精品课程建设的发展和完善-- 浙江大学医学院的实践

夏 强浙江大学医学院

Email: xiaqiang@zju.edu.cn

国家精品课程建设意义重大• 提升课程教学质量 , 从而提高我国的整体

教育质量• 扩大教学名师和优质师资的受益面• 扩大了优质教学资源的使用和共享• 扩大了课程交流和教师交流

目前精品课程建设中存在的问题• 为申报而建设课程网站• 建成课程网站后从不维护或很少维护更新• 过于注重教学资源 , 资源堆积• 较少完整的课程设计和教学设计• 较少基于学生的设计 , 还是主要以教师为

中心• 较少有效互动• 较少形成性评价

当前国家精品课程建设和评审中尚未重视的问题

• 终身学习能力和自我学习能力的培养• 以学生为中心• 创新能力培养• 学习评价 ( 对形成性评价和终结性评价的重

视 )

课程展示和学习管理系统的区别• 课程展示网站– 目前我国的大多数课程网站属于此类– 课程内容展示 ( 如学习资料 , 授课 PPT, 视频

等 )– 较少互动功能– 目的明确• 申报精品课程或优质课程• 仅仅是展示课程

• 学习管理系统不仅仅包含课程内容 , 有多种内涵

学习管理系统• 国外定义 : A learning management system (LMS)

is software for delivering, tracking and managing training. LMSs range from systems for managing training records to software for distributing courses over the Internet and offering features for online collaboration

• 国内定义 : 学习管理系统可管理组织中所有的学习资源（如：书籍、课件、视频等）以及学习形式（面授、在线学习、研讨会等）

• 国外大学在课程建设方面 , 应用最多的是学习管理系统 , 而不是为一门课程建一个网站

理想的课程建设平台• 应该包含 :

– 课程展示 ( 包括视频在内的所有资源 )– 多种内涵的互动 ( 包括论坛 , 邮件 , 站内短信 , 答疑 , 问卷

调查等 )– 课程知识点管理– 测验和作业

– 智能题库– 智能测验和考试– 作业– 自动化评卷– 成绩管理

– 学习过程控制– 多个教师共建– 学习小组和班级管理， 等

我们的实践• 浙江大学全校性的本科教学课程中心平台

( 上海卓越集团 )• 平台上已经有 3400+ 门课程（总 5000+ 门）• 负责建设的 6 门课程有 4 门位于全校点击排

名前 5 名• 建设原则 :– 以学生为中心– 重视形成性评价– 注重学生自我学习能力的培养

浙江大学课程中心的主要功能• 成果展示• 课程管理• 课程建设• 师生互动

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教学周历：第一周（带链接）

课程进度表：导论课表 1

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教学楼地图页

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秋学期第六周：理论课

秋学期第七周：专业英文 1

秋学期第七周：习题与词汇

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祝大会圆满成功 !