新北市介壽國小專業社群討論

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報告人：徐碧芳

教案研發分享

教材來源南一第五冊教學

者徐碧芳

教學單元

第十三課有朋自遠方來學校介壽國小

教學日期

102 年 12 月17 日第 3 節

教學班級三年 5 班

新北介壽國小學習共同體教學教案研發

教學時間

總時間節次教學重點及策略

200分鐘

1

1. 學生概覽全文。2. 擷取訊息：學生說出全文主要人、事、時、地、物。3. 形成廣泛理解：學生串聯人、事、時、地、物等相關詞

彙，說出全文大意。

21. 分段精讀課文。2. 找出各段生難字詞。3. 形成廣泛理解：學生說出各段大意。

3

1. 字音練習、字形練習。2. 省思文本內容：歸納統整全文。3. 發展解釋：引導說出遊逛夜市的經驗，並據此評價夜市

之意涵及價值。

4

1. 省思文本形式：生詞練習、句型練習。2. 發展解釋：請學生說出出國經驗，並引導學生由「國人

看外國的觀點」與「外國人看本國」的觀點作一比較反思。

5

1. 發展解釋：引導學生討論三峽地區之特色風光及物產。2. 創作：撰寫數則向外國朋友介紹三峽地區人、事、物、

地等特色的 30 字短文。


教學資源

學習單、電腦、投影機

教學研究

一、教材分析1. 作者藉一個外國人士的角度來描寫台灣，讓讀者能由不同的視角看

台灣，並體會在外國人的眼中的台灣樣貌。2. 本課以生活化的口吻寫成，貼近日常生活經驗，讓讀者更能體會事

情就發生在你我身邊。3. 適時運用對話，使文章生動，更讓文章增添真實感。二、學生能力分析1. 三年級的學生能夠從記敘文中找出人、事、時、地、物等相關詞彙。2. 學生對於出遊時的所見所聞能有較完整的描述。3. 學生普遍能造出 10 字左右的簡短句子，可嘗試訓練寫出更長的句子。4. 學生可以針對事物簡單說出自己的想法。三、教學方法設計1. 透過擷取訊息、形成廣泛理解、發展解釋、省思文本形式與內容等閱讀歷程，以閱讀認知歷程進行課程。2. 利用提問法激發學生思考，協助學生對於文意發展解釋3. 運用協同學習進行分組討論發表。


能力指標 ( 本課時 ) 教學目標 ( 本課時 )

5-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。

5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。

5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

5-2-8-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。

5-2-11-1 能和別人分享閱讀的心得。5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察

到的訊息。5-2-14-3 能從閱讀的材料中，培養分

析歸納的能力。

1-1 會拚寫生字字音。1-2 會書寫生難字。2-1 會運用生字造詞3-1 能摘出文章大意。3-2 能體會文章意義。4-1 能順暢說出自己的經驗。5-1 能從故事或敘事等事物中，提出自己對此事物的看法。


教學目標

教學活動說明評量方式

1-11-2 2-1 3-13-2

壹、準備活動一、學生在家預習二、學生手繪「逛夜市」預習圖。貳、發展活動一、字音字形練習：【操作練習】活動一：練習全文生難字音字形 1.黑板貼上字卡，要求全班回答生難字音。 2. 要求學生上台書寫，進行生字練習。 3.邀請學生運用生難字造詞或造句。二、統整全文：【提問教學】 1. 請學生找出關鍵人、事、時、地、物詞彙。 2. 請學生藉由關鍵詞，串聯說出全文 3. 請學生運用摘要策略，說出全文大意。 4. 請學生推演文章意義。

10 分 12 分

口頭回答書寫練習口頭發表口頭發表口頭發表口頭發表口頭發表


教學目標

教學活動說明

評量方式

4-14-1 5-15-1

三、發展解釋：【協同學習】活動二： 1. 請學生說說自己畫的「逛夜市」預習圖內容。 2. 請學生針對自己逛夜市的實際情形，

說說自己的心得或想法。 3. 請學生思考課文中，作者對於夜市的看法。 4. 請學生比較同組同學各自對夜市的看法。 ( 教師適時邀請學生發言 )

13分 5 分

實作口頭發表口頭發表口頭發表口頭回答



教學目標

教學活動說明

評量方式

5-15-1

參、總結活動：【教師講述】一、回顧本課生難字詞，並交代生難字詞作業書寫。二、整合學生對課文之理解，再次闡明。三、統整學生逛夜市的經驗，從中整理出

夜市存在的價值，並與文中觀點作驗證補充。

5 分口頭回答

報告完畢敬請指教


報告人：徐碧芳

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