نتائج التقييم التربوي الشامل للعام الدراسي 2010 - 2011

المقدمة

األداء األجمالي

مقارنات االستنتاجتطور األداء

التقييم

تحقيق المعايير واالقتراب منها

ماذا نريد من

المدارس؟

الشامل التربوي التقييم نتائجالدراسي 2011 - 2010للعام

والتطور التقدم من المزيد نحواألكاديمي لألداء

1

المقدمة



التقييم



المدارس؟

التالي

التقييم التربوي الشامل

مجموعة من االختبارات الخارجية المقننة ذات المرجعية القائمة •

على معايير المناهج القطرية.

تجرى سنويا< في مواد اللغة العربية واللغة اإلنجليزية •

والرياضيات والعلوم للصفوف من الرابع وحتى الحادي عشر.

تم إضافة مادة العلوم الشرعية إلى مواد التقييم التربوي •

م .2011 /2010الشامل في العام الدراسي

تم فصل مادة العلوم إلى فروعها العلمية وهي ) الكيمياء ـ •

الفيزياء ـ األحياء ( في الصفين العاشر والحادي عشر .

في الصف الحادي عشر تم إعداد االختبار على مستويين •

تأسيسي ومتقدم ، وفقا< للمسار التعليمي للطالب في مواد :

اللغة العربية ـ اللغة اإلنجليزية ـ الرياضيات ، والكيمياء والفيزياء

واألحياء .

توفر هذه االختبارات طريقة قياس موحدة لمستويات كفاءة •

الطلبة في المواد المختبرة.

2

المقدمة



التقييم



المدارس؟

السابق

تعطي صورة عامة عن مستويات األداء التعليمي للنظام •

التربوي والمدارس والطلبة.

توفر آليات مختلفة للتحليل والبحث والتطوير. •

عدد الطلبة المسجلين الذين أدوا االختبار في العام •

( طالبا< وطالبة .54740م ) 2011/2010الدراسي

تقوم هيئة التقييم بإرسال تقارير إلى:•

- الطلبة وأولياء أمورهم حول نتائج الطلبة وبيان نقاط 1

القوة والضعف في كل مادة.

- المعلمين لمعرفة مستوى أداء طلبتهم ولوضع الخطط 2

المناسبة.3

المقدمة



التقييم



المدارس؟

4

العربية اللغة اللغةاإلنجليزية

العلوم العلومالرياضياتالشرعية

فيزياءكيمياء أحياء

األداء األداء مستويات مستويات

المتضمنة: ) مستوى حقق المعايير• والمهارات المعرفة استيفاء هو

على والقدرة الدراسي الصف بمستوى الخاصة الوطنية المناهج معايير في

) بنجاح تطبيقها

من) هو: مستوى قريب من المعايير • األدنى الحد استيفاء

) الدراسي بالصف الخاصة والمهارات المعلومات

والمهارات: ) مستوى دون المعايير • المعرفة استيفاء عدم هو

الصف بمستوى الخاصة الوطنية المناهج معايير في المتضمنة

الدراسي(.

وتم تقسيمه إلى ثالثة مستويات أخرى تبدأ من أدنى •

(.3( إلى أعلى مستوى )1مستوى )

تمثل النسبة المئوية للطلبة في الرسوم البيانية مستوى •

األداء اإلجمالي للمادة لكل صف على حدة.

المقدمة



التقييم



المدارس؟



فيزياءكيمياءأحياء

5

الصفالنسبة المئوية


المقدمة



التقييم



المدارس؟

6





المقدمة



التقييم



المدارس؟

7





المقدمة



التقييم



المدارس؟

8





المقدمة



التقييم



المدارس؟

9





المقدمة



التقييم



المدارس؟

10





المقدمة



التقييم



المدارس؟

11





المقدمة



التقييم



المدارس؟

12





المقدمة



التقييم



المدارس؟

13

إحدى مجاالت القياس من خالل •

الدرجات القياسية لكل مادة

وإمكانية تتبع أداء الطلبة عبر

السنوات المختلفة.

توضح األشكال البيانية اتجاهات •

الدرجات القياسية خالل

السنوات السابقة من عام

وحتى عام 2007/2006

2011/2010.


إحدى مجاالت القياس من خالل •

الدرجات القياسية لكل مادة

وإمكانية تتبع أداء الطلبة عبر

السنوات المختلفة.

توضح األشكال البيانية اتجاهات •

الدرجات القياسية خالل السنوات

2007/2006السابقة من عام

.2011/2010وحتى عام

المعايير المعايير حقق من قريب

المقدمة



التقييم



المدارس؟


العربية اإلنجليزية اللغة العلومالرياضياتاللغة14

المقدمة



التقييم



المدارس؟



المقدمة



التقييم



المدارس؟

العربية اإلنجليزية اللغة العلومالرياضياتاللغة


18

المقدمة



التقييم



المدارس؟

العربية اللغة



المقدمة



التقييم



المدارس؟



المقدمة



التقييم



المدارس؟

22

كمية مقارنات مقارناتمدرسية

لألعوام المستقلة للمدارس األكاديمي األداء متابعة الدراسية تقريرالمعايير 2011/2010إلى 2009/2008 تحقيقعدد إجماليالمختبرين

عدد إجماليالطالب

السنة الدراسية

مواد أربع مواد ثالث مادتين واحدة مادةنسبة

%عدد

نسبة %

عددنسبة

%عدد

نسبة %

عدد

0.05% 17 0.50% 171 2.70% 970 10.10% 3569 34510 35399 2008-20090.07% 30 0.59% 268 2.80% 1253 9.60% 4291 44287 44673 2009-20101.96% 1082 3.47% 1910 7.55% 4154 16.15% 8877 53772 54957 2010-2011

المعايير تحقيق من قريبعدد إجمالىالمختبرين

عدد إجماليالطالب

السنة الدراسية

مواد أربع مواد ثالث مادتين واحدة مادةنسبة

%عدد

نسبة %

عددنسبة

%عدد

نسبة %

عدد

3.42% 121211.69

%4138

18.09%

6405 22.9% 8108 34510 35399 2008-2009

2.88% 1289 9.87% 441115.93

%7118 21.5% 9607 44287 44673 2009-2010

4.84% 266316.76

%9214

25.28%

13895 24.4% 13407 53772 54957 2010-2011

واالقتراب المعايير تحقيقمنها

المعايير تحقيق من أقل

المقدمة



التقييم



المدارس؟

23

كمية مقارنات

لألعوام المستقلة للمدارس األكاديمي األداء متابعة الدراسية تقرير2011/2010إلى 2009/2008

واالقتراب المعايير تحقيقمنها

المعايير تحقيق من أقل

أقل من تحقيق المعايير - مستوى ثالثإجمالى عدد

المختبرينإجمالي عدد

الطالبالسنة

الدراسيةأربع مواد ثالث مواد مادتين مادة واحدة

نسبة %

عددنسبة

%عدد

نسبة %

عددنسبة

%عدد

2.84% 100615.05%

532630.57%

1082229.89%

10581 34510 35399 2008-2009

2.84% 126916.30%

728335.10%

1568428.19%

12594 44287 44673 2009-2010

3.16% 173813.31%

731625.00%

1374327.90%

15335 53772 54957 2010-2011

أقل من تحقيق المعايير - مستوى ثانيإجمالى عدد




نسبة %

عددنسبة

%عدد

نسبة %

عددنسبة

%عدد

0.06% 23 1.10% 390 7.96% 281728.09%

9944 34510 35399 2008-2009

0.03% 15 0.68% 308 7.16% 320130.90%

13806 44287 44673 2009-2010

0.05% 27 0.77% 426 4.89% 269019.19%

10550 53772 54957 2010-2011

أقل من تحقيق المعايير - مستوى أولإجمالى عدد




نسبة %

عددنسبة

%عدد

نسبة %

عددنسبة

%عدد

0.54% 190 3.03% 107311.45%

405224.86%

8801 34510 35399 2008-2009

0.23% 103 2.54% 113814.08%

629428.66%

12806 44287 44673 2009-2010

0.35% 196 1.83% 1010 5.66% 311516.08%

8838 53772 54957 2010-2011

مقارنات مدرسية

المقدمة



التقييم



المدارس؟

24

حققوا الذين الطلبة من عدد أكبر تضم التي المدارسالمواد جميع في المعايير

المرحلة االبتدائية

المرحلة اإلعدادية

الثانوية المرحلة

الطلبة عدد االبتدائية المدارس

44 بنات - المستقلة االبتدائية الفالح

29 ال بنات - االبيان المستقلة الثانية بتدائية

21 الثانية المرحلة المستقلة االبتدائية الخور

21 بنين - المستقلة النموذجية األنصاري أيوب أبي

17 بنات - المستقلة االبتدائية خديجة

14 بنات - المستقلة االبتدائية كعب بنت نسيبة


المقدمة



التقييم



المدارس؟

25

الطلبة عدد اإلعدادية المدارس

43 بنات - المستقلة اإلعدادية رقية

32 بنات - المستقلة اإلعدادية البيان

32 بنات - المستقلة اإلعدادية وهب بنت آمنة

28 بنات - المستقلة اإلعدادية حفصة

27 بنين - المستقلة اإلعدادية عبدالمطلب بن حمزة

المرحلة االبتدائية





المقدمة



التقييم



المدارس؟

26المرحلة االبتدائية



الطلبة عدد الثانوية المدارس

33 بنات - المستقلة الثانوية وهب بنت آمنة

31 بنات - المستقلة الثانوية البيان

19 بنين - المستقلة الثانوية الخطاب بن عمر

12 بنات - المستقلة الثانوية اإليمان



المقدمة



التقييم



المدارس؟

التالي

حتى الحادي عشر نجد وفي جميع الصفوف من الرابع •أكبر نسبة من الطلبة في مادة العلوم الشرعية ممن كان

أداؤهم ضمن مستوى حقق األهداف ، حيث بلغت تلك %(، ثم 17.9%( تليها مادة اللغة االنجليزية )59.7النسبة )

%(، 12.3%( ثم مادة العلوم )15.7مادة اللغة العربية )%(. 5وأخيرا مادة الرياضيات )

بالنسبة لفروع مادة العلوم للصفين العاشر والحادي •عشر نجد أكبر نسبة من الطلبة في مادة الكيمياء ممن

%( تليها 12.8كان أداؤهم ضمن مستوى حقق المعايير ) %(.8.2%( ، وأخيرا مادة األحياء )10.5مادة الفيزياء )

في جميع الصفوف من الرابع وحتى الحادي عشر نجد •أكبر نسبة من الطلبة بمستوى قريب من المعايير في

%( ثم 42.9%( ، تليها اللغة العربية )43.0مادة العلوم )%(، وأخيرا< 29.1%(، ثم اللغة اإلنجليزية )33.6الرياضيات )

%(.21.4العلوم الشرعية ) 27

المقدمة



التقييم



المدارس؟

في جميع الصفوف من الرابع حتى الحادي عشر نجد أكبر •نسبة من الطلبة في مادة الرياضيات ممن كان أداؤهم

%( تليها مادة اللغة 41في مستوى دون المعايير الثالث )%( ، ثم مادة 30.7%( ، ثم مادة العلوم )34.4اإلنجليزية )

%(، وأخيرا مادة العلوم الشرعية 27اللغة العربية )(12.5.)%• فى مادة الرياضيات على مستوى الصفوف حقق الصف •

الحادي عشر أعلى نسبة في مستوى حقق المعايير، يليه الصف العاشر, بينما حصل الصف الرابع على أقل نسبة

في هذا المستوى.

التالي

السابق

28

المقدمة



التقييم



المدارس؟

السابق

الخالصةمقارنة األفواج والصفوف

مادة اللغة العربية :على مستوى األفواج كلها حقق الفوج األول أعلى نسبة في مستوى •

حقق معايير بينما حقق الفوج السادس أقل نسبة في هذا المستوى .

على مستوى األفواج حقق الفوج األول أعلى نسبة في مستوى •قريب من المعايير بينما حققت األفواج الرابع و السادس و السابع

أقل نسبة في هذا المستوى. على مستوى الصفوف حقق الصف التاسع أعلى نسبة في مستوى •

حقق المعايير يليه الصف السابع , بينما حقق الصف الخامس أقل نسبة في هذا المستوى.

مادة اللغة اإلنجليزية: على مستوى األفواج كلها ، حقق الفوج األول أعلى نسبة في •

مستوى حقق المعايير, بينما حقق الفوجان السادس والسابع أقل النسب في هذا المستوى.

على مستوى األفواج كلها حقق الفوج األول أعلى نسبة في •مستوى قريب من المعايير , بينما حقق الفوجان الرابع والسادس

أقل النسب في هذا المستوى . على مستوى الصفوف حقق الصف الحادي عشر أعلى نسبة في •

مستوى حقق المعايير يليه الصف الرابع , ويالحظ تقارب نسب هذا المستوى مع باقي الصفوف.

التالي

29

المقدمة



التقييم



المدارس؟

مادة العلوم الشرعية:على مستوى كل األفواج حقق الفوج األول أعلى نسبة في مستوى •

حقق األهداف, بينما حقق الفوجان السادس والرابع أقل النسب في هذا المستوى.

على مستوى كل األفواج حقق الفوجان الرابع والسادس أعلى نسبة •في مستوى قريب من األهداف، بينما حقق الفوجان األول والسابع

أقل النسب في هذا المستوى.

مادة العلوم :على مستوى كل األفواج حقق الفوج السابع أعلى نسبة في •

مستوى حقق المعايير بينما حقق الفوجان الثالث والرابع أقل النسب في هذا المستوى.

على مستوى كل األفواج حقق الفوج األول أعلى نسبة في مستوى •قريب من المعايير بينما حقق الفوجان الرابع والسادس أقل النسب

في هذا المستوى.على مستوى الصفوف حقق الصف الرابع أعلى نسبة في مستوى •

حقق المعايير يليه الصف الخامس , بينما حقق الصف الثامن أقل نسبة في هذا المستوى.

السابق

التالي

30

المقدمة



التقييم



المدارس؟

م باألعوام السابقة يالحظ 2011 / 2010بمقارنة نتائج العام الدراسي •

ما يلي: . مادة العلوم:1

مقارنة بنتائج األعوام 2011/2010 هناك تحسن كبير في نتائج عام السابقة, حيث حقق الصفان الرابع والخامس أكبر نسبة تحسن في

النتائج، بينما حقق الصفان الثامن والتاسع أقل نسبة تحسن في النتائج. .مادة اللغة العربية:2

مقارنة باألعوام 2011/2010 هناك تحسن كبير في نتائج عام السابقة, حيث حقق الصفان السابع والتاسع أكبر نسبة تحسن في

النتائج، بينما حقق الصف الرابع أقل نسبة تحسن في النتائج. .مادة اللغة االنجليزية:3

مقارنة باألعوام السابقة, 2011/2010 هناك تحسن كبير في نتائج عام حيث يالحظ تقارب نسب التحسن في النتائج لكل الصفوف.

. مادة الرياضيات:4 مقارنة باألعوام السابقة, حيث 2011/2010هناك تحسن في نتائج عام

حقق الصفان العاشر والحادي عشر أكبر نسبة تحسن في النتائج، بينما حقق الصف الرابع أقل نسبة تحسن في النتائج.

السابق

التالي

31

المقدمة



التقييم



المدارس؟

بشكل عام؛ تشير النتائج في مجملها إلى أن هناك تقدما< ملحوظا< في نتائج

جميع الصفوف الدراسية، ويتوقع أن يتحسن األداء مستقبال< ، ألن

م لجميع الصفوف 2011/2010المؤشرات تشير بوضوح إلى أن نتائج العام

قد تحسنت بصورة ملحوظة مقارنة مع جميع السنوات السابقة، وي�عزى هذا

التحسن إلى عدة عوامل ترتبط:

% الختبارات التقييم التربوي الشامل .30- باحتساب نسبة تعادل 1

- التوعية المستمرة للمدارس والطلبة بتلك التقييمات.2

- تدريب الطلبة على أسئلة مماثلة ألسئلة اختبارات التقييم التربوي 3

الشامل.

- تأجيل االختبارات إلى نهاية العام الدراسي بعد تغطية معظم المعايير .4

السابق

32

المقدمة



التقييم



المدارس؟

33

النتائج إصدار بعد المدارس النتائج دور إصدار بعد المدارس دور

الجانب األكاديميالجانب

األكاديميالجانب

التشجيعيالجانب

التشجيعيالجانب التوعويالجانب التوعوي

المقدمة



التقييم



المدارس؟

34

- تحليل النتائج والوقوف على نقاط القوة 1

والضعف .

- إعداد خطة إجرائية تتوافق مع هذه 2

النتائج لكل قسم .

- تحديد أسباب الضعف في النتائج وإعداد 3

خطة عالجية للتغلب عليها .

- تدريب الطلبة على نماذج من أسئلة 4

التقييم التربوي الشامل في الواجبات

المنزلية، وأوراق العمل ، واالختبارات

القصيرة.

- االهتمام بالتطوير المهني للمعلمين 5

بتنظيم ورش لتحسين أدائهم في تصميم

االختبارات وإعداد األسئلة .





المقدمة



التقييم



المدارس؟

35

إعداد خطة لتكريم المتفوقين من خالل

المدرسة لزيادة الدافعية لدى الطلبة

والمعلمين لتقديم األفضل ، وخلق جو من

التنافس لدى الجميع يشمل :

- تكريم المتفوقين من الطلبة.1

- تكريم المعلمين الذين حقق طلبتهم أعلى 2

النتائج .

- تكريم أولياء أمور الطلبة المتفوقين .3







المقدمة



التقييم



المدارس؟

36

- تكثيف الجانب التوعوي في المدارس للطلبة وأولياء األمور بأهمية اختبارات التقييم التربوي

الشامل من خالل :-- عقد محاضرات للطلبة وأولياء األمور وإشراك 1

البرلمان الطالبي ومجالس األمناء في عقد مثل هذه المحاضرات .

- إعداد ملصقات وبوسترات للتقييم التربوي 2الشامل ووضعها في أماكن بارزة من المدرسة ، و

توظيف اإلذاعة المدرسية في التوعية بهذه التقييمات .

- إدراج عبارات تحفيزية عن التقييم التربوي 3الشامل في الرسائل األسبوعية التي تصل ألولياء

األمور. - تنظيم مسابقات داخلية بين الصفوف في 4

المدرسة وخارجية على مستوى المدارس. – تبادل خبرات وتجارب النجاح والتفوق في 5

االختبارات الوطنية بين المدارس لتعميم الفائدة





نتائج التقييم التربوي الشامل للعام الدراسي 2010 - 2011

Documents