Роль методиста в современной школе
DESCRIPTION
Проблемно-ориентированный анализ урока как одна из составляющих профессионального ретренинга педагогов. Радиченко Валерия Брониславна , заместитель директора по методической работе МОУ СОШ №147 города Красноярска. Роль методиста в современной школе. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/1.jpg)
Проблемно-ориентированный анализ
урока как одна из составляющих
профессионального ретренинга педагогов
Радиченко Валерия Брониславна, заместитель директора по методической
работе МОУ СОШ №147 города Красноярска
![Page 2: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/2.jpg)
Роль методиста в современной школе
• Создание условий для профессионально-личностного роста и самореализации педагогов в условиях модернизации системы российского образования• Координация различных подходов,
управленческих и финансово-экономических механизмов профессионального совершенствования учителей
![Page 3: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/3.jpg)
Профессиональный ретренинг• создание культурных, образовательных пространств;• изменение содержания и технологий повышения
квалификации;• изменение содержания и внедрение инновационных
технологий;• выстраивание нового характера взаимоотношений в
коллективе;• использование новых информационных технологий;• создание условий для развития самости учителей и
администрации ОУ;• создание ситуаций выбора в процессе повышения
квалификации.
![Page 4: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/4.jpg)
Модель методической службы
• Ориентация на сущностное обновление всей школы.
• Опора на принцип «выращивания инновационного ядра».
• Использование внутреннего ресурса (уникального опыта каждого учителя) для профессионально-личностного роста и самореализации.
![Page 5: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/5.jpg)
Анализ профессиональной деятельности
• Поиск уникального педагогического опыта• Обобщение и распространение опыта• Профессиональное развитие и
саморазвитие• Решение педагогических проблем• Постановка педагогических целей
![Page 6: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/6.jpg)
Проблемно-ориентированный анализ урока
• Реализация учебного плана и учебного графика ОУ
• Реализация задач и требований программы обучения
• Реализация задач дифференцирования содержания программного материала и учебной нагрузки учащихся
• Реализация задач индивидуализации процесса обучения
![Page 7: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/7.jpg)
Проблемно-ориентированный анализ урока
• Реализация задач организации учебной деятельности учащихся
• Реализация задач организации совместной деятельности учителя и учеников
• Реализация задач педагогического процесса в классе
• Обеспечение условий учебного-воспитательного процесса на уроке
![Page 8: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/8.jpg)
Педагогическая проблема
• Преграда, трудность, задача• Теоретический или практический вопрос,
требующий исследования и разрешения• Противоречивая ситуация, порожденная
наличием противоположных позиций
![Page 9: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/9.jpg)
Анализ урока информатики в 8б классе
Проблемные зоны:• Система познавательных задач не
соответствовала оптимальному уровню трудности для данного класса
• Не была создана ситуация успеха для каждого ученика в обеспечении положительного результата деятельности школьников
• Этапы урока оказались неэффективны с точки зрения понимания учениками своих действий на уроке
![Page 10: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/10.jpg)
Проблемные зоны• Занятие построено по традиционной схеме:
УЧИТЕЛЬ – субъект деятельности, УЧЕНИК – объект деятельности
• Учитель не считает необходимым выстраивать особую учебно-воспитательную стратегию собственной деятельности в данном классе
• Учитель обеспечивает только формальные условия реализации УВП на уроке, те, которые предоставляет школа: компьютерный класс, соблюдение санитарно-гигиенических норм, право ребенка на образование
![Page 11: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/11.jpg)
Пути решения – цели и задачиПо вертикали:• Стратегические.• Тактические.• Оперативные.По горизонтали:• Для учителя• Для коллектива учителей, работающих в параллелях
классов• Для коллектива учителей, работающих в предметной
области• Для администрации
![Page 12: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/12.jpg)
Профессионализм педагога• Профессионализм педагога – это мастерство
плюс новаторство.• Профессионализм педагога – это достижение
высоких образцов осуществления нескольких сторон педагогического труда:
• педагогической деятельности;• педагогического общения;• развития личности педагога;• уровня развития детей.
![Page 13: Роль методиста в современной школе](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052403/56813492550346895d9b7b4a/html5/thumbnails/13.jpg)
Профессиональный ретренинг педагогов
На основе соучастия и сотворчества происходит развитие и повышение
квалификации учителей и администрации ОУ, а также
развитие коллектива ОУ.