结合教学改革 提高科研能力 许家金

北京外国语大学

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要 点

• 外语教学研究的切入点

• 外语类论文与课题情况

• 提升科研的方法和途径

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什么是研究？• 把简单的问题搞复杂

• 借助复杂统计方法，发现常识性问题•比如，内在动机强的学生，成绩好。

•知之者，不如乐知者；•乐知者，不如好知者。

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“ 不能因为现实的丑陋，而改变了自己的价值观”

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什么是研究？

•“ 研磨”“探究”问题的答案

•教学研究：探究教学问题的答案

•研究的核心：创新•创新与微创新

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外语教学中的基本要素

• 外语教学中的变与不变• 社会需求：就业导向、产学结合• 学 生：语言与职业、基础与专业• 教 师：“双师结构”教学团队

• 教师、学生、教材、教法、评测• 切入点

1

2

3

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新的社会需求调查

• 用人单位对外语能力的实际需求• 整理出一个详尽的外语应用能力的

清单，请用人单位勾选、补充• University graduates’ workplace

language needs as perceived by employers

System 2008: 492-503

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学生语言发展研究

•二语习得•Second Language Acquisition

•二语磨蚀•Second Language Attrition

•现实中，学生有进步有退步

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动态看问题

• 跟踪研究• 一年、两年• 同形成性评估、档案袋结合起来• DST 理论：动态系统理论

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案例：学生词汇发展研究

570

658 647

596

500550600650700

大一 大二 大三 大四

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案例：学生使用中高级词汇的情况

大一 大二 大三 大四

5.79

10.499.12 9.73

0

5

10

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如何保证教师的积极性？

• Job burnout of English teachers in secondary schools in Western China

• 西部地区中学英语教师职业倦怠调查

《中国应用语言学》 2011 年第 1 期

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行动研究、教学相长

• 如何让学生专心听讲？• 如何把课上好？• 如何让学生真的学到东西？• 老师如何自我发展？

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如何让学生专心听讲？

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如何让学生专心听讲、师生共同发展

• 教法革新• 不断提高老师自身素质• 内容准备充分、形式翻新• 反思成功与失败教学经验，开展行

动研究《中国外语教育》 2011 年第 1 期专栏

2外语类期刊与课题介绍

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教学与科研

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教学与科研（过去）

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教学与科研（如今）

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教学、行业能力、科研论文

学术期刊

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《外语教学与研究》

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《外语教学与研究》

• 本刊长期列为“中文核心期刊”（北京大学编制，自 1991 年首评以来一直名列外国语类核心期刊第一）

• “中文社会科学引文索引（ CSSCI ）来源期刊”（教育部南京大学中国人文社科评价中心编制，在全国22 家语言学类期刊中位列第一）。

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发文章难

• 僧多粥少• 《外语教学与研究》录用率 5% 左

右• 没时间做科研• 缺少理论和方法指导• 没有资料• 没有兴趣

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CSSCI + 核心期刊

• CSSCI 来源期刊 22 种，北大核心期刊 31 种，两者共 34 种（ 19 种重合）

• 根据 CSSCI 相关规定，一些大学学报也属 CSSCI 之列，计 70 种。

• 高校综合性社科学报 http://www.cssci.com.cn/lyk2010/xb.htm

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CSSCI + 核心期刊• 有关 CSSCI 的信息一律以 CSSCI 官方网

站为准 http://cssci.nju.edu.cn/ 或 http://cssci.nju.edu.cn/news.asp?ChannelID=9 。

•除 CSSCI 和核心期刊外，一些非核心期刊。比如，《中国外语教育》、《中国应用语言学》、《中国英语教育》、《外国语言文学 》 等。

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其他类期刊

• 综合类• 教育类• 新闻传播类• 等

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署名问题• 项目相关论文，须在页脚注明得到某某

项目资助，否则不计作项目成果。• 论文的署名：

•独立作者最好；•第一作者非常好。•第二作者打折扣。第三作者，一般意义不大。

• 项目署名，最好是主持人。

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现在的文章越来越看不懂了？• 不懂统计学• 不懂语料库方法• 不懂特定领域理论和概念（比如乔姆斯基的理论、认知语言学理论）

• 不必每篇文章都看懂。• 经验谈式论文已没有市场。•必须不断学习。

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一般杂志喜欢什么样的稿件？

•最好是实证研究，特别好的综述（有独到见解）也可，综述一般不用。经验谈坚决不要。

•字数 6000-8000 左右。• 定量研究与定性研究的比例。•光有问卷调查是不够的。

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投稿与审稿流程

• 论文投稿，现在很多杂志是在线投稿，不接受纸质稿件。审稿流程，上网查询。

•原则上一般审稿周期是 3 个月，但

多数超出这个时间，一篇文章，从投稿到发表，半年到一年属正常。

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别干蠢事

• 国外论文，翻译成中文• 国内文章，改头换面• 一稿多投

课题 / 项目

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课题类型 / 级别

• 基础研究

• 应用研究

• 综合研究

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课题类型 / 级别

•纵向和横向课题•纵向课题：自上而下招标的课题，主要指国家社科、教育部人文社科、相应的省市自治区招标课题。

•横向课题，除非经费数额特别巨大，一般对于科研考核意义不大

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课题类型 / 级别

• 项目类别还可分为：• 重点项目、一般项目、青年项目

• 项目时长一般为 3-4 年左右。• 一般项目：有时也称面上项目。•青年项目：要求主持人及所有项目参加者年龄在 39岁以下。

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课题类型 / 级别

• 国家社科级别最高：http://www.npopss-cn.gov.cn/

• 教育部人文社科其次：http://www.sinoss.com/

中标率 7.5% 左右

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项目经费• 5 万 -15 左右• 各学校为鼓励项目申报，会给项目中标者资金配套，一般是 1 比 1 ，或 1 比 1.2-1.5配套。

• 国家的经费，大约按 5:4:1划拨。首次拨付50% ，中期检查合格后 40% ，完成后 10% 。

• 经费管理非常严格。比如，劳务费不得超过5% ，个人不得给自己及课题组成员发放劳务费，餐费一般不允许报。火车、飞机票，必须有会议邀请函和行程单，才可以报销。

• 书报费、印刷费较容易报。

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项目结项

• 论文、专著、研究报告、数据库、软件等

• 评审：通讯评审、会议评审

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主要课题类别一览

• 国家社科基金项目

• 教育部人文社科项目

• 全国教育科学规划（教育部）项目

•省市自治区社科基金项目

•省教育厅社科项目

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项目申请书的撰写

• 与学术论文撰写类似•通常包含三大部分

•课题意义及国内外研究现状•该课题研究思路、方法、重点、

难点、创新点•前期相关成果及参考文献

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项目申请书及评审

•字数及页数有严格限制。• 项目申请书的核心部分，单独再印 5份，称为“活页”，作匿名通讯评审之用。

• 如， 5 位外审专家认可该课题，同意入围，可以进入会审。俗称“上会”。

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课题和论文的关系

• 论文是研究课题的成果。

• 没有相关论文发表，不易申请到课题。

• 多写论文才是王道。

3提升科研的方法和途径

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教师个人：模仿

• 学习优秀研究论文•仿照做自己的研究

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1 、组织科研团队

• 以院系骨干（资深教授或新锐）为核心，组成学术团队。

• 团队的目标和任务：•A. 冲击省部级、国家级课题•B. 撰写相关文章，积累前期成果•C. 论文草稿，互相传阅、修改。

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1 、组织科研团队（续）

•申请课题以硕博士论文相关研究为基础一般几率会高一些。

•申请课题要让人看得懂。•注意总结近年中标课题的情况：

•别人已立项的选题，不宜申请。•哪些类型课题获立项较多。

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2 、请进来、走出去

•吸引有研究经验和潜质的教员•邀请专家讲学

•鼓励年轻教员攻读博士学位•鼓励教师参与学术活动• 学术会议、学术培训

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2 、请进来、走出去（具体）

•聘用有研究经验和潜质的教员

•熟练掌握研究方法（ SPSS ，语料库）

• 出国访学的老师，要求回国时，交论文草稿 1-2篇。

希 望我写，我写，我写写写让课题飞、让论文飞