تشخيص العرض التربوي بالسلك الابتدائي – نيابة شيشاوة ...

ي ئ دا ت بلا ا ك ل س ل ا ب وي ب ر لت ا رض لع صا ي خ$ ش ت- – اوة$ س ي$ ش ة ب ا ت ب ي س ت در3 لا مد ا ح ا: ة ي ف را ع ج9 ل ا ومات ل ع م ل ماC ظ ن مادة ي م ي ع ن ل ما س ا دق راف$ ش3 ا ت خ ت 9 وي ب ر لت طا ي ط خ ت ل ا ي$ س ت ف م ك ل ش ة ي ل كا$ ش3 لاا: رض لع ا وي ب ر لت ا ب ل ط ل ا- د حدب ت لو ل ح ل ا ن_ ي ط و ب، ي ع ما ي جلا ا ب ل ط ل وا رض لع ا ن_ وار ت ل ة ي ل ا ح م ة س درا ل خ د ت ل ا ي ف ة ب و ل و لا ا ات د ماعات ج ل ا- : ة ب ا ت ن ل ل ي ف را ع ج للا ا ح م ل يا عل د ت م لا ت لاد ا عد عا ي ور ب ل ي عد ت ات ت عط م( ة ي س مدر ل ا طة نر خ ل ا2012 - 2013 ) - ة ي ل ت ج ماعات ح ي ه مو ي ل ق3 لا ا وت ت خ ت ب ل ط ل ا ز ك ر م ت طة نر خ ل ةا هد ن_ ي ت ب ك ل سا م ل ا ة ي ع ص ب ل ط ل ا ي عل: م ي ل ع ن ل ا رض لع ا: وي ب ر لت ا: ة ب ا ت ن ل ل ي ف را ع ج للا ا ح م ل يا عل رات 9 خ ح ل عا ي ور ب وء ج ل ل ما ي ب ،و رات 9 خ ح ل ا ة ل ور خا ه د ص وب ق ن ل ا ن_ م ي ئ عا ت ة ي ب و ت خ ل ا ماعات ج ل ا س ت در ت ل ل ة م ت لا م ر ت غ ا ت ل ا ع ي ه و سكان_ لءا ا ت ب_ ن م رات خ ح عارة ن س يا ل3 ا: ة ب ا ت ن ل ل ي ف را ع ج للا ا ح م ل يا عل ص ن ا ف لض وا صا خ ل عا ي ور ب ص ق ت_ ن م ي ئ عا ت ة ي ع ص ل ا ك ل سا م ل ا ات د ة ي ل ب خ ل ا ة ي ب و ت خ ل ا ماعات ج ل ا س ت در ت ل را ط ا ص ن ا ق رف ع ن ف ة ي ن ط و ل ا رق ط ل ا ها ن م ر م ت ي ت ل وا ا ك ل سا م ل ا ة ل ه س طة س ي ت م ل ا ماعات ج ل ا ما ا ة د شاب لا ا- سكان_، ل ل ة ي ف ا ف$ ن ل وا ة ي ف را غ و م ت الد ة ع ن ن طل ل راC ط ن مدرس ي ل يا عل دا اب ر مت ا ت ل ط رف ع ت ة ي ل ب خ ل ا ة ي ب و ت خ ل ا ماعات ج ل ا. ة ك ر خ ل ا ق ب ر ط_ ن ع ها ن ادرو ع ت ة د شاب لا لا ع ج ت ة ي ع ص ل ا ك ل سا م ل س وا ت ار ص ي ل ا ة ب و ع ص_ ن ا لا3 ا. - ع ن س و ت ل ل وا ت ه ا ت ل يا ل3 ا اج_ ب خ ت ة ي ل ب خ ل ا ة ي ب و ت خ ل ا ماعات ج ل ا ب ة ي س مدر ل ا ات اب ت ن ل ا. - ي ل ا ح م ورC ظ ي م ت وي ب ر لت طا ي ط خ ت ل ل ة بور ر ض داة ا ة ي ف را ع ج ل ا ومات ل ع م ل ماC ظ ن- ار ر ق ل ا اد ح ت ط وا ي ط خ ت ل ا ي ف ة ي ف را ع ج ل ا ومات ل ع م ل ماC ظ ن ة ي م ه ا ار ر ب3 ا- م ي ل ع ن ل يا عل ب ل طل ل ة ي م ت لا م ومدي وي ب ر لت ا رض لع صا ي خ$ ش ت- ل خ د ت ل ا ي ف ة ب و ل و لا ا ات د ماعات ج ل دا حدب ت هداف لاا: ة ي خ ه ن م لا: : ة ص لا خ

Upload: beau-boyer

Post on 02-Jan-2016

50 views

Category:

Documents

4 download

Report

Download

Embed Size (px):

DESCRIPTION

تشخيص العرض التربوي بالسلك الابتدائي – نيابة شيشاوة -. أحمد الإدريسي مادة : نظم المعلومات الجغرافية تحت إشراف د قاسم النعيمي. سلك مفتشي التخطيط التربوي. الإشكالية:. دراسة مجالية لتوازن العرض والطلب الاجتماعي، توطين الخلل وتحديد الجماعات ذات الأولوية في التدخل. الأهداف:. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: تشخيص العرض التربوي بالسلك الابتدائي – نيابة شيشاوة -

بالسلك التربوي تشخيصالعرضاالبتدائي

شيشاوة – - نيابةاإلدريسي أحمد

المعلومات : نظم مادةالجغرافية

قاسم إشرافد تحتالنعيمي

التخطيط مفتشي سلكالتربوي

:اإلشكالية

العرض التربوي

الطلب

وتحديد - الخلل توطين االجتماعي، والطلب العرض لتوازن مجالية دراسةالتدخل في األولوية ذات الجماعات

- : للنيابة الجغرافي المجال على التالميذ أعداد تعديل توزيع معطياتالمدرسية ) (2013-2012الخريطة

جبلية - جماعات وهي اإلقليم بجنوب الطلب تمركز الخريطة هذه تبينالمسالك صعبة

على الطلب التعليم:

العرض التربوي: : للنيابة الجغرافي المجال على الحجرات ويتم توزيع الحجرات، حالة وتدهور النقص من تعاني الجنوبية الجماعات

للتدريس مالئمة غير غالبا وهي السكان بناء من حجرات استعارة إلى اللجوء: للنيابة الجغرافي المجال والفائضعلى الخصاص من توزيع تعاني الصعبة المسالك ذات الجبلية الجنوبية الجماعات

اطر فائض فتعرف الوطنية الطرق منها تمر التي أو المسالك سهلة المنبسطة الجماعات أما األساتذة نقصالتدريس

والثقافية- الديموغرافية للطبيعة نظرا التمدرس على متزايدا طلبا تعرف الجبلية الجنوبية الجماعات. الحركة طريق عن يغادرونها األساتذة تجعل الصعبة والمسالك التضاريس صعوبة أن إال للسكان،

. والتوسيع- التأهيل إلى تحتاج الجبلية الجنوبية بالجماعات المدرسية البنايات

. مجالي- بمنظور التربوي للتخطيط ضرورية أداة الجغرافية المعلومات نظم

القرار - واتخاذ التخطيط في الجغرافية المعلومات نظم أهمية إبرازالتعليم - على للطلب مالئمته ومدى التربوي العرض تشخيصالتدخل - في األولوية ذات الجماعات تحديد

:األهداف

:المنهجية

خالصــــة:

الاكاديمية الجهوية للتربية و التكوين لجهة طنجة - تطوان نيابة وزان

تشخيص الفقر في الأردن

salamfayyad.files.wordpress.com€¦ · Web viewتطوير قاعات الانتظار في 13 نيابة عامة، وتعميم نموذج حفظ وترتيب الوثائق والمبرزات

Sommaire - نيابة الحسيمة · L’octal est le codage en base 8. Suivant le même principe en va coder les nombres en une ... Pour coder un entier positif ou nuls on utilise

جامعة صنعاء نيابة الدراسات العليا والبحث العلمي

الأقســـــــام التحضيـــريـــــة - Eklablogdata0.eklablog.com/inspbizerte2arabe/perso/wedit takwin... · Web view43 جزء من الخطاب نيابة

معاون نيابة ادارية

dsm-5 معايير تشخيص

6797096 التعليمات الخاصة بتدريس العلوم الفيزيائية بالسلك الإعدادي