دولة إسرائيلوزارة التربية والتعليمالسكرتارية التربوية

إدارة المعارف العربي�ة

�ة �ة للس�نة الدراسي عام الل�غة العربي2010-2011

كوثر جابر د.المفت�شة القطري�ة المرك�زة لل�غة العربية

�غة أهداف مشروع عام الل�ة العربي

�ة • يرتك ز مش روع ع ام اللغ ة العربي �ة على ع د�ة مح اور رئيس يسيتم العمل بموجبها وهي:

3ا اللغ(ة والهوي(�ة:• �ب تعمي ق مفه وم الط الب لك ون اللغ ة مرك�ة. �ة القومية والثقافي �بات الهوي 3ا من مرك أساسي

العالق ة المتبادل ة بين اللغ ة والحض ارة، اللغ(ة والحض(ارة: •ا م ن مظ ا هر حض ارة المجتم ع في ك و ن اللغ ة م ظه ر3

.وثقافتهة:• �غ ة العربي ة المعياري ة المعرف((ة الل�غوي((� اكتس اب الل

الس ليمة، تحس ين الق درة اللغوي ة والمعرفي ة، تط وير مه ارات التعب ير الش فهي والكت ابي، تحس ين وتط وير ال ثروة

اللغوية رفع نسبة تحصيل الطالب. ح ترام والتس امح تج اه اآلخ رين، إ إظه ار الاللغ(ة والتربي(ة:•

وذلك بالحفاظ على لغ ة التخاطب الالئ قة مع اآلخ ر.

البرامج والخطط الممو�لة التي عام الل�غة “مشروع ستنف�ذ ضمن

العربي�ة. م5لصق شهري.1•اس((ة ”وقف((ة ص((باحي�ة 2 • . كر�

مع لغتنا“.ة 3 • . مس(ابقة الكتاب(ة اإلبداعي(�

القطري�ة.لحة بين المحكي(�ة 4 • اس(ة ص(5 . كر�

والف5صحى.أي((ام تت((ويج لع((ام الل�غ((ة . 5 •

.العربية

ة المدرسة والهيئة التدريسي�ة/المهام� العام�ة الم5لقاة على عاتق مدير :

زاوي(ة يل(تزم م(دير/ة المدرس(ة والهيئ(ة التدريس(ي�ة بتخص(يص •ة ، في( الفن(اء األم(امي لل(مدرس(ة أو ثابت(ة لع(ام( الل(�غ(ة العر(بي(�

في مكان آخر عام وواضح للط�الب.ي�ة يل(تزم الم(دير/ة والمرب(�ون/ المرب�ي(ات بتخص(يص • زاوي(ة ص(ف�

لل�غة العربية. يق(وم الط�الب والهيئ(ة التدريس(ي�ة بالعم(ل على إث(راء كلت(ا •

. اويتين و(تجديد مضا(مينه(ما على مدار ا(لعام ال(د�راسي� الز(�ا، • Z)ا دائمZة اعتم(اد ي5عتم(د رم(ز ونص� ميث(اق ع(ام الل�غ(ة العربي(�

بحيث( ي5ثب�ت أح((((دهما أو (كالهم((((ا في أوا(ئ((((ل ص((((فحات (ة في س((مية وا(لتربوي((� ا(لمس((تندات (والمناش((ير وال(وث((ائق ال(ر�المدرس(ة.( ك(ذلك ي(5راعى( تك(ر(ار ق(ر(اءة المي(ث(اق و(اعتم(اده أم(ام

ب في سياقات مختلفة. الطال�ي5رجى مش(اركة قطاع(ات وك(وادر أخ(رى في ه(ذا المش(روع، •

مث(ل (استض(افة( أولي(ا(ء األم(ور(، الكت(�اب والمب(دعين، المحاض(رين اد، رج(االت (التربي(ة، (وغ(يرهم (مم�ن يس(تطيع(ون أن ي(5دلوا والنق(�

بد(iلوhهم في مش(روع عام الل(غة العر(بية.

م5لصق الل�غة العربي�ة الشهري�ع على الم دارس ال• aوز� ة إعش رة ملص قات ش هرية س ت بتدائي �

�ة. �انوي �ة والث واإلعدادي�ن ة من مج االت • ق الملص ق بموض وعات ومض امين معي يتعل �

�غ ة العربي �ة، مث ل مق اطع أدبي �ة، معرف ة لغوي �ة، قيم تربوي �ة، : اللوغيره.

aراعى في المـ لصقات المش اريع التربوي �ة ال تي يعم ل عليه ا • س ي. قسم التع ليم العربي مث ل مشرو ع ال مطالعة- مسي رة ال كتاب

�ل المـ لصق وس يلة فع• ال ة في الم دارس في ح ال العناي ة �يش كفك ار ال تي يمكن ب ه وبم ض ام ينه كو ن ه يث ير س لس لة من األ

تطويره ا وتف عيله ا م ع الط الب، ول ذلك س يرافق ك ل ملص ق منشور يشرح مضامينه وطرق تفعيله.

ع(ام المـ لصق األول ه و المaلص ق االحتف الي النطالق مش روع "•اللغة العربية".

ة المدرس((ة والهيئ((ة التدريس((ي�ة لبرن((امج /المه((ام� المـ((لقاة على ع((اتق م((ديرالم(ـ(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((ل(ص(ق الش(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((هري

تخص((يص مك((ان للم5لص((ق الش((هري� في زاوي((ة •الل�غ(ة العربي(�ة بحيث تتج(اور الملص(قات ت(دريجيlا

.حتى نهاية العام الدراسيتس(ليط الض(وء على مض(امين الم5لص(ق وإث(ارة •

م(ع ات م(ع الط�الب بم(ا يتالءم�مختل(ف الفعالي(مضامينه ومواضيعه والمنشور المرفق معه.

ه الطالب إلى زاوي(ة الل�غ(ة إينبغي ال• هتم(ام بتوج(�العربي�ة بشكل دائم.

�ة �ة مع لغتنا العربي وقفة صباحي

افتت اح الي وم الدراس ي وط ابور الص باح •�ة �نة من مجال الل�غة العربي . بمعلومة معي

اس ة من حيث المس توى • aقس م م واد الكر� ت�تين س ادس، - ث الث: إلى طبق تين ص ف�ي

. تاسع- وسابعاس ة الم واد� التالي ة من حق ول • تش مل الكر�

البي ان والب ديع، تع ابير وأس اليب : العربي ةعري، لغوي �ة، م آثر من الت �راث الن �ثري والش �ة وثقافي ة، أق وال وألف اظ، قيم تربوي �

طرائف وحكم، وقائع وأحداث.

ة المدرسة والهيئة التدريسي�ة لبرنامج/المهام� الملقاة على عاتق مدير:وقفة صباحي�ة

ة، /ة، المعل�م/يتم تنفي(ذ البرن(امج بمب(ادرة ومش(اركة الم(دير•.ة/الطالب

الب• اس(ة طيل(ة /ال(د�عوة إلى محافظ(ة الط(� ة على ه(ذه الكر�نة (وإحضا(رها ي(وميlا ل(يفتتح بها( يومه الد�راسي� . الس�

اس(ة في كاف(• ب في تفعي(ل م(واد� ه(ذه الكر� ة �تن(اوب الطال�مي المدرس((ة �الص((فوف(/ توزي((ع منظ�م ل(لمه((ام بين مع(ل

ومرب�ي الصفوف.ة أم(ام /يق(وم ط(الب• ة أو أك(ثر بإلق(اء الم(اد�ة أو تأدي(ة المهم(�

ب وا(لهيئ(ة التدريس(ي�ة (في ال ص(طف(اف الص(باحي أو إالطال�ة األولى أو (أي وقت (آخر مالئم .في ب(دء الحص�

ع في برن(امج وقف(ة ص(باحي�ة بحيث يتم إش(راك • يمكن التوس(�أولي((اء( األم((ور (في تحض((ي(ر م((واد� و(مواض((يع تنس((جم م((ع ة البرن(امج، و(الحض(ور إلى (المدرس(ة وم(ش(اركة أبن(ائهم وكاف(�

الطالب( في ه(ذه الفعا(لي�ة.

ب المرحلة �ة لطال� مسابقة الكتابة اإلبداعياالبتدائية واإلعدادية

إقام ة مس ابقة ممتع ة ومش و�قة، بحيث يعم ل الط�الب على كتاب ة •�ة في مجاالت سالة: نصوص أدبي . الشعر، القصة القصيرة، والر�

ة واإلعدادي ة، وس يتم توجي ه • aقام المس ابقة للم دارس االبتدائي � ست�ة مختلفة �ة وفكري �ة وثقافي ب وفق3ا لمواضيع ذات قيم تربوي . الطال�

ج المس ابقة من التن افس على مس توى المدرس ة )في الفص ل • تت در�واء )أول الفص ل الث اني(، ثم المس توى األول(، ثم على مس توى الل �

القطري )آخر الفصل الثاني(.�مين والمص ح�حين • في المنافس ة القطري ة س يقوم ك ادر من المقي

المaختصين بتقييم الطالب والمواضيع. aقام المس ابقة القطري �ة في آخ ر الفص ل الث اني، في مك ان وزم ان • ست

aعلن عنهما الحق3ا .مaحد�دين سي)ج ائزة مالي ة: ج وائز للف ائزين10 • وج ائزة ( ش اقل 6000 بقيم ة

)تق دير للمدرس ة، وحقيب ة كتب مطالع ة ( ش اقل 1500 بقيم ة وشهادة تقدير لكل طالب فائز.

اس ة بالنص وص الف ائزة • سيقوم قس م التعليم الع ربي بإص دار كر��ة. وإرسالها إلى المدارس العربي

ة المدرسة /المهام� الملقاة على عاتق مديراإلبداعي�ةلمسابقة الكتابة والهيئة التدريسي�ة

إطالع الهيئ(ة التدريس(ي�ة والط�الب على فك(رة المسابقة.•تخص(يص س(اعات للكتاب(ة اإلبداعي(ة عن(د الطالب من(ذ أو�ل •

ر ال(م5س(بق الع(ام ال(د�راس(ي، وإ(عط(اء ال(مه(ام� ا(لبيتي(�ة لل(تحض(�. لهذا المشروع

تش(جيع الط�الب على الق(راءة والم5طالع(ة كش(رط أساس(ي •في اكتساب مهارة التعبير الكتابي.

ب نح(و أس(س كتاب(ة األل(وان األدبي(ة: الش(عر، �اتوجي(ه الطل•ة القص((يرة وال(رس((الة، وإ(لى أرك((ان كتاب((ة الن�ص(: �الق(ص((

المبنى والمضمون واللغة.ة في المدرس((ة يتم من خالله((ا • إقام((ة مس((ابقات داخلي((�

ب المناس(بين والج(ديرين، تتبعه(ا المس(ابقة انتخ(اب الطال�على (مستوى الل�و(اء للتأ(ه�ل للمساب(قة القط(رية.

لحة بين المحكي�ة والف5صحى الل�غة تعزيز مكانة اللغة المعياري�ة على حساب : ص5المحكي�ة

ة منحى ترب(وي وبي(داغوغي بحيث يع(رف التلمي(ذ �له(ذه الخط(•أن ال (ق(طيع(ة بين (ال(لغ(تين، وأن( هنال(ك لق(اء ت(ربوي(Zا ومعنو(ي(Zا بينه(م((ا(. ه((ذا ال(لق((ا(ء( ين(طل((ق (من ا(رتق((اء الط((الب( بلغت((ه(

المح(ك(ي�ة (إلى( الل(�غة الع(ر(بي�ة الس(ليمة و(تعزيزها تدري(جيlا. ة �قاموس ص(غير يجم(ع بين الكلم(ات المش(تركة بين العامي(•

والف(ص((يحة، أمث((ال وكن(اي((ات بال(عامي((ة وم(قابله((ا الفص((يح، ة وب(ديلها اق(ترا(ح ب(دائل لك(لم(ات أو ت(راكيب (جم(ل با(لمحكي(�

ا(لفصيح..اس(ة تع(رض ع(ددZا من الم(واد� • ستص(در م(اد�ة البرن(امج في كر�

ة ال((تي (تراف((ق( الط((الب( ف(ي ا(لص((ف، ات (التع(ليمي((� و(ال(فعالي((�وذل(ك( خالل( الفص(ل األو(�ل من( الع(ام الد(راس(ي )أوا(خ(ر ش(هر

11.)ات حس(ب أربع(ة � س(يتم تط(بيق ه(ذه النش(اطات والفعالي(•

.الكتاب(ة، القراءة(، االس(تماع والتك�لم:( مر(ك�بات

لحة بين /المه(ام� الملق(اة على ع(اتق م(دير ة المدرس(ة والهيئ(ة التدريس(ي�ة لخط(�ة ص(5ص(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((ح(ى ة و(الف5 ا(لم(حكي((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((�

ة له(ذه • تخص(يص ع(دد من حص(ص الل�غ(ة العربي(�ات اس(((ة وت(((دريب الط�الب على الفعالي(((� الكر�

.الواردة بهاب على التعب(((((ير الش(((((فهي �اتش(((((جيع الطل•

ة والم5حافظ((ة على التح((د�ث بالل�غ((ة المعياري((�السليمة.

إث(ارة التفك(ير اإلب(داعي ل(دى الط(�الب/ة في ح(ل •اسة. النصوص واألسئلة الموجودة في الكر�

تدريب الط�الب على المن((((اظرة بالمعياري((((ة، •تمارين تصحيح األخطاء، تمثيليات بالمعيارية..

تس((جيل االنطباع((ات والمالحظ((ات عن ه((ذه •ة وإرس((الها إلين((ا من أج((ل تطويره((ا الخ5ط((�

. Zمستقبال

�ات في المدارس �ام تتويج للفعالي أي

تخص((يص ي((ومين على األق((ل في الم((دارس لجمي((ع •

ة، ي5عم(ل فيه(ا على تت(ويج ع(ام اللغ(ة �المراح(ل التعليمي(ة العربي((ة في إحي((اء نش((اطات وإقام((ة فعالي((ات خاص((�

بالموضع. يمكن أن تت(و�ج ه(ذه األي(ام تحت عن(وان معين: ”لغ(تي •

هويتي“، ”لغتي عالمي“..

ي5راعى في أي(ام التت(ويج مج(اراة المش(اريع والخط(ط •القائم((ة في وزارة التربي((ة والتعليم، م((ا س((بق منه((ا مث(((ل: برن(((امج ”التن(((و�ر اللغ(((وي“ أو برن(((امج ”دمج المهارات-ش((لهيفت“، وم((ا اس((تجد� وارتب((ط بمش((روع ”ع((ام اللغ((ة العربي((ة“ مث((ل: ”الكتاب((ة اإلبداعي((ة“

و“صلحة بين المحكي�ة والفصحى“.

ا جزيال شكر3�ة وأنتم كل عام لغة عربي

!بخير