第三篇 教学软件开发

【学习目标】【学习目标】

了解：教学软件的概念和开发模式。了解：教学软件的概念和开发模式。 理解：教学软件的选题原则和编制要求。理解：教学软件的选题原则和编制要求。 应用：多媒体素材的获取、加工和处理。应用：多媒体素材的获取、加工和处理。 综合：教育信息资源的整合与优化。综合：教育信息资源的整合与优化。

一、教学软件的选题原则

价值性原则：针对教学内容的重点、价值性原则：针对教学内容的重点、难点难点

声像性原则：适用于现代教学媒体声像性原则：适用于现代教学媒体来表现的原则来表现的原则

可行性原则：在技术上和经费上有可行性原则：在技术上和经费上有能力承担的原则能力承担的原则

经济性原则：不要重复投入开发。经济性原则：不要重复投入开发。

二、教学软件的编制要求

教育性 科学性 艺术性 技术性 经济性 整体性

三、教学软件的开发模式

学科专家学科专家 学科专家＋编辑学科专家＋编辑 学科专家＋改编者学科专家＋改编者 教学设计专家＋学科专家＋编辑教学设计专家＋学科专家＋编辑 课程组＋学科专家＋课程组＋编辑课程组＋学科专家＋课程组＋编辑

澳大利亚南昆士兰大学远程教育课程开发模式澳大利亚南昆士兰大学远程教育课程开发模式

内容专家

教学设计者媒体开发者研究评估者图形设计者

视音频制作者　

多学科组

系统设计者应用编程者WWW专家IMM设计者技术支持者

四、教学软件的类型

11 、课堂演示型、课堂演示型

22 、交互学习型　、交互学习型　33 、操练复习型　、操练复习型　44 、问题求解型、问题求解型　　55 、资料工具型、资料工具型　　66 、教学游戏型、教学游戏型　　

五、教学软件的结构体系 一是利用符号、语言、文字、声一是利用符号、语言、文字、声

音、图形、图像等多种信息媒体音、图形、图像等多种信息媒体描述的教学信息；描述的教学信息；

二是按照教学设计的要求，引导二是按照教学设计的要求，引导学习者通过人机交互作用展开学学习者通过人机交互作用展开学习过程的各种控制信息，常用习过程的各种控制信息，常用图形菜单、图标、按钮、窗口、图形菜单、图标、按钮、窗口、热键热键

等实现交互作用。等实现交互作用。

从技术上讲——

多媒体教学软件是采用多媒多媒体教学软件是采用多媒体技术交互式综合处理文、图、体技术交互式综合处理文、图、声、像等信息媒体以表现教学声、像等信息媒体以表现教学内容的一种计算机软件。内容的一种计算机软件。

从内容上讲——从内容上讲——

多媒体教学软件是以教学多媒体教学软件是以教学理论和学习理论为指导，运用系统理论和学习理论为指导，运用系统方法，针对教学目标和教学对象的方法，针对教学目标和教学对象的特点，合理选取与设计教学信息媒特点，合理选取与设计教学信息媒体并进行有机组合，从而形成优化体并进行有机组合，从而形成优化的教学结构的一种教学系统。的教学结构的一种教学系统。

提问问题提问问题

启 动启 动

呈现教学呈现教学

判断、反馈判断、反馈

进一步决策进一步决策

结　束结　束

选择学习内容选择学习内容

接受教学信息接受教学信息

反　应反　应

接受反馈、强化接受反馈、强化补习补习

计算机计算机 学 生学 生

导航方式　

　　　线索导航　线索导航　

　　　　浏览导航　浏览导航　　　　　书签导航　书签导航　 　　检索导航检索导航 　　帮助导航帮助导航

六、教育资源主要类型

一体化课程教学包一体化课程教学包 工具型资源工具型资源 网络课程网络课程 素材类教育资源素材类教育资源

教学资源概览

参考资料：中央电大资源建设概况

19791979 年－年－ 19851985 年电大创建阶段：年电大创建阶段：教材应急借用阶段教材应急借用阶段

19861986 年－年－ 19951995 年电大相对平稳发年电大相对平稳发展阶段：教材试编和规划建设阶段展阶段：教材试编和规划建设阶段

19961996 年－年－ 20022002 年电大实现教学现年电大实现教学现代化阶段：多种媒体教学资源建设代化阶段：多种媒体教学资源建设阶段阶段

1 、网络课程

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括按一定的教学目标、实施的教学活动的总和，它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

2 、 IP 课件

IP 课件集成了电子教案、视音频、文字等多种教学元素，涵盖课程内容的系统讲授、期末复习、专题讲座、重难点辅导等内容，可供学生随时点播。

3 、一体化课程教学包

一体化课程教学包基于整体考一体化课程教学包基于整体考虑，针对实践教学的要求，配虑，针对实践教学的要求，配置大量模拟练习、测试及教学置大量模拟练习、测试及教学评价体系及基于单机版和网络评价体系及基于单机版和网络版的案例教学课件。版的案例教学课件。

4 、工具型资源

如电子商务实如电子商务实验平台、虚拟验平台、虚拟仿真实验、实仿真实验、实验管理平台、验管理平台、仿真光盘塔等仿真光盘塔等工具型资源。工具型资源。

明确不同专业、课程的性质及特点，是明确不同专业、课程的性质及特点，是理论性为主的课程，还是技能性为主的理论性为主的课程，还是技能性为主的课程；教学对象的背景和特征如何，如课程；教学对象的背景和特征如何，如果是以在职学习的成人为主，其已有的果是以在职学习的成人为主，其已有的实践经验如何等等。实践经验如何等等。

认真做好课程的教学设计，据此选择适认真做好课程的教学设计，据此选择适当的教学媒体，进行多种媒体的一体化当的教学媒体，进行多种媒体的一体化设计，是建设一门优质课程的前提。设计，是建设一门优质课程的前提。

目前采用的所有教学媒体有短长之分，目前采用的所有教学媒体有短长之分，但绝无优劣、先进和落后之分。成本高但绝无优劣、先进和落后之分。成本高的不一定是教学效果最好的，资源开发的不一定是教学效果最好的，资源开发要扬长避短、因地制宜。要扬长避短、因地制宜。

小 结小 结

了解视音频制作系统的基本配置，了解视音频制作系统的基本配置，掌握常见的多媒体素材获取、掌握常见的多媒体素材获取、

加工制作方法，从网上下载加工制作方法，从网上下载若干段视音频文件，若干段视音频文件，

制作一张制作一张 1010 分钟的光盘。分钟的光盘。