نمو التعبير الفني عند

الطفلأ / بسيمة عبده

اليماني 

(7 ) المحاضرةالعوامل المؤثرة على

التعبير الفني لألطفال

) المحاضرة7)

العوامل المؤثرة

على التعبير الفني للطفل

:� الوراثة كعامل مؤثر على التعبير الفني أوًاللألطفال:

. اختالف نوع الجنس1 . اختالف العمر الزمني2 . النمو الجسمي وتأثيره على التعبير الفني لألطفال3 . النمو العقلي وتأثيره على التعبير الفني لألطفال4 . النمو اًالنفعالي وتأثيره على التعبير الفني لألطفال5

: � البيئة كعامل مؤثر في النمو الفني ثانيالألطفال .

العوامل المؤثرة على التعبير الفني لألطفال :

: � الوراثة كعامل مؤثر على التعبير أوًالالفني لألطفال :

انتقال السمات من الوالدين الى الوراثة هي : ابنائهما ويمثلها كل العوامل الداخلية التي كانت

موجودة عند اًالخصاب .

� على : � كبيرا تؤثر الوراثة تأثيراــ القدرات العقلية واالمكانات الجسمية

� منهما مؤثر على النمو بصفة عامة على ووكال. � التعبير الفني أيضا

: ــ المظهر الخارجي للطفل من حيث التركيب العضوي الخارجي ، اللون،) الحجم

الخطوط العريضة لمدى الوراثة تعبر عن : والداخلي (امكانيات الفرد التي تكشف عنها البيئة .

تحت تندرج التي المؤثرة العواملالوراثة : عامل

ــ اختالف نوع الجنس 1:) ذكر ، أنثى ( * باختالف • الفنية اًالطفال تعبيرات تتأثر

وجد وقد واًالنوثة بالذكورة أي الجنس نوعالتعبير غير لسلوك دراسات في العلماء

الفني :عن اًالناث عند العقلي النمو زيادة ــ

بعد تقاربها ثم المراهقة سن حتى الذكورذلك .

العقلية الفروق مدى اختالف الفرق) ــللذكاء درجة وأقل للذكاء درجة أعلى بين

عند ويقل الذكور عند يزداد أنه فوجدواالعباقرة نسبة الذكور عند تزداد لذا اًالناث

العقول . وضعاففي • � هاما � دورا اًالجتماعية التنشئة تلعب

التي اًالجتماعية اًالدوار في الفروق ابرازجنس كل بها يقوم

. اختالف العمر 2 :*الزمني

العوامل التي تؤثر على الجانب الحركي :وبالتالي التعبير الفني

النضج والتعلم .أ . الذكاء .ب . الشخصية وسماتها.ج . قوانين أو مبادئ النمو التي تحكم د .

مظاهر النمو.

النمو الجسمي وتأثيره على . 3من التعبير الفني الطفل الجسمية ينمو النمو الناحية مظاهر أحد تعد التي

( ، طول ، وزن نواحي عدة من الزمني للعمر � تبعا تغيرات فتحدثمن .........( به تقوم وما الجسم بأعضاء ترتبط التغيرات وهذه ، حجم

حركية على وظائف مباشرة تؤثر إ خارجية الفني لى التعبيرالتغيرات ... . من وغيرها الداخلية الجسمية التغيرات جانب

بعض مظاهر التعبير الفني لألطفال التي في ضوء تحكمه مظاهر النمو الجسمي

:تأثير قوانين النمو

على) ( ينص الذي النمو مبدأ ضوء في يسير أن ))أ النموالخاص إلى العام ((من

الطفل يبدأ لماذا تفسير إلى بالشخبطةيمكن ذلك بعد تتطور ثمرمزية العشوائي واقعية تعبيراتثم تعبيرات فالتخطيط ،

� تماما بعد تنمو لم العضالت ألن متخصصة غير حركة خالل من يأتيالعضالت . لنمو نتيجة متخصصة الحركات تصبح ثم

على) ( ينص أخر مبدأ ضوء في من ))ب يتجه النمو أناألطراف إلى للجسم الرأسي (( المحور

أن أي أصابعه ثم رسغه ثم ذراعه باستخدام يبدأ الطفل أن نجدفي بالتحكم ينتهي ثم الكبيرة عضالته باستخدام يبدأ الطفل

المهارة نمو في أثر له وهذا الصغيرة العضالت استخدامالنمو مظاهر تتناسب حتى ، ادق بوظائف القيام الطفل واستطاعة

فنية . خبرات من يناسبها ما مع الحركي

كمظهر من مظاهر النمو القدرة الفنية .أالعقلي :

vكـشف عـنه اًال من يوـلد بعض اًالـشخاص وـلديهم اـستعداد ـفني ـعالي ًال ية درة عن موهـب بر الـق د تـع ة ـق ذه الحاـل ة ، وفي ـه ات البيـئ خالل ممارـسألن اًالـستعداد اـلذي ـبنيت علـيه اـستعداد ـعالي ويـصبح أـصحابها موـهوبين

، � ــا ــة فني ــط بمرحل ــة والقــدرات األخــرى يرتب ــور القــدرات الفني وظهالمراهقـة حيث التمـايز في نشـاطه العقلي فيالحـظ اختالف مسـتواه ة على ة العالـي درات الفنـي وق ذوي الـق واد ، وتـف اختالف الـم ي ـب الدراـس

أقرانهم.إذا ـفالنمو العقلي عاـمل ـمؤثر في التربـية الفنـية واالهتـمام بهـذه الممارسـات في الطفولـة يسـهم في ظهورهـا عنـد

المراهقة وال ظلت كامنة ال تعلن عن نفسها .

مظاهر النمو العقلي :

النمو العقلي وتأثيره على التعبير الفني . 4*لألطفال

اختالفات بوجود العقلية السمات عالقة البديهية اًالمور منسلوكهم . في اًالفراد بين ونوعية كمية

والتكيف الدراسي، بالنجاح عالقة للذكاء فمثالالذكاء عن الكشف يمكن كما الوظيفي، ،والعمل اًالجتماعي

منها وسائط خالل من الرسممن vكشف ي أن يمكن الذيالذات كمفهوم السلوك من أخرى عينات عن خالله

والشخصية ...

كمظهر من االدراك ب . مظاهر النمو العقلي

: هدفها اًالدراك نفسية عمليةالى الواردة االحساسات تفسير

الحس، أجهزة من يتم العقل وبهاثم تصور أو فكرة إلى التنبيه تحويل

. � عقليا تدرك مفاهيم إلى

التفكيرج . كمظهر من

مظاهر النمو يعني العقلي )

التفكير التأمل العقلي، ويشير الى التعريف بطرق حل

المشكالت وتنميه المفاهيم العقلية عن

العالم الذي نعيش فيه .

ويختلف اًالطفال فيما بينهم في طريقة التفكير وبالتالي

حل المشكالت :فمنهم من يأتي بحلول

متنوعة وآخرين تأتي ومنهم حلولهم نمطية .

يستمر بالتفكير ويرغب بأن يكون له رأي في حل

المشكلة وعلى المعلم إعطائهم مجال لذلك ، ومنهم من لديه تفكير

اقتصادي في استخدام الخامات بخطوات أقل وحذف الخطوات الغير

صحيحة .

لدى الفني التعبير مظاهر وتختلففيما اًالدراك ًالختالف � تبعا اًالطفالمن اًالدراك اختالف ويرجع ، بينهم : ، البيئة مثل لعوامل آلخر طفلمستوى ، ثقافتها ومستوى األسرة

).... و نموهاًالطفال بين اًالدراك تشابه ما وإذامشتركة خبرات لوجود يعود فهذا

التشابه هذا ولكن عامة بصفة متشابهة. � تاما يكون ًال اًالدراك في

كمظهر من مظاهر النمو التذكر د . العقلي

غيرها : أو البصرية الذهنية الصور استرجاع التذكر يعنياآلخرين بحياة وربما الفرد بحياة مرت التي الصور من

حوله .

.

وعلى ، الفنية تعبيراتهم وبالتالي التذكر على قدرتهم في اًالطفال ويختلفخالل : من البصري التذكر على أطفاله يساعد أن المعلم

موضوعات) ( اختيار رحلة أ أو قصة أو مشهد عن التعبير مثلاًالطفال بها قام

) الفنية) التربية معلم يسألها التي األسئلة كثرة ما ب حولخبرة أي في نظرهم لفت وما شاهدوه وما اًالطفال يسمعهالفني . التعبير على وينعكس الذاكرة يثري مما فيها يعيشون

موضوع) ( أو زيارة أو وسيلة ًالستخدام المعلم تكرار ويثير جفي يحدث ما مثل الخبرة بهذه قاموا مرة آخر حول اًالسئلة

بالسابق الجديد الدرس ربط محاولة من الحصة بدايةاًاليضاح) ( ووسائل بالصور اًالستعانة التالميذ د رؤية إلثراء

ذلك بعد منها يتذكرونه ما واختبار حولها

بنمو الفنية اًالطفال تعبيرات تتأثر أن البديهي ومناستجاباتهم خالل من ذلك ويظهر اًالنفعالي اًالطفال

لم وإن حتى رسومهم في الرموز تحملها التي اًالنفعالية � تبعا فهم ، المعلم يفهمها لم أو مشاعرهم عن يفصحوا

ويهملون بعضها يؤكدون عناصر يختارون ًالنفعاًالتهممساعد كعامل التحريف ويستخدمون اآلخر البعض

متنوعة . انفعالية شحنات الرموز لتحميل

النمو اًالنفعالي وتأثيره على النمو . 5الفني لألطفال .

انفعال لفظ ويشير ، اًالنسان تمس ًالشعورية حالة اًالنفعال � حزنا تكون قد الحالة وهذه توتر حالة في � خاصا � دافعا ان الى

أوغيره . � غضبا ، � فرحا ،لها : واالنفعاالت

فطري عضوي الوراثية .أساس العوامل تحت دراسته يمكنمكتسب الماضية وأساس والتجارب والثقافة البيئة في يتمثل

. عامة بصفة والمجتمع

البيئة كعامل مؤثر على التعبير ثانيا̂ : :*الفني لألطفال

يعتبر نتاج تفاعل والسلوك الفني مثله في بيئية وعوامل وراثيةعوامل

ذلك كأي سلوك يقوم به اًالنسان

أو البيئـة : مباشرا^ تأثيرا^ المؤثرة العوامل كل هي ، االخصاب تم أن منذ الفرد على مباشر وتشمل غير

النمو في وأثرها والمثيرات والنضج التعلم عوامل البيئة ، واًالقتصادية اًالجتماعية والحالة والمناخ والطقس والتغذيةاللحظة منذ الجنين نمو لتشكيل كلها العوامل هذه وتتكاثف

الحمل . فيها يكتمل التي

عوامل بيئية مؤثرة على والمتنوعة :التعبير الفني : المبكرة الحسية التجارب

الحسي والنمو عامة بصفة النمو في قصوى أهمية لها

خاصة بصفةلـ دراسة أوضحت يحرمون سبيتر وقد اللذين اًالطفال أن

في � شذوذا يظهرون قد الطبيعية الحسية اًالثارة منسماه السند) (سلوكهم من الحرمان

اًالطفال هؤًالء يتسم وقد ، عليها vعتمد ي التي الحاجة أو ‘ حساسيتهم وكثرة الحسي النمو في والتخلف باإلعاقة

لألمراض . فريسة وقوعهم وسهولة

بين التكيف عمليات في دور المبكرة الحسية وللتجارباآلخرين وبين وبينه ونفسه الفرد

وحواس أنظار توجيه في هام دور الفنية للتربية أن كماجمالي . توظيف حواسهم توظيف إلى الطالب

1

: الصغار من الكبار توقعات 2

المدرسي : التكيف عدم3

وعدم قلق لهم سببت اًالطفال قدرات مع تتناسب لم إذا. الكبار يتوقعه لما بالنسبة حققوه فيما رضا

في بما عامة بصفة التعلم في اًالداء انخفاض نالحظ وقدتحقيق على المتواصل المعلم لحرص نتيجة الفن تعلم ذلك

بالتعب شعورهم في يتسبب مما منهم الكبار توقعاتوالملل . واًالرهاق

وصراعاتها األسرة سببه يكون قد اًالطفال بعض يعيشه الذيالقلق له تسبب التي مشاكله ومعه للمدرسة الطفل فيأتي

، الفني التعبير في الرغبة عدم أو التركيز وعدم والتوتروبالتالي للطفل النفسي التوازن على يؤثر اًالسري فاألمان

المدرسي . عمله على