記憶幻境虛假記憶的實驗

大綱 佛洛伊德及柏拉圖口中的記憶 記憶的建構性 建構性記憶的立即實驗證據 羅芙特斯對建構記憶的看法 長期記憶 結論

佛洛伊德及柏拉圖口中的記憶

代表著一個人對過去活動、感受、經驗的印象累積，主要因環境、時間和知覺來分。

記憶行程步驟編碼

檢索儲存

記憶間的轉換（記憶歷程）

感覺記憶 Encoding 工作記憶（包含短期記憶 ) Storage 長期記憶 登錄 儲存 Retrieval 提取 例如 例如： 例如： iconic memory 請記下 9769-392-818 高中最要好 (影像記憶 ) 這電話號碼並撥打 同學的姓名

登錄、儲存和提取三環節缺一不可，才能成功長期記憶。

Sensory memory

Working memory(includes short-term memory)

Long-termmemory

記憶的建構性 記憶的真實性 你是真記得，還是藉由推論而來？ •2012 年九月一日，你有跟朋友交談嗎？ •昨天 3:05pm 到 3:10pm 你有喝水嗎？ •剛剛的考試卷中，有”好”這個字嗎？ • 你是記得嗎？還是推論的？ • Reconstructive memory 建構後的記憶

建構記憶的錯誤來源 Leveling （趨平作用）： 簡化故事情節•Sharpening （誇張作用）： 過度偏重或誇大某些情節•Assimilating （同化作用）： 改編故事，以符合當事者的記憶架構或先 前知識。

證人記憶

一位女士對司法人員說，在心理治療的協助下，她已經鮮明地憶起，二十年前被謀殺的兒時玩伴，是被她父親性侵犯並殺害的。

假如能確定這位女士無意陷害父親，她只是忠實地陳述記憶中的事，法官是否該認定這件令人髮指的罪刑確曾發生過？

然而，我們的記憶並不一定忠實，常雜有真實與虛幻的雙重成分。我們甚至會將新近聽到的訊息編進舊的記憶裡，造成「改編」記憶的效果。

Loftus建構記憶的立即實驗證據 羅芙特斯設計了一個名為「迷失在購物商場中」的立即性

實驗，讓小孩子相信他們真的曾經迷路（事實上沒有），而目的在於證實記憶是可以創造出來的。作者找了他的一朋友的孩子做這個實驗。

=======================＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 羅：「她幾歲了？」 父：「八歲。」 羅：「你覺得你可以使他相信她在五歲時曾經迷失在購物

商場中嗎？」 父：「不可能，珍妮是個很有理性、有邏輯的小孩，而且 記憶絕佳。」 羅：「我們為何不試試看？」

Loftus建構記憶的立即實驗證據 珍妮的父親把她叫過來，並開始問她問題。 父：「珍妮，你還記得上次在購物商場中走失的事嗎？」 珍：「有嗎？」 父：「你那時候五歲，就是差不多現在這個時候，大約聖 誕節前一個月左右的時候。」 珍：「那是三年前的事情了，爸爸。你怎麼可能期待我記 得那麼久以前發生的事情？」 父：「你真的不記得了嗎？我去禮品店替你媽買禮物，你不

肯去，要去玩拖船，當時我去，買好東西出來時，雖然只有幾分鐘，你卻已經不見了。」

珍：「好像有一點印象了？」

Loftus建構記憶的立即實驗證據 父：「我去找了大百貨公司、玩具站、鞋店，最後才找到 你。」 珍：「噢，是的，我想我終於想起來了，爸爸我也到處找你 ，可是找不到你。」 父：「你有害怕嗎，珍妮？」 珍：「我怕死了。」 ======================= 在短短幾分鐘內，珍妮就相信了這個假的故事，而且還 補充了自己的細節。 我們竟然可以在這麼短的時間之內，就製造了一個假記憶。

羅芙特斯對建構記憶的看法 記憶是依據個人原有的認知架構（ schema）去重新建構的

歷程，因此，記憶的真實性通常是很脆弱的，它會不停地按照個人的心情，期望，及想法的改變，來選擇性地吸收新訊息，或修改先前的記憶。

記憶不是個靜態的資料庫，而是個動態的歷程，它會受到各種訊息，信念，相關知識的影響，而不斷地調整結論，更新與遺忘，有時候它甚至是全然虛擬的。

因此記憶是建構的，是可以創造的。 （因此一個人多次說了一個謊言之後，連他自己都可能相

信 那是真的）‧ 記憶像詭譎多變的河流，像狡黠的老鼠，行蹤難以掌握。

為什麼會如此認知經濟性的考量： 由於我們每天要處理的訊息及刺激量過於龐大，我們無 法去注意到所有的訊息及刺激的內容與細節，所以我們 常會用先前的知識（ schema）來協助我們判斷：什麼是 最重要的資料 ? 什麼是我們該注意的？ 所以在登錄資料時，我們的注意已經是偏頗的。 等到我們要提取資料時，由於記憶的不足，我們就會簡 化故事、同化故事、或甚至誇張化故事，來試圖說個好 的故事。

長期記憶

具有時空標籤的記憶 不具有時空標籤的記憶例如「我 12/12 在 例如「中華民國的首任民選總統西門町看了一場電影」 是李登輝」

情節記憶 語義記憶

經練習而自動化的行為

陳述性記憶 程序性記憶

增強記憶力的方法 過度學習 善用練習方式 減少干擾 充分了解學習材料的涵義 利用檢核表 聯想 軌跡記憶法 韻語、口訣記憶法 讀書記憶法 ………等 19 種方法

結論 記憶是充滿彈性的，下列各種因素都會讓我們對 回憶中的事物做各種推測，因而深深地影響我們 的記憶： – 我們的預期心理 – 我們的推理習慣 – 我們對世界的知識 – 我們的文化所提供的觀點 – 我們對事物的刻板印象 – 我們的概念基模

資料來源 http://psy.fgu.edu.tw/web/wlchou/perceptual_psychology/c

lass_pdf/general_psy/100/general_psy_Chap7(100).pdf http://blog.udn.com/yiter1968/4116703 心理學第七章「記憶與遺忘」 人類「記憶結構」在教學上的應用 打開史金納的箱子 /羅倫 .史蕾特著 心理學 /葉重新著 - 四版 2011.05-心理出版社股份有限公

司 西格蒙德 .佛洛伊德 (1856-1939)生平簡介 柏拉圖 (約公元前 427-前 347)生平簡介

Thanks for your listening !

Q&A