אוכלוסיות יעד בחינוך המיוחד

ד"ר סיגל עדן

אוניברסיטת בר-אילן

ueden@upp.co.il

אוכלוסיות חנ"מ ילדים עם פיגור שכלי הילד עם לקות למידה ילדים עם עוורון ולקות ראיהילדים עם לקות בשמיעהילדים עם לקויות בדיבור ובשפהילדים עם אוטיזםילדים עם לקויות פיזיותילדים עם הפרעה רגשית או התנהגותית

Children with Mental Retardationילדים עם פיגור שכלי

מנת משכל היא תוצאה מספרית המושגת בסדרתמבחנים קבועים, שפותחו במטרה למדוד את מידת

התבונה של הנבדק, בהתאם לקבוצת הגיל ביחס לשאר האוכלוסייה.

1905 סיימון ובינה 1939וקסלר המבחן מחולק לשניים: מילולי וביצועי, מחושב ציון

נפרד ובנוסף ציון האינטליגנציה הכללי. התפלגותIQ היא התפלגות נורמאלית, כשהממוצע

IQ 85-115, 95% IQ מהאוכלוסייה 68% ,100הוא .70-130ממוצע

IQ-מעיד בדרך כלל על פיגור שכלי. 70 נמוך מ IQ מעל לגאון. 145 נחשב בדרך כלל ל"עילוי גדול" ומעל 130

IQהתפלגות

פיגור שכלי-הגדרה קריטריונים:3, יש 1994 משנת DSM 5לפי ה

תיפקוד אינטלקטואלי כללי נמוך באופן 1.משמעותי מן הממוצע )שתי סטיות תקן(

חסכים משמעותיים בכישורי הסתגלות 2.בלפחות שניים מן התחומים הבאים: תקשורת,

כישורי יומיום, כישורים חברתיים ובין אישיים, יכולת להסתדר בקהילה, הנחיה עצמית,

כישורים אקדמיים, כישורי עבודה, והיכולת לדאוג לביטחונם.

18 הפגיעה ארעה לפני גיל 3.

דרגות פיגור שכליפיגור קל IQ 50-55 עד 70-75 ביןפיגור בינוני IQ 35-40 עד 50-55 ביןפיגור קשה IQ 20-25 עד 35-40 ביןפיגור עמוק IQ 20-25 מתחת ל

Children with Learning Disabilitiesהילד עם לקות הלמידה ל"ל הינו מונח כללי המתייחס לקבוצה הטרוגנית של

הפרעות, המתבטאות בקשיים משמעותיים ברכישה ו/או בשימוש בהקשבה, דיבור, קריאה, כתיבה, חשיבה הגיונית ו/או כשרים מתמטיים )ו/או כישורים חברתיים(.

אלו הן הפרעות ראשוניות פנימיות וניתן להניח שהןנובעות מפעילות לקויה במערכת העצבים המרכזית,

ועשויות להופיע לאורך החיים. תלמידים בעלי אינטליגנציה תקינה, המגלים פער של

כשנתיים בין גילם הכרונולוגי והישגיהם הלימודיים. בעיות חברתיות בתפיסה חברתית, תהליכי וויסות

עצמי ובעיות באינטראקציה חברתית עשויות להופיע יחד עם ל"ל אך הן אינן יוצרות ל"ל.

4-15%.מכלל אוכלוסיית הילדים בארץ

חלוקת ליקויי למידהבספרות מקובל להתייחס לשתי קבוצות עיקריות:

קשיים בתחומי לקויי למידה אקדמיים:. 1הלמידה בביה"ס )קריאה, חשבון, כתיב וכתב(.

קשיים במיומנויות ליקויי למידה התפתחותיים:. 2יסוד בגיל טרום ביה"ס )ליקויים בקשב, זיכרון,

ליקויים תפיסתיים-מוטוריים, הפרעות בחשיבה, ובשפה(.

כמו כן, יש חלוקה בין ל"ל מילוליים לבלתי-מילוליים.

* מידע רב באתר

Visual Impairment; Blindnessילדים עם לקות ראיה ועוורון

א. ילדים עם שרידי ראייה. בד"כ חשוב לעודד לעשות שימוש בשרידי הראייה לצורכי לימוד

)דפוס גדול, זכוכית מגדלת וכו'(.

ב. ילדים עם העדר ראייה מוחלט או שדה ראייה מעלות. הלימוד איננו יכול להתבסס 20צר של

על שימוש בחוש הראייה )בד"כ ברייל או שימוש בערוץ השמיעה לשם למידה(.

ג. ילדים עם לקות ראיה או עיוורון ובעיות נוספות )מוטוריות, קוגניטיביות וכו'(.

Hearing impairmentילדים עם לקות שמיעה דציבל 90 ילדים ללא שרידי שמיעה )חרשות:א.

ומעלה(. ליקוי השמיעה הינו כה קשה עד כי חוש השמיעה אינו מתפקד כלל. חייבים הגברה

שמיעתית, לרוב מתאפיינים בחוסר יכולת לפתח שפה דרך ערוץ השמיעה.

חוש השמיעה פגום )קל-חמור( כבדי שמיעה:ב. אך מתפקד עם מכשיר או בלעדיו. לרוב יש

רכישה ושימוש בשפה מדוברת. ילדים עם לקות שמיעה המאופיינים בבעיות ג.

נוספות

באתר * למידע נוסף

ילדים עם הפרעה בהתפתחות דיבור ושפה Communication Disorder

:דיבור ( הפרעה באיכות או עוצמת הדיבור 1)( הפרעה בהפקה של צלילי הדיבור 2)( הפרעה בשטף הדיבור3):הפרעה בשפה ובמבנה השפה שפה

( פונולוגיה- צרוף שגוי ומשובש של צלילים 1)לכדי מילים

( מורפולוגיה- תורת הצורות והמבנה 2)( סינטקס- קושי בבניית משפט 3)( סמנטיקה- קושי בהבנת משמעות המשפט 4)( פרגמטיקה- השימוש החברתי 5)

הקונבנציונאלי בשפה

Autism and Pervasive Developmental Disordersילדים עם אוטיזם ההגדרה הנוכחית לפיDSM IV ול ICD

מתייחסת לאוטיזם כהפרעה התפתחותית מקיפה, אשר קיימת כבר מלידה, ודורשת

קריטריונים של חריגות איכותית 12נוכחות מתוך:

. לקות באינטראקציה חברתית והדדית.1. לקות בתקשורת מילולית ובלתי מילולית 2

ובפעילות דמיונית. מגוון מצומצם של פעילויות ותחומי עניין3 ילדים, יותר בנים10000 ל 4-15שכיחות ,בתוך הספקטרום יש אבחנה בין אוטיסטים

PDDאספרגר ,למידע נוסף באתר

Physical Disabilitiesילדים עם לקויות פיזיות

שיתוק מוחיןילדים עם( (Cerebral Palsy נזק מוחי :קבוע שלא הבשיל דיו. סימניה הפרעה בקורדינציה של פעולות השרירים. יכולה להיות מלוות בבעיות

(, ראיה, שמיעה, רגישות 15%נוספות כגון: פיגור )יתר חושית או תת רגישות חושית וכו'.

למשל: שיתוקים רופפים והגבלות בתהליך התנועה ,משותקי פוליו

כמו גידול ננסיעיוותים ואנורמאליות בגדילה ,ולכן נעדרים לזמן ילדים החולים במחלות כרוניות

ממושך מבית הספר )איידס, סרטן, סוכרת, אסטמה וכו (

כמו אפילפסיה )כפיון( לקויות גופניות אחרות

ילדים עם הפרעה רגשית או הפרעה התנהגותית (EBD )Emotional / Behavioral Disorder

2%מילדי ביה"ס, קל עד חמור התנהגות קיצונית השונה באופן בולט מהמקובל התנהגות כרונית שאיננה חולפת ומופיעה ביותר מ

settingאחד Internalizing Behaviors התנהגויות של מופנמות :

המכוונות כלפי העצמי )דיכאון, חרדה, סכיזופרניה של הילדות(

Externalizing Behaviors התנהגויות מוחצנות :המכוונות כלפי האחר )אגרסיביות מילולית/ פיזית,

התנהגות אנטי-חברתית( ילדים נוירוטיים- מאופיינים בהתנהגות חרדה אך

שומרים על בוחן מציאות סביר ילדים פסיכוטיים- חיים בעולם משלהם, בוחן מציאות

אינו תקין

(1999)התפלגות תלמידים לפי לקות הלקותחינוך עבריחינוך ערביחינוך בדוויחינוך דרוזיתלמידים ערבים

חרשים\כבדי 25.7%3220142559שמיעה

עיוורים\לקוי ראייה54.6%1004344

פיגור בינוני34.2%601055181,309

פיגור קל52.5%2853591,2991,752

הפרעות 00002,670התנהגותיות

.נכות פיזית\סי.פי1796110607

לקויי למידה4.8%102461012,590

אוטיסטים5.80037597

משכל גבולי43.4%7958203472

פיגור קשה30.8%311595251,606

פיגור בינוני מורכב33%2931400930

הפרעות נפשיות0000841

מעוכבי התפתחות0000129

מעוכבי שפה0000175

כ"סה17.6%5457623,88724,281