لالقتناع : القابلية و الجمهور

معرفة : باالتصال القائم على بد ال

الجمهور • قدرات

العاطفية • و النفسية خصائصه

: الرسالة مصمم يراعيها ان يجب التي للجمهور البيولوجية و الحضارية و األولية الخصائص

الجماهير- : 1 ألنواع األولية الخصائص

التعليم / : أالمطبوعة الوسائل

الراديو

التلفاز

اإلعالمية للرسالة استيعابه درجة و الذهنية الفرد مقدرة بين ايجابي ارتباط هناك

العمر/ : ب

الطفولة مرحلة في

االلكترونية االعالم وسائل

التلفزيون

المصورة المجالت الكتب

محدود – استعماله يكون السينما الراديو

) المجالت ) – مضمون القصص القراءة

المراهقة : مرحلة في

المدرسة

العامة الشئون

الصحف

بعدها وما األربعين سن في

الصحف

التلفزيون

الجادة) – ( اإلخبارية البرامج

النوع/ ج

الخيالية- ) ( 1 القصص النساء

الجادة- ) ( 2 المواد قراءة الرجال

:// . . / ? =https www youtube com watch v R_1 1acU Pg Tc

:// . . / ? =7_https www youtube com watch v3 0Dk BANKN

للجمهور- : 2 الحضارية الخصائص

محدداته و اإلنساني بالسلوك المتصلة العوامل

االجتماعية : العالقات في اإلنساني السلوك المحددات أهم

األسرة/ أ

الفرد • شخصية في يؤثر محيط أول

ويخضع • نظمها و الجماعة حياة يألف اجتماعي كائن الى حي كائن مجرد من الفرد ينتقل االسرة من

المحيط المجتمع عليه يفرضه الذي للتنظيم

األسرة : أهمية

المقصودة- .1 التربية و للحضارة المباشر و الوحيد العامل هي

الطفولة- 2 مرحلة سنوات جميع في التثقيفية و الدينية و الخلقية و الوجدانية الناحية من الفرد رغبات إشباع

بعدها وما

االجتماعية التنشئة في االسرة دور

نطاق خارج االفراد االسرة األخوة األب األم, االعالم وسائل

االجتماعية / : العالقات ب

متشابكة- 1 و ومتعددة مركبة

العالقات الدائمة

األس•رة

طويلة العالقاتاألمد

الطالب •و

الجامعة زمالء •

الدراسة

العالقات الوقتية

الحديث •العابر

العالقة •البائع بينوالمشتر

ي

الترحيبمقدمةالصحةالوضعالحالي

سببمجيئهإلىهنا حالةالطقس مكانالسكن

بلدتهأوقريته األشخاصالمعروفينلكليهما

تعمل؟ ماذاالتعليمالمهنة

العالقاتاالجتماعية اإلطراء

االهتماماتاألسرة

الرياضةاألنشطةالتيستنفذفيالمستقبل

............تقييم قادم التخطيطللقاءتقييمإيجابيلآلخر اللقاء سببإنهاء

معالسالمة

كيفيتمالحديثالعابربيناثنين (: 2-6)رقم شكل

12

3

4

5

6

7

مناألعلىإلىاألسفلستالحظكيفتبدأ النموذج اتبعتهذا كيفتتطور، إذا المحادثة،التي . وكيفتنتهي المواضيع فياختيار المرقمةتعكساالختالفبينالبشر األجزاء

منهذهالمواضيع أكثر أو n فهميستخدمونواحدا الحديث، حولها يدور

KathyKellerman : المصدر )1991(

العابر الحديث

•. عليكم : السالم أمل•. السالم : وعليكم ندىعامة : • عالقات دبلوم لمادة مخصصة القاعة هذه هل امل• . . كذلك : إنها نعم ندى• . بجوارك: أجلس أن يمكن هل امل•. تفضلي : نعم ندى•. المحاضرة : إلى مبكرين وصلنا أنا يبدو امل• . ث : وخمسدقائق الرابع اآلن فالساعة ، نعم قال ندى إلى تمضي وان

أحدهم.امل. السحب: بعض بها والسماء جميل اليوم الطقس ، الله شاء ما•. الحارة : الصيف أيام انتهت فقد لله الحمد ، نعم ندىشهرين : • إال صيف كلها السنة جده ففي ، ذلك أتمنى دام امل صمت بعد

برهة• . . الجوهرة : أ مع وبالذات ممتعة ستكون المادة أن سمعت ندىبالفصل : • معها درسن االتي الزميالت أحدى من ذلك سمعت وأنا ، نعم امل

الماضي.•. المادة : هذه في التوفيق لك أتمنى ندى•. أمل : اسمي بالمناسبة ، التوفيق لك أتمنى n أيضا وأنا املندى : .• اسمي وأنا ، أمل يا الله حياك ندى•. بلقائك : تشرفت n وسهال n أهال امل

(

ةراب

لعاةدث

حامال

sm

all t

alk

)

البيولوجية- : 3 الخصائص

الخاصة • االحتياجات ذوي

العقلية • الفرد قدرات

مباشر ) • غير او مباشر بشكل السلوك على تؤثر الفسيولوجية ( العوامل

المباشر غير التأثير

االحتياجات ذويالخاصة

الشخصية- : 4 خصائص

اإلعالمية بالرسائل لالقتناع االستعداد على الشخصية تؤثر

انخفاض

تقدي

ر الذات

اإلحساس

بالقلق

خصوبة و الخيالالتفتيح الذهني

الشخصية

المتسلطة

المتصلة العوامل

المرتفع باالستعدادلالقتناع

://https. . / ? = 7www youtube com watch v VPnUa e

vfHs