السعودية العربية المملكةالعالي التعليم وزارة

اإلسالمية سعود بن محمد األمام جامعةالتربية – قسم االجتماعية العلوم كلية

والتخطيط – اإلدارة قسم الماجستير برنامجالتربوي

العربية فيالتعليم المملكةالسعودية

العدواني - سليمان بن مشعل الدكتورفنلندا) (العنزي في التعليم لسياسة نموذجإعداد :

العسكر محمد بنت شعاعالقباع سعد بنت حنانالجعيد عايض بنت منى

http://dr-meshaal.com/leadership/

مثل” صغيرة دولة سيمكن الذي ما 5 واقتصادا عالية أجورا5 تحقق أن فنلنداال وهي العالية الكفاءات على يعتمد

االقتصاد دول تنافسمع أن تستطيعوليسلها بقاء مسألة إنها األسيويةالتعليم في االستثمار غير سبيل من

هاتانين والتدريب“ توال الفنلندي التعليم وزيرة

مقدمة: شمال في السكندنافية المنطقة في يقع شمالي بلد هي فنلندا جمهورية

معرفي أوروبا اقتصاد ذي بلد إلى زراعي اقتصاده بلد من فنلندا تحولتركيزة أهم هو التعليم وكان عقود، الثالثة قرابة في قصيرة مدة في متقدم

. التحول هذا في . . الثانوي بعد التعليم قطاع في النمو بدأ فقد الثمانينات في كانت البداية

التعليم من بعده وما الجامعي التعليم في نمو تاله التسعينات وفي . تتاح أن التعليم أسسنهضة من أس أهم كان الكبار وتعليم المستمرورفع فنلندا مناطق كل في التعليم مستويات كل في الفرصللجميع

.” أصبح“ أن ذلك نتيجة وكانت طفال5 ننسى لن قد% 99شعار الفنلنديين منوأنهى اإللزامي االولي التعليم . 95أنهوا أصبح% و الثانوي التعليم منهم

يتوجهون% 90 هؤالء من وثلثان الثانوي بعد ما التعليم إلى يتجهون منهم . هذا كل إن ثم المتخصصة المهنية المعاهد أو الجامعي التعليم إلى بعدها

ال أهاليهم على وال الطالب على الحمل يزد لم مجاني للجميع المتاح التعليميتخذه التعليم لمواصلة محبا متوجها5 الفنلندي المجمتع وأصبح ماال5 وال جهدا5

. وظيفة على للحصول وسيلة ال غاية

فنلندا : في التعليم سياسة1 /تعزيز تستهدف الوطنية للسياسة العامة التوجيهات

التماسك.2. العامة/ التوجهات هذه على العلمية الترتيبات اعتماد3 /القرار علىصناعة القائمين بين والمرن المفتوح الحوار

. التعليمية والمؤسسات والمجالسالبلدية واإلدارة، الوطني،4 /توفير هو الفنلندية التعليمية الرئيسللسياسة الهدف

بغض – بالتعليم المواطنين جميع اللتحاق فرصمتساويةأو ، االقتصادية الظروف اإلقامة،أو مكان السن،أو عن النظر

. األم اللغة الجنسأو5. /المواطنين لجميع أساسيا5 حقا5 التعليم يعتبر6 /بين المساواة من كل زيادة على األساسي التعليم يساعد

. األفراد بين المساواة أيضا5 و المختلفة الدولة مناطق

: فنلندا في التعليم اهداف التعليم يكون بأن فنلندا في التعليم يهدف

التعلم و للتعليم الطالب يجهز أن و مجاني،إلى فنلندا في التعليم ويتوجهه المتساوي

أن و الخاصة االحتياجات بذوي الخاص االهتماموكذلك جماعي عمل المدرسة في العمل يكون

اإللزامية المرحلة الطالب ينهي بأن يهدفلدى يكون وأن األم اللغة غير لغات ثالث ولديه

تحمل و المشكالت حل على القدرة الطالبوفهم التسامح و التعاون و المسؤولية

الثقافات

: فنلندا في التعليم مراحل1: /التعليم ماقبل مرحلة

التحضيرية بالسنة يلتحق لكي السادسة سن بلغ طفل لكل مكان القانون يضمنللمدرسة .

 2: /اإللزامي التعليم مرحلة

سنوات . تسع اإللزامي التعليم وفترة السابعة فيسن بالمدرسة الطفل يلتحق

3 : /الثانوي التعليم مرحلةبين المرحلة هذه في أعمارهم تتراوح الذين تقسيمهم 19-16الطلبة يجري ال سنه

هذه . في التعليم ويستمر له المناسبة الدورات الطالب يختار بل صفوف إلىسنوات . أربع إلى ثالث من المرحلة

4 : /الجامعي التعليمالتقنياتشديدة ذات التطبيقية العلوم وكليات الجامعات من شبكة فنلندا في يوجد

يوجد إذ بعد 52التقدم البكالوريوس على الطالب ويحصل العالي للتعليم مؤسسةسنوات . ثالث

: فنلندا في التعليم مميزات خاصة مدارس فنلندا في توجد ال التعليم في المساواة مبدأ من انطالقا5

لتحقيق تأكيدا5 الحكومية المدارس في تعليمهم كافة الطلبة يتلقى بلالمساواة . مبدأ

5سواء كافة5 الطلبة يدمج أن على أيضا5 التعليم في المساواة مبدأ وينصينتمون كانوا أو تعلم صعوبات من يعانون أو خاصة حاجات ذوي كانوا

متنوعة . اجتماعية لخلفيات في كبيرة خطوات خطى التعليمية البرامج وتصميم التعليمي األداء أن

رئيسي بشكل التعليمية العملية في الطلبة إشراك خالل من فنلندا. فيه صراع ال مستمر حوار في معلميهم مع وجعلهم

المعدل إلى النظر دون فيها يتخرج وحتى للمدرسة دخوله منذ التلميذ أداءالمدارس في الحال هو كما فقط األكاديمية الناحية وليس التراكمي،

. بالديمقراطية مفعم جو في الكبير االنضباط جانب إلى إضافة السعودية،طالب، لكل المدرسية الخطة من جزءا الطالب أمر وليا واألب األم ويعتبر

الشاملة أبنائهما خطة على الموافقة على المدرسة مع التزاما بتوقيعهما. واجتماعيا ونفسيا ورياضيا أكاديميا الطفل تقدم لمتابعة جوانبها، بكل

: فنلندا في التعليم مميزات المدارس ألستاذة اليومي التقييم تتابع الفنلندية الحكومة

ما وحول المعلمين، أداء عن يومية تقارير خالل من والجامعات،. العامة الخزينة من الطالب وعلى عليهم يصرف

الطالب عالقة عن كثيرا تختلف ال المدرسة مدير عالقةمدرسة كل في كأساس الثقة، على قائمة فهي بالمعلم،

يجعله والمعلمين، المدرسة ومدير والطالب المعلم بين فنلنديةفي المواد إحدى تدريس بدء في المبادرة زمام يتولى أحيانا

. منسحب أو متغيب لمعلم بديل يوجد لم حال . المدرسون خاصا نظاما نظامهم من يجعل المدرسين استقالل

المواد اختيار بإمكانهم يفعلون، ما في أحرار انهم مستقلون، . في الحرية من الكثير لديهم يودونها التي التعليمية والطريقة

العمل.. كذلك الصحية البيئة و المدرسة داخل الصحية التغذية

: فنلندا في للتعليم األكاديمية المرجعية بشكل تشرف والتي والثقافة التعليم وزارة هي

والتدريب العام والتعليم العالي التعليم على شاملمتعاونة للبحوث مستقلة إدارة لها وتتبع المهني

الخاصة المشكالت لحل المدارس في األساتذة معوتعد طالبهم، من أي بأداء المتعلقة أو بهم

في مدرسة كل عن كلي بشكل مسؤولة البلديات. المادية الناحية من حي كل

في التعليم لسياسة النقدية و العلمية الرؤيةفنلندا:

تاريخي إنجاز تحقيق قصيرة زمنية مدة خالل فنلندا استطاعتالتي للتعليم تحصيال5 الدول ألكثر السنوية القائمة يتصدر

حد إلى تصل السياسة هذه تكاد المتحدة األمم منظمة تصدرهاوالمجالت األخبار ونشرات التلفزيونية فالتقارير األسطورة

الفنلندي العام التعليم في الطفل أن عن تتحدث المختصةما . األقل على لغات ثالث يتقن عمره من عشر الثالثة في

بمبدأ " يسمى جديدا5 نظاما5 طبقت الفنلندية الحكومة أن حدثإلنقاذ " خطتها من األولى المرحلة في االجتماعية العدالة

ونشر الحكومي بالتعليم االهتمام خالل من ذلك كان التعليمتعمل الدولة أنحاء جميع في والجامعات المدارس من شبكة

التحتية البنية إطار في وتتشابه نفسها بالميزانية كلهاأي دون التعليم على الطالب كل يحصل وبذلك والمرافق

واالقتصادية . االجتماعية خلفياتهم لتفاوت اعتبار

في التعليم لسياسة النقدية و العلمية الرؤيةفنلندا:

الطلبة لكل ذاته التعليم بتوفير المتمثلة العامة الفلسفة تحقيق بعدخاص نموذج على تركز تطويرية استراتيجية ابتكرت البالد في

التدريس فيسلك شابة دماء يقتضيضخ بما التعليم في للجودةقيادي بدور لالضطالع كافة المعلمين وتدريب الكفاءات أعلى وجذب

الدراسي المؤهل أن ذلك ثمرة وكانت الخبرة تنقصه ال ومسؤولالماجستير . درجة إلى البكالوريوسليصل درجة من ارتفع للمعلم

للمدارس الحرية من نوعا5 منحت المطورة التعليمية السياسةالعام اإلطار تلتزم أنها الكتبطالما نوعيات اختيار في والمعلمينلنوعية بالغا5 اهتماما5 وأولت التطويرية الخطة في المنصوصعليه

على قدرة وأكثرهم وأكبرهم الكتاب بأهم واستعانت الكتبأن المثير ومن المطورة ووسائلها التربوية الشرح طرق استخدام

لضمان أعوام اربعة كل والتقييم للتطوير تخضع الخطة هذهوالمستجدات . المتغيرات حسب األولويات وتغيير الفاعلية

في التعليم لسياسة النقدية و العلمية الرؤيةفنلندا:

: في النتيجة التعليم وجه السياسة هذه غيرتعلى كفاءة5 واألكثر األول النموذج فأصبح فنلنداطبقة نمو في أسهم الذي األمر العالم مستوىالقتصاد محركا5 كانت البالد في قوية متوسطة

. oقوي

في التعليم لسياسة النقدية و العلمية الرؤيةفنلندا:

: مساعدة النموذج عناصر تفوق في أسهمتحقيقة مثل أخرى لدول تتوافر ال ربما الفنلندي

ماليين الخمسة يتجاوز الذي السكان عدد انخفاضمراحل في االطفال عدد وقلة بقليل إال نسمة

ألف ستين اآلن عددهم يبلغ إذ األساسي التعليمبين الكبير التعاون هو آخر وعامل فقط طفل

والمؤسسات التطبيقية العلوم وكليات الجامعاتفي مهم بدور أسهم الذي الخاص والقطاع البحثيةلدول ومفيدة ملهمة تبقى التجربة أن إال التمويل

كافة . العالم

في التعليم لسياسة النقدية و العلمية الرؤيةفنلندا:

الفنلندي التعليم مستوى رفع في أسهم ما أن أعتقدالعملية من يتجزأ ال جزء بأنه الطالب شعور هو

المدرسة مرحلة من بالطالب المعلم وعالقة التعليمية،واضح االستراتيجي والتخطيط العالي، التعليم وحتى

من وإخالص بأمانة وتأديته القرار، صانعي من المعالمالفنلندية الجمهورية في التعليم على .القائمين

مرتبطة انها فنلندا في حقيقية ثقافة التعليم 5 أخيراانها المعرفة، وتعزيز االحترام ثقافة هناك البلد، بتاريخ

. آخر مكان في عليها الحصول السهل من ليس اشياءليس بسهوله عليها الحصول يمكن ال اشياء انها

من أعقد التعليم ان وإرسالها، كسلعة تعبئتها باإلمكانبكثير . ذلك

في التعليم سياسة من االستفادة كيفيةفنلندا:

: المؤسسات بين وشراكات متينة عالقة بناء أوال5وعدم عملي بشكل الصناعي والقطاع التعليمية

النظرية بالجوانب .االكتفاء : األفضل السبيل هو الالمركزية نظام تطبيق ثانيا5

الطلبة بين المساواة وتحقيق التعليم جودة لضمانأو مدينة كل تكون أن في النظام ويتلخصهذاالقرارات اتخاذ على قادرة الدولة في منطقة

الرئيس . للمركز الرجوع دون المهام وإتمام

في التعليم سياسة من االستفادة كيفيةفنلندا:

: والمعلمات المعلمين إعداد في القوي االستثمار ثالثا5 . المستقبل ومعلمات معلمي بانتقاء التعليم مهنة وتفعيللبرنامج وإخضاعهم وخريجاتها الجامعات خريجي بين منيتعلمون الدولة، حساب على سنوات لثالث يستمر إعداد

سنة لمدة والتدرب وطرائقه التعليم أساليب أثنائه في. الجامعات بإشراف المدارس في التعليم على كاملة

: كيفية والمعلمات المعلمين تعليم على التركيز رابعا5التفكير وبخاصة العقلية، القدرات واستنفار مخاطبة

… تالميذهم عند المشكالت وحل واإلبداعي الناقد،لهم،. متحدية مناهج إعداد كيفية وكذلك وتلميذاتهم

في وبخاصة أدائهم لتقييم والطرق األساليب وأفضل. واالستقصاء البحوث مضمار

المراجع:1 /العربية الخليج دول ، الجامع التعليم حول اإلقليمية 2007الندوة2 ) ( /وزارة ، التأمل تستحق تجربة فنلندا المعلم رسالة مجلة

العدد التعليم و 2011، 3التربية3 ) الثالث/ ) الدولي المنتدى و المعرض نشرة الفنلندي النموذج

.2013للتعليم 4 . بكر/ أبو د أ العالمي، النموذج الفنلندية المدرسة التربيه، رسالة

. الجزائر الله، سعد خالد5 /،تربوية مستشارة مونتنون مارجا الفنلندي، التعلمي النظام

. الفنلندي الوطني التعليم مجلس6 ( /التربية وزارة اصدار الفنلندي التعليم عن مختصرة نبذة

فنلندا (. في الثقافة و والتعليم7 ) ( /كورديال ساال تأليف البالد تفوق أساس فنلندا في المدارس

يه . الفنلند الخارجية وزارة في الثقافة و االتصاالت ادارة الناشر

تجربة عن الموجز العرضالسريع هذا بعد أملناأن والتدريب، التعليم ميدان في الفريدة فنلندامتأنية، قراءة الرائدة التجربة هذه أسرار نقرأ

الذي البلد، هذا في تطلعاتنا يناسب بما منها ونفيدالذي عن أهمية يقل ال تطور عن وبشغف يبحثفي المتقدمة الدول من غيرها أو فنلندا وصلته

. التوفيق ولي والله والتدريب التعليم . مجال

ختاما: