إلى االستماع في الكاسيت استخدام

. ليسمعها العلمية المادة له يسجل

رغبته • لكن االستماع فكرة على محمد استمر. تشبع لم االطالع في العارمة

• , بال لكن اإلعالم وسائل إلى اللجوء في فكرفائدة .

قارئ • وتقنيات اآللي الحاسب طريق عرف(screen reader technologyالشاشة )

ما • بكل يتعلمها الحديثة التقنية نحو انطلق . والمعرفة االستيعاُب على قدرة من أوتي

. المجال هذا في للتعلم جهده كل كرس

والحاسب • اإلنجليزية للغة مدرس هو اآلنحياته, في الحديثة التقنيات أحدثت اآللي

. حدوثها يتخيل يكن لم طفرة

المكفوفين من يقابله من كل ينصح اآلن وهوال التي الحديثة التقنية لتعلم فرصة أية باغتنامطويال وقتا عاشوا الذين للمكفوفين عنها بديلفي وموصدة األطالع في غيرهم على معتمدين

واالطالع المعرفة أبواُب كل .وجوههم

� أخيرا

مستحيل عمل هناك أن نقول أن الخطأ من أصبح . الكفيف على به القيام