立足实际谋实效 创新机制促深化

—— 海桥中学“两纲”教育工作总结

2013.12

全面贯彻上海市“两纲”教育纲要是我校德育工作最重要的内容之一，近三年来，我校根据校情和生情，合理运用、整合和开发有效的教育资源，积极打造符合学校实际的“两纲”教育特色，以实践活动为载体，以专题活动为深化口，扎实推进“两纲”教育，努力培养品德高尚、身心健康、适合时代和社会发展的社会人。

主要进展： 一、整体规划，“两纲”教育常态化。 1 ．构建网络。学校成立“两纲”教育领导小组和工

作小组，领导小组负责制订计划，务实推进、精心指导，做出校本特色。工作小组负责计划的具体落实并进行及时调整或创新，出现问题及时汇报。

2 ．制订计划。为确保“两纲”教育工作落到实处，每学期学校条线计划的菜单中，“两纲”教育是“主菜”，结合学校三年发展规划，有计划、有步骤地开展“两纲”教育。

3 ．月月有主题。例：上半年有三月份的绿色生活，四月份的“安全文明月”，五月份的“红色的五月”等。下半年有九月份的“我的学校我的家”，十月份的“我的祖国我的爱”，十一月份的“我的未来我的梦”等。

4 ．人人是德育工作者。学校建立了班主任和课任教师德育工作考核制度，与绩效工资挂钩。今年方案出台，年终考核，每位教师人手一册学校自编的《德育工作手册》，使“两纲”教育落实到每位教师的日常教育工作之中。

5 ．自主管理。学校学生会大队部团委联合成立了学校“自强管理委员会”，下设八个部，为“两纲”教育的有效开展，既提供了学生自主教育的平台，又为“两纲”教育的层层推进提供了组织保障和社团基础。

二、课程引领，“两纲”教育实践化。 1 ．成立“两纲”教育课程开发领导和工作小组，把课程开

发作为工作量安排给有关教师，并邀请教研室有关专家作指导。 2 ．结合地域资源开发课程。结合学校地处崇明西部，海桥

地区是崇明田革命运动发源地之一，学校师生一起通过访谈、调查、县史、乡史查阅，开发了课程《崇明西沙田革命史》，还结合日本侵略崇明岛时期，在海桥地区的永安镇为围剿新四军实施了惨无人道的大烧杀，开发了课程《永安镇大烧杀》，课程实施与评价也都完善建立。

3 ．结合自强文化开发课程。自强教育是学校逐渐形成的教育文化，为深化自强教育，学校组织师生共同开发了《中华自强人物与评析》，通过学生对自强人物的了解及对他们的评析，内化“自尊、自律、自信、自强、自主、自立、自护、自理”的“八自”精神。

同时针对偏远农村学生交通法则意识淡薄现状，由班主任团队开发了校本课程《安全伴我行》，一方面让学生增强交通安全意识，同时在课程的实施中让学生在家里、社区作交通安全的宣传员，把自编小报张贴村委村民活动室，还有结合自强教育和初中生的心理特点，心理老师开发了《阳光心理》，在课堂上通过游戏的形式，在快乐的氛围中接受心理的治疗与矫正，帮助学生形成健康向上的阳光心理。

三、整合资源，“两纲”教育社会化。 1 ．送教下乡 我校定期组织“教育活动进社区”活动，主要以“两纲”教育

为主题，由村领导、家长、学校教师共同参与，三方交流有关“两纲”教育的经验与问题，形式有座谈、讲座和对问题学生及问题家庭的帮扶对策的研讨，社区反响良好。

2 ．校外教育 去年 6 月份，我们成立了由分管镇长担任会长的校外教育委员会。委员

会由十五人组成，其中镇领导 2 人，派出所 1 人，村委会领导 4 人，退休教师 1 人，学校教师 4 人。校外教育委员会的主要任务是：定期和特殊家庭的家长、学生联系，针对学生的表现，共同做好学生的校外思想品德教育工作，督促家长抓好学生在家庭的文化学习，征求群众对学校工作的意见和建议，并负责传达学校对家长的要求和建议，同时，各村校外教育负责人反馈所属村校外教育的实施情况，填写好海桥中学校外教育工作手册。校外教育委员会工作的开展又是一个“两纲”教育的深入推进的着力点。

3 ．假日小队 在挖掘地域资源开发和实施的德育课程同时，为了增加和培养学生

社会实践机会和能力，鼓励学生走进社区，走上社会，让学校的“两纲”教育得到深化和体验，以村为单位，各村成立学生假日践行小队，利用双休日，每月活动一次。主要活动内容有：社区环境美化，环保、法制宣传，孤寡老人服务等主题，让学生在社会活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

4 ．慈善活动 学校除了组织学生参与慈善机构组织的一日捐活动，还主动联

系慈善部门参加社会慈善捐赠活动。去年我校向湖南凤凰麻冲地区同学捐赠衣服 200多件、书籍 200 本，让学生树立关怀他人，同情弱者，关注生命的社会责任感。

四、主题教育，“两纲”教育时代化。 1.追梦行动 党的十八大提出“中国梦”，我校师生积极响应号召，组织学

生进行追梦行动。活动中学生们将自己的梦想写在纸上，做成梦想风车，希望自己的梦想伴着风车一起起航。此次活动旨在引领学生对自己有梦想，对学校有梦想，对家庭有梦想，对队组织有梦想，对国家民族有梦想，激励学生为实现梦想不懈努力，培养学生热爱伟大的祖国、热爱伟大的人民、热爱伟大的中华民族的真情实感。

2.“ 中国梦 我的梦”主题队会 学校结合少先队建队 64周年期间，举行“中国梦 我的梦”主题

队会活动。本次主题活动多数是学生自主设计并参与，充分体现了学生的自主性、能动性。六年级学生讲述自己与红领巾的故事，在红领巾面前庄严宣誓，了解自己换成大领巾的使命感。七年级学生亲手制作了自己的梦想卡片，并贴在教室里，让自己与梦想同行。通过本次活动学生们了解了作为少先队员的职责也使他们对红领巾有了新的认识。

3.“ 中国梦 社区梦”雷锋行动 学生们结合假日小队活动，纷纷走向自己所在社区争做“活雷锋”。利用假期各社区小组长组织社区成员进行助老、助弱、护绿等系列活动。活动得到了社区家长、村委会等一致好评。

4.“ 小眼睛 大梦想”摄影比赛 学校组织学生举办“小眼睛 大梦想”摄影比赛。由于农村学生的家庭情况特殊性，学校还给参加比赛的学生提供照相机。倡导学生用自己的眼睛去观察身边的美丽，发现和捕捉家乡变化的美好镜头，并用摄影作品进行表现。开展“美丽少年梦”小眼睛 · 大世界——摄影展示会，通过自己的摄影作品来感知周围点滴的变化，并将自己对国家、民族的真挚情感和美好祝愿倾注于一张张照片之中。

5.“ 我的中国梦”主题征文、演讲系列比赛 组织学生用自己的方式发现并感受身边发生的故事，并结合梦想，利用征文、演讲的形式进行表达。通过学生的所思、所想、所悟，来强化学生的组织意识，提升学生对组织的认同感、荣誉感和责任感。

五、学科落实 “两纲”教育阵地化 （ 1 ）明确各学科“两纲”教育切入点对照课程目标，每学科确立了“两纲”教育的实施操作的切入

点。例：语文学科侧重爱国主义、传统美德等；数学学科侧重严谨的人生观和治学精神；英语学科侧重于东西方文化差异，确立世界文化意识等。

（ 2 ）明确教学设计含“两纲”目标要求教师在教学设计时，充分挖掘教材中蕴藏的“两纲”教育

内容，并在课堂教学中适时贯穿、运用，不但在教学目标要体现“两纲”，而且在教学反思也要体现“两纲”教育得失。

（ 3 ）学科拓展兼顾“两纲”在充分挖掘基础型课程“两纲”教育资源之外，学校在拓展型

校本课程开发上，也重视“两纲”教育内容的拓展，例：《民族舞蹈》、《生活中的物理化学》、《绿色生活》等。

提升方向： 1. 进一步加强德育队伍建设。 切实转变育人理念，以提高班主任业务素质为突破，以师德规范

为核心，加强学校德育常规工作的管理，完善班主任工作考评机制和激励机制，调动全体教师的育人积极性，造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍 2.加强心理健康教育 加强心理教师专业化建设，注重初中学生特殊年龄段心理问题。利用校本课程，结合学生实际提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。争取三年内达到市级合格校验收。 3 ．作业设计兼顾“两纲” 为推“两纲”教育的学科渗透，改变传统的作业设计理念，融

“两纲”的内容于学生作业之中。

谢谢大家！

2013 年 11月