輔導輔導的美麗與哀愁台北市 湖田國小 輔導教師 :林榮淑

2011/09/07 竹子湖

提 筆 人—辛笛

她提著一筐子的哀愁到江邊去拋丟江波翻起滾滾白浪流不盡的是她的愁她提著一筐子的孤寂到深山去埋葬山中泥土長滿青苔埋不掉古今人的寂

她提著一筐子的童心粉下數著晶瑩破碎的泡沫茶自飲完整的那不是時景

舞女 / 老師 / 輔導 打扮着妖娇 ( 正經 / 專業 ) 的模样 陪人客 ( 隨學生 / 案主 ) 摇来摇去 红红 ( 白白 ) 的霓虹灯闪闪识识 引起阮心伤悲 啊 ~ 谁人会冻了解做舞女 ( 老師 / 輔導 ) 的悲哀 暗暗流着目屎也是格甲笑咳咳 啊 ~ 来来来来跳舞 ( 教書 / 諮商 )脚步 ( 粉筆 / 會談 ) 若是震动 不管伊是谁人 甲伊当做眠梦

團體輔導導論

這是一個以生命影響生命的希望工程

藉此孩子變得較柔軟了……

( 一為受輔兒童家長的心聲 )

三種團體歷程的關係— Gazda(1989)

周哈理窗示意圖 (Johari window)

兩種不同自我開拓狀況的人—吳武典 (2004)

團體輔導基本模式 -- 吳武典 (1981)

有效團體的要素 --Johnaon&Johnson(1989)

人 在 社 會

鏡中自我—照照鏡子

圈內 與 圈外

真真偽偽

團體輔導基本技巧

國民小學 團體輔導工作

資料來源* 臺北市 100 年杜國民小學輔導專業知能專修研習手冊，頁 14-19 。* 吳武典、洪有義、張德聰 (2004) 《團體輔導》台北 : 心理出版社。黃進南 (2000) 《班級輔導‧理論與實施》高雄 : 復文圖書出版社。