行動學習與創新教學國立臺北教育大學

資訊科學系教授課程與教學傳播科技研究所教授

計網中心主任 劉遠楨

報告大綱 國際行動學習發展現況 國內行動學習發展現況 行動學習創新教學的工具 行動學習教學應用模式 行動學習教學設計 結論

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國際發展現況

• Project RED 研究範圍– 美國 997 間學校，包含了 49 州與哥倫比亞

區。– 11 種教育成功的衡量標準 (ESMs) 。– 22 個大類的獨立變量，以及包含許多子類別。– 學生與電腦比例的調查結果比較

（ 1:1 ， 2:1 ， 3:1 等）。– ISBN 1-57953-760-X– www.ProjectRED.org– Sponsored by Intel, Apple, Pearson Foundation,

Qwest Communications, and eChalk.3

Education Success Measures (ESMs)

• All Schools– 紀律處分 (Disciplinary action rate)– 輟學率 (Dropout rate)– 考試成績 (High-stakes test scores)– 紙張和複印的費用 (Paper and copying expenses).– 文書工作的減少 (Paperwork reduction)– 教師出席 (Teacher attendance)

• High Schools– AP 課程登記 (AP course enrollment) – 大學入學計劃 (College attendance plans)– 課程完成率 (Course completion rates)– 大學聯合招生 (Dual/joint enrollment in college)– 畢業率 (Graduation rates)

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影響學校成功的因素• 學校支援

– 學校的使用模式、計劃的主要推動力、資金來源、科技計畫品質、方案的可持續性、專業學習預算、實施年份和履行情況的長度、機構的類型

• 人力支援– 家長參與說明、教師參與說明、校長的領導角色和頻

率、教師專業學習• 課程與教學設計

– 科目的使用層級、年級範圍、課程使用類型分類和頻率、教學模型和使用模式

• 軟硬體設備– 裝置的類型 、科技系統可靠性、網路穩定性、網路的

連接速度、學生電腦比率 5

教育的變革• First-order changes

– 假設在現有組織的目標和結構基本上是完整適當的，僅針對需要更正政策與實務的不足的地方，進行更動。

• Second-Order Change– 針對在現行的安排下不滿意的地方，去改變實

現組織目標的根本方法。透過熟悉的方式，進行創新的解決方案，以引進新的目標和干預措施，以解決持續存在的問題。

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教育的變革範例：閃卡

• First-order changes– 利用電腦程序去運行閃卡，雖然成本可能因此

會上升。但學生只需要看到的閃卡，提升在其他方面的績效。

• Second-Order Change– 電腦程序可在幕後追蹤學生績效、確認掌握問

題，並提供教學反饋。若一個系統可以追蹤所有的學生、且所有的時間皆可以利用先進的分析，精確地找出缺乏進展的根本原因，並提供補救措施。

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教育的變革範例：增加生產力

• First-order changes– 學生藉由學習管理系統接收到其作業，而不是經由紙本的方式，讓學校可節省複印費用和教師時間。

• Second-Order Change– 教材的使用與大部分學生的學習績效有密切的關係，能夠深入了解何種運作方式適用於哪些學生群體，將最有效率的教材調配給學生，並可針對特定群體的學習，可大幅的降低個人化教學的補救成本。

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重要發現：與教育成功有關的 9 個關鍵實施因素

• Key Implementation Factors– 每個課程都有科技的整合– 領導者每月至少提供給教師進行專業學習和合作的時間– 學生在平日即利用科技去進行線上合作– 每周或是更頻繁地將科技整合到核心課程裡– 每周至少進行一次線上形成評量– 降低學生電腦比– 虛擬式學習– 學生經常的使用搜尋引擎– 訓練老師進行最佳的實務、將科技應用於學習

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• 執行團隊– 共有 20縣市， 74 所學校參與

• 輔導團隊– 共有 31位輔導教授，包含各大專校院之教授、副教授、助理教授。

– 進行各項輔導流程與執行工作，並協調各地區學校進行互助合作。

• 顧問團隊– 共有 10位專家組成顧問團隊，包含醫學專家、教育專

家、學者，以及各校的校長、老師等。– 參與醫療評估、課程設計與教育訓練等活動，提供更完

整的協助與建議。

教育部行動學習試辦計畫組織成員

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行動學習載具導入準備度

• 主要目的：提供輔導團隊及試辦學校自我檢查和改進的依據。供參與計畫的學校進行自我檢核依據。

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文獻檢閱 Criteria

Models 設備 教材 政策 文化 經費 人資Rosenberg’s model(2001) ✓ - - ✓ ✓ ✓

Broadbent’s model(2002) ✓ - - ✓ ✓ ✓

Anderson’s model(2002) ✓ ✓ - ✓ ✓ ✓

Honey’s model(2002) ✓ ✓ - - ✓ ✓

Rogers’ model(2003) - - - - - ✓

Borotis & Poulimenakou’s readiness combinationmodel for acceptance of e-learning(2004)

✓ ✓ - ✓ ✓ ✓

E-learning readiness model (EIU)(2004) ✓ ✓ - ✓ - -

Worknowledge’s model(2004) ✓ - - ✓ ✓ ✓

Chapnick’s readiness model for accessing e-learning(2005)

✓ ✓ - ✓ ✓ ✓

Aydin & Tasci’s e-learning readiness model forOrganizations(2005)

✓ - - ✓ - ✓

Kapp’s assessment model for e-learning(2005) ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ -

Nilson’s model(2007) ✓ ✓ - ✓ - -

Carlos machado’s model(2007) ✓ ✓ - ✓ - ✓12

• 支持系統（ Support ）：學生在課程中無法接觸到，但具體有效的支持系統可使行動學習更可落實並全面推動

• 物件設備（ Object ）：具體可使用的軟硬體設備、實際可花費的計畫預算

• 參與人員（ Personality ）：提供行動學習載具內容的選擇與教材設計和製作等建議

行動學習載具導入模式

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3-3

人力素質

3-4

學校文化

3-2

行政管理3-1

領導能力

2-4

校務平台2-3

評估測驗2-2

硬體設備

2-1

教材軟體

1-3

獎勵機制

1-2

學校策略

1-1

政策表達

Support

Personality

Object

準備度

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常用的工具

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廣播系統

教學平台

視訊系統 IRS

QR Code

GPS電子書

行動載具＋ QRCode

• 校園植物• 英語教學、圖書館導覽• 仁愛國中 - 體育教學• 大湖國小 -虛擬實境• 南湖國小 - 教學流程• 請填下您的創意………

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行動載具＋ GPS

• 金門中正國小 -古蹟導覽• 突發創意

–戶外教學– Discovery

• 請填下您的創意………

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行動載具＋ IRS

• 題型– 是非題–選擇題–填充題– 問答題

• 功能– 學習歷程

• 請填下您的創意………

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行動載具＋視訊設備• 國際教育• 請填下您的創意………

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行動載具＋教學平台• 廠商

– E-class, moodle, monkeys, IGCS

• 功能– 學習歷程、教材下載、作業繳交

• 請填下您的創意………

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行動載具＋廣播系統• 楓樹國小 - 展示學生作業• 請填下您的創意………

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行動學習教學應用模式

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網站電子書APP

圖形輔助模式

動畫輔助模式

視訊輔助模式

步驟引導模式

簡報教學模式

遊戲評量模式

情境教學模式

小組分享模式

互動討論模式

虛擬實境模式

行動學習教學設計

行動學習模式

探究式教學 Problem-Based

Learning

適性化學習

合作學習

Project-Based

Learning

數位說故事

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結論• 十二年國教的衝擊• 行動載具的趨勢• 雲端環境的建置• 教學環境的改變• 教師教學策略的革新• 學生學習方式的轉換

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報告完畢敬請指教liu@tea.ntue.edu.tw

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