Софийски университет „Св. Климент Охридски”Факултет по математика и информатика

Курсова работапо

Методика на обучението по математика II

Тема: Андрагогика

Изготвил: Детелина Кирова МИ; IV курс; №43989

Лилия Николова МИ; IV курс; №13153

Проверил: мат. Т. Тонова София2007

Какво означава „учене през целия живот”?

• Всички учебни дейности „от люлката до гроба”, от най-ранно детство през целия животи до дълбока старост, надграждащи един общ основен запас от знания и способности, който надхвърля основните умения като четене, писане и смятане.

• Не само придобиване на квалификации, които са непосредствено свързани с професията, а непрекъснато обновяване на всички способности, интерси, знания и разбирания през целия живопт.

Педагогика:Наука за преподаване на деца

Андрагогика:“Наука и изкуство да подпомагаш на

възрастни да учат”Малкълм Ноулс

Пет основни характеристики на учащия възрастен:

• 1. Селф-концепция: узрявайки, човек се превръща от зависима в самостоятелна личност.

• 2. Опит: узрявайки, човек натрупва опит, който е нарастващ ресурс за учене.

• 3. Готовност за учене: узрявайки, готовността на човек за учене се определя от задачите на социалната му роля.

• 4. Ориентация за учене: узрявайки, човек се ориентира от далечно към незабавно приложение на знанието и от предметно към проблемно учене.

• 5.Мотивация за учене: мотивацията за учене на възрастния човек е вътршна.

Педагогика vs. Aндрагогика

Обучаемият

• Зависим. Учителят определя какво,кога и как да се учи предмета и проверява това, което е научено

• Независим. Учителят само подпомага учебният процес

Педагогика vs. Aндрагогика

Ориентация

• Предметна ориентация

• Практическа ориентация.

Педагогика vs. Aндрагогика

Опитът

• Незначим. Използват се дидактически методи

• Богат източник за учене. Методите за преподаване включват дискусии, беседи, решаване на практически задачи

Педагогика vs. Aндрагогика

Готовност

• Децата учат това, което обществото очаква от тях. Програмите са стандартизирани

• Възрастните учат това, от което се нуждаят. Програмите са свързани с практическа приложимост

Основните цели на андрагогическия процес са :

• подпомагане на активното участие на човека в обществения живот;

• възможност за професионална реализация и поддържане на компетентност през целия трудов живот на човека;

• Стимулиране на възрастните към постоянно самообразование;

• Подготовка за справяне с новите ситуации на пазара на труда;

• Задоволяване на социалните и индивидуалните нужди и потребности на човека.

Всеки курс, имащ за цел обучение на възрастни, трябва да отговаря на следните критерии:

• Идентификация на курса • Организация на курса • Цел на курса.• Целева група • Задачи на курса • Начин на завършване на курса • Характеристика на обучаващия екип.• Материална база – учебни пособия.

Програмата Грундвиг:

Цели: • Да поощри европейското сътрудничество между

институциите, предоставящи възможности за образование на възрастни;

• Да спомогне за подобряване на обучението на хора, които преподават на възрастни;

• Да поощри разработването на конкретни 'продукти' и осъществяване на други резултати с възможности за широко приложение в няколко европейски страни;

• Да даде по-нататъшен тласък на дискусиите относно ученето през целия живот и в частност продължаващото образование и да допринесе към разпространение на положителен опит. 

Каква е структурата на Грюндвиг?

“Грюндвиг 1”: Проекти за европейско сътрудничество

“Грюндвиг 2”: Партньорства за познание “Грюндвиг 3”: Мобилност за обучение на

преподаватели/служители, които работят в сферата на образованието за възрастни

“Грюндвиг 4”: Тематични мрежи Грюндвиг

Проектът WBT World

Цели:

• да допринесе за качественото подобрение на уеб базираните курсове на европейско

• да създаде условия за постоянно развитие на уменията на WBT • да създаде условия за по ефективна употреба на

образователните ресурси в интернет • да създаде активна и отворена общност на WBT• да  повишат възможностите за достъп до инструктаж • да  допринесе за подобряването и увеличаването на

предлагането и разпространяването (като сфера на приложение) на интернет базираните курсове.

Програмата ФАР Дейности:

• Създаване на Национално Звено за Управление;• Разработване на набор от критерии за избор на

региони за изпълнение на схемата за безвъзмездна помощ;

• Избор на региони за изграждане на центрове за обучение на възрастни;

• Обучение на административния персонал • Обучение на обучаващия персонал в мрежата • Подготовка на схемата за безвъзмездна помощ.• Схемата за безвъзмездна помощ ще е насочена към

професионални центрове за обучение

Професионално обучени на учителите

Нива

• Училищното ниво на повишаване на квалификацията

• Регионалното ниво на повишаване на квалификацията

• Национално ниво на повишаване на квалификацията

Професионално обучени на учителите

Форми

• Комплексен курс • Тематичен курс • Инструктивен курс • Професионално-педагогическа

специализация

Евтагогика

Наука по-скоро за „споделени знания”, отколкото за „натрупани знания”

ЕвтагогикаОсновни принципи

• Ние не можем да обучаваме директно, можем само да подпомагаме обучението;

• Хората учат най-добре това, което считат, че ще подпомогне развитието на личността им;

• Преживяванията променят личността, и личността става по-устойчива чрез тях;

• Знанията и уменията, които са чужди за личността, могат да се възприемат само ако човек е отпуснат и предразположен да го направи;

• Образователната система е най-ефективна ако отношението към учещите се като такива е сведено до минимум;

Педагогика ЕвтагогикаАндрагогика

Знания КреативностУмения