ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО СТУДЕНТОВ, КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ

КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

Выполнила: Е.В. Овчинникова (к.т.н.) - старший преподаватель кафедры общей и теоретической физики и методики преподавания физики, ФГБОУ ВПО «Рязанский государственный университет

имени С.А. Есенина»

Учебный процесспри изучении общеинженерных

и профессиональных дисциплин

Решения типовых задач Выполнениетворческих заданий

Роль преподавателя как руководителя

Ответ известен заранее

Типовое решение Возможно несколько вариантов решения

Ответ заранее не известен

Преподаватель совершенствуется в

конкретной области знаний

Преподаватель совершенствуется в

различных областях знаний

Г. Уоллес в 1926 году выделил четыре стадии творческого мышления:

Подготовка — формулирование задачи; попытки её решения.

Инкубация — временное отвлечение от задачи.

Озарение — появление интуитивного решения.

Проверка — испытание и/или реализация решения.

Решении творческих задач заметно повышает созидательный потенциал каждого человека

Учащиеся с высоким творческим

потенциалом учатся находить, ставить и

решать изобретательские и рационализаторские

задачи

Учащиеся с невысоким творческим

потенциалом учатся развивать свой

творческий созидательный

потенциал, решать прикладные задачи

Современный подход к совершенствованию организационных и управленческих решений базируется на

принципах постоянного улучшения (ИСО серии 9000)

Повышается конкурентоспособность организации (изделий, услуг)

Постоянно генерировать новые неординарные решения могут только работники, обладающие креативным мышлением.

Под креативностью понимается:- вид деятельности направленный на создание это создание нового

из того, что уже есть;- решение проблем совершенно новым неординарным способом;

- отказ от стереотипного мышления;- способность интуитивно почувствовать правильное направление

мысли;- умение генерировать большое количество оригинальных идей.

Креативность – способность к творчеству

Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина ежегодно проводит конкурс инновационных студенческих

проектов «Взгляд в будущее: моя инициатива».

Цель конкурса:привлечение студентов к развитию инновационной деятельности в университете, воспитание личности

молодого специалиста с инновационным мышлением и открытостью к восприятию нового в сфере будущей профессиональной деятельности, формирование

инновационной среды на всех факультетах и в университете в целом.

В конкурсе учреждаются 3 блока номинаций: «Жизнь университета», «Жизнь региона» и «Мир школы».

Проект «Разработка трехмерных анимированных моделей рычажных механизмов»

В процессе реализации данного проекта были созданы трехмерные компьютерные анимированных модели

следующих механизмов:

- двухкривошипный механизм;- кривошипно-коромысловый механизм;

- двухкоромысловый механизм;- кулисный механизм;

- кривошипно-кулисный механизм;- коромыслово-кулисный механизм;

- механизм двигателя внутреннего сгорания.

Проект «Разработка трехмерных анимированных моделей рычажных механизмов»

Проект «Разработка трехмерных анимированных моделей рычажных механизмов»

Проект «Создание мультимедийных обучающих приложений для решения пространственных задач»

В ходе реализации поставленной задачи были созданы обучающие ролики по следующим темам:а) пересечение фигур плоскостями частного положения: - пересечение гранных тел плоскостями частного положения;- пересечение тел вращения плоскостями частного положения.б) взаимное пересечение пространственных фигур:- взаимное пересечение тел вращения;- взаимное пересечение гранных тел;- взаимное пересечение гранных тел и тел вращения.

Проект «Разработка и создание демонстрационных (учебных) видеофильмов по системе КОМПАС – ГРАФИК»

Созданы учебные видеоролики по следующим разделам:

Знакомство с интерфейсом КОМПАС-ГРАФИК.Построение геометрических примитивов.

Простановка и редактирование размеров размерных линий.Создание типового рабочего чертежа детали (малая степень сложности).

Создание типового рабочего чертежа детали (средняя степень сложности).

Отображение технологических обозначений на рабочем чертеже.Создание 3D моделей с использованием операции выдавливания.

Создание 3D моделей с использованием операции вращения.Создание 3D моделей с использованием операции «кинематический

элемент».Создание 3D моделей с использованием операции «элемент по

сечениям».Создание сложных 3D моделей с использованием операций

приклеивания и вырезания.

Проект «Создание и реставрация учебных фильмов в рамках технических дисциплин отделения технологии и

предпринимательства»

Результат реализации данного проекта - учебный фильм «Холодная штамповка», который успешно используется при

изучении дисциплины «Современные промышленные технологии».

Учебный фильм позволяет решить ряд важных задач:

- повышение качества обучения; - стандартизация, унификация обучения; - возможность дистанционного обучения;

- возможность самообразования.

В ходе выполнения творческой работы у учащихся формируется набор креативных способностей:

- способность находить множество способов решения проблемы и определить наиболее подходящее;

- отказ от мышления стандартными шаблонами;- использование различных способов для генерации оригинальных

идей;- способность воспринимать новую информацию извне, а не

использовать имеющийся опыт;- находить необычное в обычном, простое в сложном;

- умение обобщать и строить единое представление проблемы на основе простых, несвязанных знаний и идей;

- умение детализировать проблему до мельчайших элементов;- способность видеть структуру решаемой задачи и выделять ее

существенные связи;- умение находить решения в новых условиях.

РЕЗУЛЬТАТ :- возрастает доля студентов, работающих увлеченно и самостоятельно,

приобретающих повышенный творческий потенциал;- увеличивается доля курсовых и дипломных проектов, содержащих

интересные, неординарные решения;- возрастает объем интеллектуальной продукции в университете.

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!