هدف گذاری و برنامه ریزی در کار و زندگی

هدف گذاری و برنامه هدف گذاری و برنامه ریزیریزی

در کار و زندگیدر کار و زندگی

منصوردهستانی منصوردهستانی منفردمنفرد

WWW.DEHESTANI.WSWWW.DEHESTANI.WS

04/20/2304/20/23 منصور دهستانی منفرد ، کارگاه هدف منصور دهستانی منفرد ، کارگاه هدف گذاری و برنامه ریزیگذاری و برنامه ریزی

22

ذهن ما باغچه است ذهن ما باغچه است

گل در آن بايد كاشت گل در آن بايد كاشت

منمن گل گل ی ،ی ، نكار نكارگرگر

علف هرز در آن مي رويدعلف هرز در آن مي رويد

زحمت كاشتن يك گل سرخزحمت كاشتن يك گل سرخ

كمتر از زحمت برداشتن هرزگی كمتر از زحمت برداشتن هرزگی آن علف استآن علف است

مرحوم مجتبی کاشانیمرحوم مجتبی کاشانی


33

آينده خود را، خودتان آينده خود را، خودتان شكل دهيد، وگرنه ديگري شكل دهيد، وگرنه ديگري

آن را برايتان شكل آن را برايتان شكل خواهد دادخواهد داد


44

اگر ندانی به کجا می روی، اگر ندانی به کجا می روی، نخواهی دانست کی به نخواهی دانست کی به هر گز هر گز

آنجا می رسیآنجا می رسی وقتی نمی دانی به کجا وقتی نمی دانی به کجا

خواهی رفتخواهی رفتبه هرطرف می خواهی برو ! به هرطرف می خواهی برو !


55

آينده چيست ؟آينده چيست ؟


66

دهDDده آینDDا آینDDآنج کDDه نیسDDت آنجDDا مکDDانی کDDه نیسDDت مکDDانی آنDرا آینDدهآینDدهمDیرویم،مDیرویم، کDه آنDرا جDایی اسDت کDه جDایی اسDت

می سازیم،می سازیم،اDاراههDه راههDب کDه بDه یی کDه می آینDدهآینDدهیی ختم می ختم

سDاختDنی سDاختDنیشDوند یDافتنDی نیسDتنDد،بDلکDهشDوند یDافتنDی نیسDتنDد،بDلکDه DبگونDهD Dای DکDهD سDاختنD این رDاه هDا DبگونDهD Dای DکDهD سDاختنD این رDاه هDا اDنDداDنDد

D مDهD مDدههDدهآینDبکلی آین رDا هDم DسDازنده و بکلی رDا هDم DسDازنده و دگرگونD می کند.دگرگونD می کند.


77

آينده از آن كيست ؟آينده از آن كيست ؟

از آن كساني است از آن كساني استبراي لحظه هاي زندگي براي لحظه هاي زندگي

طرح و برنامه دارندطرح و برنامه دارند از آن كساني است از آن كساني است

انتخاب مي كنند كه كجا انتخاب مي كنند كه كجا باشند، كجا بروند، باشند، كجا بروند،

چگونه بروند و كدام چگونه بروند و كدام راه را انتخاب كنندراه را انتخاب كنند

از آن كساني است كه از آن كساني است كهتكليف خودشان را با تكليف خودشان را با

زندگي خودشان تعيين زندگي خودشان تعيين مي كنندمي كنند


88

موفقيت از آن كيست؟موفقيت از آن كيست؟ از آن كساني است كه از آن كساني است كه

به جاي ايستادن در به جاي ايستادن در برابر امواج، بر آن برابر امواج، بر آن

سوار مي شوندسوار مي شوند از آن كساني است كه از آن كساني است كه

با جاي ساختن سد در با جاي ساختن سد در برابر امواج ، قايقي برابر امواج ، قايقي بر روي آن مي سازندبر روي آن مي سازند

از آن كساني است كه از آن كساني است كهمي دانند چرا زندگي مي دانند چرا زندگي مي كنند، كجا هستند مي كنند، كجا هستند و به كجا خواهند رفتو به كجا خواهند رفت


99

كاخ آينده شماكاخ آينده شما آجر هاي باورهاي شما آجر هاي باورهاي شما

بناهاي آينده شما را خواهند بناهاي آينده شما را خواهند ساختساخت

، اگر اين آجر ها هوشمندانه ، اگر اين آجر ها هوشمندانهمحكم، متناسب، با ثبات و محكم، متناسب، با ثبات و

نظم وترتيب چيده شوند نظم وترتيب چيده شوند زيباترين آينده از آن شما زيباترين آينده از آن شما

استاست محدوديت فقط ساخته ذهن محدوديت فقط ساخته ذهن

ما است ، ما بيش از ما است ، ما بيش از محدوديت هاي محيط محدود محدوديت هاي محيط محدود در باور هاي خودمان هستيمدر باور هاي خودمان هستيم


1010

آينده از آن كيست؟آينده از آن كيست؟اميد و بينش مثبت نسبت به آيندهاميد و بينش مثبت نسبت به آيندههدف و برنامه مشخص براي آيندههدف و برنامه مشخص براي آيندهمهارت تفكر و تصميم گيري و حل مسئلهمهارت تفكر و تصميم گيري و حل مسئله:مهارت هاي ارتباطي:مهارت هاي ارتباطي

باخود باخود با ديگران با ديگران با جهان با جهان

آينده از آن خالقين موفقيت آينده از آن خالقين موفقيتاستاست


1111

موفقيت چيست؟موفقيت چيست؟

موفقيت يك موفقيت يك انتخاب است انتخاب است

ونه يك ونه يك تصادفتصادف

Success Is A Success Is A Choice Not A Choice Not A

ChanceChance


1212

انتخاب با شما استانتخاب با شما است

تماشاگرتماشاگر بازيگر و نقش آفرينبازيگر و نقش آفرين


1313

انتخاب با شما استانتخاب با شما است


1414

آینده متفاوت از گذشته آینده متفاوت از گذشته استاست


1515

براي ساختن آينده به چه چيزهايي نياز براي ساختن آينده به چه چيزهايي نياز داريم؟داريم؟

داشDتن بينشDي مثبت و انگيزاننDده نسDبت بDه آيندهداشDتن بينشDي مثبت و انگيزاننDده نسDبت بDه آينده1.1.

كسب مهارت هاي تفكر و حل مسئله كسب مهارت هاي تفكر و حل مسئله 2.2.

كسب مهارت هاي هدف گذاري در کار و زندگيكسب مهارت هاي هدف گذاري در کار و زندگي3.3.

كسب مهارت هاي ارتباط موثر:كسب مهارت هاي ارتباط موثر:4.4.باخودباخود1.1.

با ديگرانبا ديگران2.2.

با جهانبا جهان3.3.

در 5.5. پايDداري و ثبDات كسDب شايسDتگي و در داشDتن پايDداري و ثبDات كسDب شايسDتگي و داشDتن عملعمل

داشDتن انديشDه اي بDزرگ ، شDروعي كوچDك ، رشDد داشDتن انديشDه اي بDزرگ ، شDروعي كوچDك ، رشDد 6.6.و ارتقاء سريعو ارتقاء سريع


1616

هدف در زندگی چیست ؟هدف در زندگی چیست ؟

خواسته از پیش تعیین شده با تمام وجود خواسته از پیش تعیین شده با تمام وجود) اگر باتمام وجود آنرا نخواسته باشیم در ) اگر باتمام وجود آنرا نخواسته باشیم در

آنصورت هوس است (آنصورت هوس است (تجلی یک انسانتجلی یک انسانتابلوی زندگی فرد و یا سازمانتابلوی زندگی فرد و یا سازمانکه روند فعالیت که روند فعالیت ییییدانایی ها و آگاهی هادانایی ها و آگاهی ها

سازمان در سازمان در یا یا ها و نتیجه آن را برای فرد و ها و نتیجه آن را برای فرد و آینده مشخص می کندآینده مشخص می کند


1717

بی هدف بودن در زندگیبی هدف بودن در زندگی

ایستادن در مقابل گیشه زندگی و ایستادن در مقابل گیشه زندگی ودرخواست بلیط بدون ذکر مقصددرخواست بلیط بدون ذکر مقصد

ایستادن در مقابل امواج زندگی به جای ایستادن در مقابل امواج زندگی به جایموج سواریموج سواری

دوست داریم بحران زده شویم تا چاره را دوست داریم بحران زده شویم تا چاره رابیابیمبیابیم


1818

تمرینتمرین

برروی خط جدول زمانی زندگی خود مهم برروی خط جدول زمانی زندگی خود مهمترین اهداف به ثمر رسیده را بنویسید:ترین اهداف به ثمر رسیده را بنویسید:


1919

ویژگی های هدف مندی در ویژگی های هدف مندی در زندگی چیست ؟زندگی چیست ؟

پیش رو بودن پیش رو بودنسالم تر ، جدی تر ، خوش برخوردتر بودنسالم تر ، جدی تر ، خوش برخوردتر بودنموج سوار بودنموج سوار بودنانگیزه کافی برای مبارزه داشتنانگیزه کافی برای مبارزه داشتنفعال شدن مکانیزم های موفقیتفعال شدن مکانیزم های موفقیتداشتن سبک و روش کاریداشتن سبک و روش کاریاحساس کامیابیاحساس کامیابیانگیزه برای حرکت ، رفتن و تحول یافتنانگیزه برای حرکت ، رفتن و تحول یافتن

تحول = جاری کردن پتانسیل ها در تمام ابعاد وجود و تحول = جاری کردن پتانسیل ها در تمام ابعاد وجود وتوازن بین آنهاتوازن بین آنها


2020

چقدر در زندگی هدف مشخصی داریم چقدر در زندگی هدف مشخصی داریم ؟؟

طبق مطالعات انجام شده،در دانشگاه ییل طبق مطالعات انجام شده،در دانشگاه ییل % دانشجویان برای خود اهداف و % دانشجویان برای خود اهداف و 33کمتر از کمتر از

برنامه مکتوبی در زندگی داشتند . در کتب برنامه مکتوبی در زندگی داشتند . در کتب % % 1010مختلف اشاره می شود که فقط مختلف اشاره می شود که فقط

مردم در زندگی خود هدف مشخصی دارند و مردم در زندگی خود هدف مشخصی دارند و % مردم اهداف خود را روی كاغذ % مردم اهداف خود را روی كاغذ 33كمتر از كمتر از

مكتوب كرده اند.مكتوب كرده اند. هر وقت احساس كرديم كه در زندگی به هر وقت احساس كرديم كه در زندگی به

خواسته هايمان نمی رسيم بايد ابتدا خواسته هايمان نمی رسيم بايد ابتدا بررسی كنيم كه جزو كدام دسته هستيم. بررسی كنيم كه جزو كدام دسته هستيم.

% ؟ % ؟33% يا % يا %77 ، % ، 9090


2121

ردهDوب کDان را مکتDداف خودمDدگی اهDدر در زنDرده چقDوب کDان را مکتDداف خودمDدگی اهDدر در زنDچقایم؟ایم؟

رDد را بDا بDالی و یDای عDوری روزهDال تئDه حDا بDا تDر آیDد را بDا بDالی و یDای عDوری روزهDال تئDه حDا بDا تDآیروی کاغذ آورده اید ؟روی کاغذ آورده اید ؟

ردهDد کDارات تولیDود انتظDد خDرای رشDر روز بDرده در هDد کDارات تولیDود انتظDد خDرای رشDر روز بDدر هایم؟ایم؟

رانDای ایDه ایم ، در هیچ کجDا نرفتDران بدنبال روش هDای ایDه ایم ، در هیچ کجDا نرفتDبدنبال روش هو فDرهنDگی یDا و DمیDرس آموDزشDی نظDام Dو در فDرهنDگی یDا و DمیDرس آموDزشDی نظDام Dدرداده DوزشDمDآ هDدف DگDذاری مکDانیزDم داده اDجتمDاعی DوزشDمDآ هDدف DگDذاری مکDانیزDم اDجتمDاعی

) DیگرانDدرم دDسن ( ده استDنش) DیگرانDدرم دDده است ) سنDنش

چقدر در زندگی هدف مشخصی داریم چقدر در زندگی هدف مشخصی داریم ؟؟


2222

فراموش نکنید !فراموش نکنید !

شما آن چیزی نیستید که فکر می کنید شما آن چیزی نیستید که فکر می کنیدهستیدهستید

شما در مقابل کارها شکست نمی خورید شما در مقابل کارها شکست نمی خوریدبلکه در مقابل تفکرات خود شکست می بلکه در مقابل تفکرات خود شکست می

خوریدخوریدشکست = تفکر به بن بست رسیدهشکست = تفکر به بن بست رسیده ترس از شکست = ترس از ناتوانی در ترس از شکست = ترس از ناتوانی در

اداره توسعه و تعالیاداره توسعه و تعالی


2323

به خاطر داشته باشیدبه خاطر داشته باشید

شما آنچنان که فکر می کنید هستیدشما آنچنان که فکر می کنید هستید شما در مقابل اتفاقات پیروز نمی شوید شما در مقابل اتفاقات پیروز نمی شوید

بلکه در مقابل تفکرات خود پیروز می بلکه در مقابل تفکرات خود پیروز می شویدشوید

پیروزی = تفکر انعطاف پذیرپیروزی = تفکر انعطاف پذیر

کسی است که کار ثابتی می کند کسی است که کار ثابتی می کند دیوانهدیوانه ولی نتیجه متفاوتی می خواهدولی نتیجه متفاوتی می خواهد


2424

چرا هدف گذاری الزم است ؟چرا هدف گذاری الزم است ؟

وقتی اهداف خود را می نویسید ، خالقیت وقتی اهداف خود را می نویسید ، خالقیتپیدا می کنید و پس از آن با انگیزه دست پیدا می کنید و پس از آن با انگیزه دست

به کار می شویدبه کار می شوید هدف گذاری قدرت است هدف گذاری قدرت است

تا پیش از این می گفتند : دانایی قدرت است تا پیش از این می گفتند : دانایی قدرت است امروزه می گویند توان انجام عمل قدرت استامروزه می گویند توان انجام عمل قدرت است

تنها داشتن اطالعات تخصصی کافی تنها داشتن اطالعات تخصصی کافینیست ، به عمل بردن دانش مهم ترین نیست ، به عمل بردن دانش مهم ترین

اصل استاصل است


2525

فرمول موفقیتفرمول موفقیت

اول تصمیم بگیر چه می خواهی اول تصمیم بگیر چه می خواهی بعد تصمیم بگیر که برای رسیدن بعد تصمیم بگیر که برای رسیدن

به آن بهای آنرا بپردازی به آن بهای آنرا بپردازی بهای آنرا بپردازبهای آنرا بپرداز


2626

گام هدف گذاری گام هدف گذاری77

اول : تبدیل آرزوها به هدف: مشخص کنید که اول : تبدیل آرزوها به هدف: مشخص کنید کهنتیجه دلخواه چیست؟نتیجه دلخواه چیست؟

دوم : تعیین مهلت برای دستیابی به هدفدوم : تعیین مهلت برای دستیابی به هدف سوم : اولویت بندی اهداف ) جدول زمان سوم : اولویت بندی اهداف ) جدول زمان

بندی (بندی (چهارم : کسب مهارت های مورد نیازچهارم : کسب مهارت های مورد نیازپنجم : شناسایی موانعپنجم : شناسایی موانع ششم : مدل سازی ششم : مدل سازی هفتم : تجسم خالق و عمل کردن هفتم : تجسم خالق و عمل کردن


2727

ویژگیهای یک هدف خوبویژگیهای یک هدف خوب ، کامال� مشخص ، تعریف شده ، واضح ، همراه با جزئیات ، کامال� مشخص ، تعریف شده ، واضح ، همراه با جزئیات

منطقی و با جرأت منطقی و با جرأت مکتوب و توسط خودتان تعیین شود ، بدون تکیه بر مکتوب و توسط خودتان تعیین شود ، بدون تکیه بر

عوامل خارجی عوامل خارجی قابل اندازه گیری قابل اندازه گیری قابل تقسیم و شکسته شدن به اجزا و ایستگاههای قابل تقسیم و شکسته شدن به اجزا و ایستگاههای

کوچکترکوچکترمنطبق بر ارزش هامنطبق بر ارزش هابا انگیزه های قوی تر و مناسب تربا انگیزه های قوی تر و مناسب تر زمان بندی شده زمان بندی شده قابل اجرا و دست یافتنی و دیدنی و قابل تجسم با قابل اجرا و دست یافتنی و دیدنی و قابل تجسم با

جزئیاتجزئیاتمتناسب با روحیات و امکانات شمامتناسب با روحیات و امکانات شمابا شناخت دقیق و عمیقبا شناخت دقیق و عمیق


2828

ویژگیهای یک هدف خوبویژگیهای یک هدف خوب

SMARTER:SMARTER: SSpecific pecific اختصاصی استاختصاصی است MMeasurable easurable قابل سنجش استقابل سنجش است AAcceptable cceptable قابل پذیرش استقابل پذیرش است RRealistic ealistic منطبق بر واقعیات استمنطبق بر واقعیات است TTime Frame ime Frame زمانمند استزمانمند است EExtend xtend قابل توسعه استقابل توسعه است RRewardeward مشوق و انگیزاننده استمشوق و انگیزاننده است


2929

تحقق یک رویاتحقق یک رویا:یک هدف دلخواه خود رابنویسید:یک هدف دلخواه خود رابنویسید:تاریخ نهایی:تاریخ نهایی:فواید مورد انتظار:فواید مورد انتظار:برنامه ریزی:برنامه ریزی

.1.1

.2.2

.3.3 :مشکالت و موانع:مشکالت و موانع

.1.1

.2.2

.3.3 :راه حل های شما:راه حل های شما

.1.1

.2.2

.3.3


3030

شرایط فراگیری یک مهارتشرایط فراگیری یک مهارت

توکل واقعی به خدای بزرگ واستعانت از او توکل واقعی به خدای بزرگ واستعانت از او 1.1.راهگشای اصلی در هر کار مهم است.راهگشای اصلی در هر کار مهم است.

انتخاب هدف که در قسمت قبل توضیح داده شد.انتخاب هدف که در قسمت قبل توضیح داده شد.2.2.

تمرین مناسب از نظر کمیت و کیفیت تمرین مناسب از نظر کمیت و کیفیت 3.3.

باال بردن معیارهای شخصی خود )میزان باال بردن معیارهای شخصی خود )میزان 4.4.انتظارتان ازخودتان را با توجه به استعدادها و انتظارتان ازخودتان را با توجه به استعدادها و زمینه ها وعالقه ها و بینش های خودتان بطور زمینه ها وعالقه ها و بینش های خودتان بطور

دقیق مشخص نمایید دقیق مشخص نمایید الگوبرداری از قسمتهای مثبت و قابل توجه در الگوبرداری از قسمتهای مثبت و قابل توجه در 5.5.

مسیر تحقق اهداف و درحین یادگیری مهارت.مسیر تحقق اهداف و درحین یادگیری مهارت.برداشت ذهنی مثبت از خود )خویشتن پذیری برداشت ذهنی مثبت از خود )خویشتن پذیری 6.6.

مثبت - خود باوری مثبت(مثبت - خود باوری مثبت(


3131


نظارت دقیق و منطقی در کلیه مراحل پیشرفت در نظارت دقیق و منطقی در کلیه مراحل پیشرفت در 7.7.مهارت مهارت

دارا بودن حوصله کافیدارا بودن حوصله کافی8.8.

برخورد منطقی و مثبت با وقایع و پدیده هایی که برخورد منطقی و مثبت با وقایع و پدیده هایی که 9.9.در حین فراگیری یک مهارت با آن برخورد می کنید.در حین فراگیری یک مهارت با آن برخورد می کنید.

استفاده از تکنیک های تصویر سازی ذهنیاستفاده از تکنیک های تصویر سازی ذهنی10.10.

استفاده از اصل پاداش و تقویت نقاط مثبت در استفاده از اصل پاداش و تقویت نقاط مثبت در 11.11.حین فراگیری مهارت. حین فراگیری مهارت.

در هر مهارتی، توجه به شرایط جزئی و رعایت در هر مهارتی، توجه به شرایط جزئی و رعایت 12.12.موارد ظاهرا� ساده بسیار مهم است.موارد ظاهرا� ساده بسیار مهم است.

استفاده به موقع از راهنماییهای اساتید و افراد با استفاده به موقع از راهنماییهای اساتید و افراد با 13.13.تجربه یکی ازعوامل بسیار مهم درفراگیری و تجربه یکی ازعوامل بسیار مهم درفراگیری و

پایداری یک مهارت است.پایداری یک مهارت است.


3232


خونسردی همراه با جدیت و روحیه آرام و مطمئن باعث خونسردی همراه با جدیت و روحیه آرام و مطمئن باعث 14.14.سرعت و دقت در فراگیری مهارت می شود.سرعت و دقت در فراگیری مهارت می شود.

جدولی تهیه کنید که با تکمیل آن بتوانید ارزیابی روشنی از جدولی تهیه کنید که با تکمیل آن بتوانید ارزیابی روشنی از 15.15.وضعیت رشد و پیشرفت خودتان داشته باشید.وضعیت رشد و پیشرفت خودتان داشته باشید.

انسان ها غالبا� ترجیح می دهند کاری را انجام دهند بدون آنکه انسان ها غالبا� ترجیح می دهند کاری را انجام دهند بدون آنکه 16.16.به کیفیت و چگونگی آن فکرکنند، در دوره های آموزشی و به کیفیت و چگونگی آن فکرکنند، در دوره های آموزشی و

بعد از آن و همچنین در دوران تحصیل و زندگی حرفه ای توجه بعد از آن و همچنین در دوران تحصیل و زندگی حرفه ای توجه به چگونگی انجام کار می تواند نتیجه را بهبود بخشد. به چگونگی انجام کار می تواند نتیجه را بهبود بخشد.

در هر قسمت از زندگی خود، بطور کلی پذیرش مسئولیت در هر قسمت از زندگی خود، بطور کلی پذیرش مسئولیت 17.17.توسط شما، کمک مؤثری در راستای تحقق اهداف به شمار توسط شما، کمک مؤثری در راستای تحقق اهداف به شمار

می آید.می آید.به عنوان مثال می توانید در ارتباط با مهارتهای بعدی بطور به عنوان مثال می توانید در ارتباط با مهارتهای بعدی بطور 18.18.

مشخص و دقیق نظارت و ارزیابی خاصی را شروع کنید.مشخص و دقیق نظارت و ارزیابی خاصی را شروع کنید.- از تجربيات ديگران پلي بسازيد براي پيشرفت سريع و مؤثر - از تجربيات ديگران پلي بسازيد براي پيشرفت سريع و مؤثر 19.19.

در مسيرهاي منتهي به اهداف در مسيرهاي منتهي به اهداف


3333

نقاط شروع مناسبنقاط شروع مناسب غلبه بر فشارها – شرایط مطالعه- کار گروهی – استفاده از غلبه بر فشارها – شرایط مطالعه- کار گروهی – استفاده از

کالسهای درس- تسلط بر زمان و مدیریت زمان- برنامه ریزی درسی کالسهای درس- تسلط بر زمان و مدیریت زمان- برنامه ریزی درسی – گذراندن پر بار یک روز تحصیلی- روز تعطیلی- روز شلوغ - روز – گذراندن پر بار یک روز تحصیلی- روز تعطیلی- روز شلوغ - روز

خلوت و... تهیه گزارش درسی – تهیه مقاله – حل مسأله – امتحان خلوت و... تهیه گزارش درسی – تهیه مقاله – حل مسأله – امتحان دادن – مهارتهای مربوط به حافظه – یادداشت برداری – درخت دادن – مهارتهای مربوط به حافظه – یادداشت برداری – درخت

حافظه – اصول مباحثه و مذاکره – ارائه کنفرانس و بیان شفاهی – حافظه – اصول مباحثه و مذاکره – ارائه کنفرانس و بیان شفاهی – ارتباطات کالمی و غیر کالمی مؤثر با دیگران – رفتار تحصیلی – رفتار ارتباطات کالمی و غیر کالمی مؤثر با دیگران – رفتار تحصیلی – رفتار

مطالعاتی – شیوه مطالعه- دقت- تمرکزحواس- مدیریت اهداف- مطالعاتی – شیوه مطالعه- دقت- تمرکزحواس- مدیریت اهداف- تصاویر ذهنی – خودیابی – خودشناسی – خود آغازگری – خودارزیابی تصاویر ذهنی – خودیابی – خودشناسی – خود آغازگری – خودارزیابی

– خودستانی – خود راهبری – یادگیری ودرک مؤثر- دوست یابی – – خودستانی – خود راهبری – یادگیری ودرک مؤثر- دوست یابی – احترام به معلم و پدر ومادر- پذیرفتن دیگران- سرعت در مطالعه – احترام به معلم و پدر ومادر- پذیرفتن دیگران- سرعت در مطالعه –

افزایش حوزه دیدچشم- سرعت انتقال حضور ذهن- تجزیه تحلیل افزایش حوزه دیدچشم- سرعت انتقال حضور ذهن- تجزیه تحلیل درست مطالب علمی – سازماندهی خالق- تفکر خالق- استفاده بهینه درست مطالب علمی – سازماندهی خالق- تفکر خالق- استفاده بهینه

ازتواناییهای مغز- استفاده از نیمکره راست مغز- یادگیری خالق- ازتواناییهای مغز- استفاده از نیمکره راست مغز- یادگیری خالق- کدسازی- تقویت مشاهده- استفاده صحیح از قدرت- ناخود آگاه – کدسازی- تقویت مشاهده- استفاده صحیح از قدرت- ناخود آگاه –

تسلط برذهن –خود سنجی –رعایت کلیه مراحل مطالعه- یادآوری و تسلط برذهن –خود سنجی –رعایت کلیه مراحل مطالعه- یادآوری و فراخوانی بموقع و مناسب- تشخیص نظارت کلیدی بحثها – مطالعه فراخوانی بموقع و مناسب- تشخیص نظارت کلیدی بحثها – مطالعه

اجمالی- طرح سؤال – ارتباط و تداعي- برجسته سازي- زمان بندي اجمالی- طرح سؤال – ارتباط و تداعي- برجسته سازي- زمان بندي صحيح در مطالعه- نشاط فكري وجسمي در مطالعه- تيز حسي- نظام صحيح در مطالعه- نشاط فكري وجسمي در مطالعه- تيز حسي- نظام

مطالعه- سيستم مطالعه سازمان يافته- دروني كردن شيوه ها- مطالعه- سيستم مطالعه سازمان يافته- دروني كردن شيوه ها- مديريت بر انگيزه ها و باورها و ارزش ها – هنر فكر كردن – پرورش مديريت بر انگيزه ها و باورها و ارزش ها – هنر فكر كردن – پرورش

روحيه علمي و جستجوگر روحيه علمي و جستجوگر


3434

اهداف مبتنی بر ارزش های اهداف مبتنی بر ارزش های فردیفردی

اهداف مبتنی بر ارزش اهداف مبتنی بر ارزشچیست ؟ چیست ؟

آیا اهداف و ارزش های مهم آیا اهداف و ارزش های مهم زندگی تان همسویی دارند؟زندگی تان همسویی دارند؟

Value Based AimsValue Based Aims


3535

برنامه ریزی جامع زندگیبرنامه ریزی جامع زندگی

رویاهارویاهااهدافاهدافارزش هاارزش هابرنامه اجراییبرنامه اجراییفعالیت های روزانهفعالیت های روزانه


3636

فاکتورهای موثر بر انتخاب فاکتورهای موثر بر انتخاب هدفهدف

آگاهی در انتخاب اهداف وجنبه های مختلف آنآگاهی در انتخاب اهداف وجنبه های مختلف آن ( (سبزسبزنارضایتی مثبت ) حزن نارضایتی مثبت ) حزن تجسم اهدافتجسم اهداف:تجسم خالق:تجسم خالق

می خواهم ..... باشممی خواهم ..... باشمهدف را به یک عبارت تاکیدی تبدیل کنیدهدف را به یک عبارت تاکیدی تبدیل کنید..... هدف را مجسم کنید : اگر ... می شد آنگاه .....هدف را مجسم کنید : اگر ... می شد آنگاه هدف را به ناخودآگاه خود بفرستید و منتظر قدرت هدف را به ناخودآگاه خود بفرستید و منتظر قدرت

کائنات باشید ) زندگی هر چه را بخواهی به تو کائنات باشید ) زندگی هر چه را بخواهی به تو خواهد داد(خواهد داد(


3737

کانون های زندگی فردی برای هدف کانون های زندگی فردی برای هدف گذاریگذاری

امنیت: احساس حضور خویش در صحنهامنیت: احساس حضور خویش در صحنههدایت: احساس رهبری و داشتن هدفهدایت: احساس رهبری و داشتن هدف حکمت: احساس داشتن نگرش نسبت به خود حکمت: احساس داشتن نگرش نسبت به خود

و دیگرانو دیگرانقدرت: احساس توانایی در انجام امورقدرت: احساس توانایی در انجام امور


3838

مالک های ارزش گذاری برای مالک های ارزش گذاری برای زندگیزندگی

: حوادث و اتفاقات دور و بر ما :حوادث و اتفاقات دور و بر مادر کنترل مستقیم ما هستند: ناشی از خود یا در کنترل مستقیم ما هستند: ناشی از خود یا 1.1.

برخوردهای ما یا تفکرات ما استبرخوردهای ما یا تفکرات ما است باید نگرش ها ، باور ها و رفتار هایمان را مورد باید نگرش ها ، باور ها و رفتار هایمان را مورد

تجدید نظر قرار بدهیمتجدید نظر قرار بدهیم

در کنترل مستقیم ما نیستند: ناشی از دیگران و در کنترل مستقیم ما نیستند: ناشی از دیگران و 2.2.تفکرات آنها است تفکرات آنها است

باید شیوه های نفوذ خود در دیگران را تغییر باید شیوه های نفوذ خود در دیگران را تغییر دهیم) حلقه نگرانی و حلقه نفوذ(دهیم) حلقه نگرانی و حلقه نفوذ(

بر آنها کنترلی نداریم: تقدیر و تصادفی استبر آنها کنترلی نداریم: تقدیر و تصادفی است3.3. اختیار داریم که با آنها رنج ببریم یا به دنبال دلیلی اختیار داریم که با آنها رنج ببریم یا به دنبال دلیلی

برای آنها بیابیمبرای آنها بیابیم


3939

دو راه دستیابی به مغز راست:دو راه دستیابی به مغز راست:

)..... گسترش دیدگاه ) چرا ؟ که چی ؟ و .....(گسترش دیدگاه ) چرا ؟ که چی ؟ و تجسم و عبارات تاکیدی : در ذهن از تجسم و عبارات تاکیدی : در ذهن از

پایان آغاز کنید، با استفاده از قدرت پایان آغاز کنید، با استفاده از قدرت تجسم مغز راست یک عبارت تاکیدی تجسم مغز راست یک عبارت تاکیدی

بنویسید.بنویسید.


4040

یک عبارت تاکیدی خوب پنج ویژگی یک عبارت تاکیدی خوب پنج ویژگی دارد:دارد:

شخصی استشخصی است1.1.

مثبت استمثبت است2.2.

مربوط به زمان حال استمربوط به زمان حال است3.3.

بصری استبصری است4.4.

عاطفی استعاطفی است5.5.


4141

ایجاد نیروی جمعی در هدف ایجاد نیروی جمعی در هدف گذاریگذاری

به جای شدن یا نشدن به چگونه شدن بیاندیشبه جای شدن یا نشدن به چگونه شدن بیاندیش به جای انجام درست کار به انجام کار درست به جای انجام درست کار به انجام کار درست

بیاندیشبیاندیش به جای انتخاب راه حل اول یا دوم به راه حل به جای انتخاب راه حل اول یا دوم به راه حل

سوم بیاندیشسوم بیاندیش

هماهنگی یگانگی نیست ، یکنواختی الزاما اتحاد هماهنگی یگانگی نیست ، یکنواختی الزاما اتحاد نیست ، تعاون در ژرفای دل ظاهر شده و در نیست ، تعاون در ژرفای دل ظاهر شده و در

عمل می آیدعمل می آید


4242

چهار نسل از مدیریت زمان و چهار نسل از مدیریت زمان و برنامه :برنامه :

( چک لیست ساده ( چک لیست سادهDo – ItDo – It) ) تقویم ، سررسید و دفترچه یادداشتتقویم ، سررسید و دفترچه یادداشت دفترچه های اولویت بندی شده دفترچه های اولویت بندی شدهماتریس مدیریت زمانماتریس مدیریت زمان


4343

مديريت زمان كاربرديمديريت زمان كاربردي

انواع فعاليت هاانواع فعاليت هافوريفوريغير فوريغير فوري

IIIIII مهم مهم

IVIVIIIIIIغير مهمغير مهم


4444

جدول مدیریت زمان و برنامه جدول مدیریت زمان و برنامه ریزیریزی


4545

مشکالت عمده افراد در مشکالت عمده افراد در مدیریت زمان :مدیریت زمان :

آنچه را آسان به دست آوریم ارج نمی آنچه را آسان به دست آوریم ارج نمینهیم. گرانقدر بودن چیزها به آنها ارزش نهیم. گرانقدر بودن چیزها به آنها ارزش

می دهد.می دهد.ناتوانایی در تعیین اولویت هاناتوانایی در تعیین اولویت ها ناتوانایی یا تمایل به سازماندهی حول ناتوانایی یا تمایل به سازماندهی حول

اولویت هااولویت ها ناتوانی در نظم و ترتیب برای به اجرا در ناتوانی در نظم و ترتیب برای به اجرا در

آوردن آنهاآوردن آنها


4646

چرخه تعالی انسانچرخه تعالی انسان ما در درجه بینهایت معصومیت به دنیا می آییم ما در درجه بینهایت معصومیت به دنیا می آییم آسیب می بینیم آسیب می بینیم بدبین می شویم بدبین می شویم احساس آسیب پذیری می کنیم احساس آسیب پذیری می کنیم ترسو می شویم ترسو می شویم می توانیم شهامت را به دست بیاوریم می توانیم شهامت را به دست بیاوریم تجربه کنیم تجربه کنیمبه تجربیات خود عمق بدهیمبه تجربیات خود عمق بدهیم با اینکار وسیع شویم با اینکار وسیع شویم بزرگ شویم بزرگ شویم با بزرگ شدن ما جهان ما کوچک می شود با بزرگ شدن ما جهان ما کوچک می شود.و ما دوباره بینهایت معصوم می شویم.و ما دوباره بینهایت معصوم می شویم


4747

هر چیز در جهان دوبار خلق می هر چیز در جهان دوبار خلق می : : شودشود

اول در ذهن آدمی و دوم در اول در ذهن آدمی و دوم در روی زمینروی زمین اما معطل نشواما معطل نشو منتظر بمان منتظر بمان

اما توقف نکناما توقف نکن تامل کن تامل کناما لجباز نباشاما لجباز نباش قاطع باش قاطع باش اما گستاخ نباشاما گستاخ نباش صریح باش صریح باش اما نگو حتما�اما نگو حتما� بگو آری بگو آریبگو نه بگو نه � اما نگو ابدا�اما نگو ابدا

تصمیم گیری تصمیم گیری موثرموثر

M.S.P.H,B.Sc,Master CIWM.S.P.H,B.Sc,Master CIW

[email protected]@dehestani.ws

www.dehestani.wswww.dehestani.ws


4949

هیچ کدام از تصمیم های شما هیچ کدام از تصمیم های شما خنثی نیست !خنثی نیست !

هر تصمیم شما ، بر کل هر تصمیم شما ، بر کل سرنوشت شما اثر دارد!سرنوشت شما اثر دارد!

““The mind is not a vessel to be filled, it is a flame to be litThe mind is not a vessel to be filled, it is a flame to be lit” ”

PlatoPlato


5050

چالش های پیش روچالش های پیش رو در کتاب های مربوط به تصمیم گیری معموال بر فعالیت در کتاب های مربوط به تصمیم گیری معموال بر فعالیت

هائی تاکید می شود که پس از شناسائی مساله ، هائی تاکید می شود که پس از شناسائی مساله ، انتخاب گزینه ها و اهداف را مشخص می کنند. اکثر آنها انتخاب گزینه ها و اهداف را مشخص می کنند. اکثر آنها

“ تمرکز می کنند و آنچنان “ تمرکز می کنند و آنچنان روش های حل مسالهروش های حل مسالهبر ”بر ”“ نمی دهند.“ نمی دهند.روش های تعریف مسالهروش های تعریف مسالهاهمیتی به ”اهمیتی به ”

یک پرسش اساسی: مسئله چگونه تعریف می شود ؟یک پرسش اساسی: مسئله چگونه تعریف می شود ؟

پاسخ کلیدی: یک فرآیند خالقانه برای شناسائی مسائل پاسخ کلیدی: یک فرآیند خالقانه برای شناسائی مسائلو فرصت های تصمیم، تعریف و شفاف سازی اهداف، و و فرصت های تصمیم، تعریف و شفاف سازی اهداف، و

نهایتا ابداع و شناسائی گزینه هانهایتا ابداع و شناسائی گزینه ها


5151

تفکر گزینه ای چیست؟تفکر گزینه ای چیست؟Alternative-Focused Thinking Alternative-Focused Thinking (AFT)(AFT)

تصمیم گیران هنگام مواجهه با مشکالت و تصمیم گیران هنگام مواجهه با مشکالت ومسائل، قبل از هر اقدامی بر گزینه های موجود مسائل، قبل از هر اقدامی بر گزینه های موجود و در دسترس تمرکز کرده و مجموعه مناسبی از و در دسترس تمرکز کرده و مجموعه مناسبی از گزینه ها را به دست می آورند. سپس از طریق گزینه ها را به دست می آورند. سپس از طریق تعریف معیارها و اهداف، گزینه ها را با یکدیگر تعریف معیارها و اهداف، گزینه ها را با یکدیگر

مقایسه کرده و بهترین گزینه را انتخاب می کنندمقایسه کرده و بهترین گزینه را انتخاب می کنند

ویژگی اصلی: برخورد منفعالنه و غیر پیش ویژگی اصلی: برخورد منفعالنه و غیر پیشدستانه، عدم کنترل بر موقعیت تصمیم، سرکوب دستانه، عدم کنترل بر موقعیت تصمیم، سرکوب

خالقیت و نوآوریخالقیت و نوآوری


5252

تفکر ارزشی چیست؟تفکر ارزشی چیست؟Value-Focused Thinking (VFT)Value-Focused Thinking (VFT)

؛ ارزش ها همان اصول ارزیابی ؛ ارزش ها همان اصول ارزیابی ارزش یعنی آنچه برای ما مهم استارزش یعنی آنچه برای ما مهم استهستند که از آنها برای ارزیابی پیامدهای بالفعل و بالقوه اقدام و هستند که از آنها برای ارزیابی پیامدهای بالفعل و بالقوه اقدام و

عدم اقدام، گزینه های پیشنهادی و تصمیم ها استفاده می کنیم.عدم اقدام، گزینه های پیشنهادی و تصمیم ها استفاده می کنیم. ارزش ها از جنس معیارها، سنجه ها و اهداف هستند و شامل ارزش ها از جنس معیارها، سنجه ها و اهداف هستند و شامل

اصول اخالقی، رهنمودها، اولویت ها، مطلوب ها و غیره می شوند.اصول اخالقی، رهنمودها، اولویت ها، مطلوب ها و غیره می شوند. در هر تصمیم گیری، ارزش ها اهمیت بنیادی دارند و گزینه ها فقط در هر تصمیم گیری، ارزش ها اهمیت بنیادی دارند و گزینه ها فقط

” ابزاری“ برای تحقق ارزش ها هستند. بنابراین هنگام تفکر باید ” ابزاری“ برای تحقق ارزش ها هستند. بنابراین هنگام تفکر باید نخست بر ارزش ها تمرکز کرد و نه بر گزینه هائی که احتماال این نخست بر ارزش ها تمرکز کرد و نه بر گزینه هائی که احتماال این

ارزش ها را محقق می سازند.ارزش ها را محقق می سازند.شعار تفکر ارزشی: اول ارزش ها و بعد گزینه هاشعار تفکر ارزشی: اول ارزش ها و بعد گزینه ها :تفکر ارزشی اساسا از دو فعالیت تشکیل می شود: تفکر ارزشی اساسا از دو فعالیت تشکیل می شود نخست درباره چیستی خواسته هایمان تصمیم می گیریم و سپس نخست درباره چیستی خواسته هایمان تصمیم می گیریم و سپس

..چگونگی تحقق آنها را مشخص می کنیمچگونگی تحقق آنها را مشخص می کنیم


5353

تفاوت تفکر گزینه ای و تفکر تفاوت تفکر گزینه ای و تفکر ( (11ارزشی) ارزشی)

تفکر ارزشی و تفکر گزینه ای صرفا دو رویکرد تفکر ارزشی و تفکر گزینه ای صرفا دو رویکردمتفاوت برای حل مسائل و تصمیم گیری نیستند.متفاوت برای حل مسائل و تصمیم گیری نیستند.

تنها هدف تفکر گزینه ای، حل مساله یا مشکل تنها هدف تفکر گزینه ای، حل مساله یا مشکلتصمیم گیری است.تصمیم گیری است.

.اما تفکر ارزشی دامنه کاربرد گسترده تری دارد. اما تفکر ارزشی دامنه کاربرد گسترده تری داردحل مساله تنها یکی از اهداف آن است. حل مساله تنها یکی از اهداف آن است.

هدف مهم تر تفکر ارزشی شناسائی ” فرصت هدف مهم تر تفکر ارزشی شناسائی ” فرصتهای تصمیم“ است؛ تصمیم هائی که توسط های تصمیم“ است؛ تصمیم هائی که توسط

دیگران یا شرایطی که خارج از کنترل شماست، دیگران یا شرایطی که خارج از کنترل شماست، پدید نیامده اند.پدید نیامده اند.


5454

تفاوت تفکر گزینه ای و تفکر تفاوت تفکر گزینه ای و تفکر ( (22ارزشی) ارزشی)

تشخیص و تعریف تشخیص و تعریف 1.1.مسئلهمسئله

تعیین ارزش هاتعیین ارزش ها2.2.

ابداع گزینه هاابداع گزینه ها3.3.

ارزیابی گزینه هاارزیابی گزینه ها4.4.

انتخاب یک گزینهانتخاب یک گزینه5.5.

تشخیص و تعریف تشخیص و تعریف 1.1.مسئله مسئله

شناسایی گزینه ها شناسایی گزینه ها 2.2.

تعیین ارزش هاتعیین ارزش ها3.3.

ارزیابی گزینه هاارزیابی گزینه ها4.4.

انتخاب یک گزینهانتخاب یک گزینه5.5.


5555


5656

شناسائی اهداف در تصمیم گیری شناسائی اهداف در تصمیم گیری

فهرست دغدغه ها، نگرانی ها، عالقه مندی ها، آرزو ها و خواسته هافهرست دغدغه ها، نگرانی ها، عالقه مندی ها، آرزو ها و خواسته هادالئل ترجیح گزینه ها، گزینه های فرضی کامل و هولناکدالئل ترجیح گزینه ها، گزینه های فرضی کامل و هولناکمسائل و نقاط ضعف، دالئل و چرائی اهمیت این نقاط ضعفمسائل و نقاط ضعف، دالئل و چرائی اهمیت این نقاط ضعف پیامد ها: اثرات گزینه ها بر حسب میزان تحقق اهداف، پیامدهای غیر پیامد ها: اثرات گزینه ها بر حسب میزان تحقق اهداف، پیامدهای غیر

قابل قبول، نامطلوب، و اجتناب ناپذیرقابل قبول، نامطلوب، و اجتناب ناپذیر چشم اندازهای متفاوت: هر کسی از دیدگاه خود به مساله نگاه می چشم اندازهای متفاوت: هر کسی از دیدگاه خود به مساله نگاه می

کند، نگاه به افق های دور، از بین بردن واقعیت گرائی کند، نگاه به افق های دور، از بین بردن واقعیت گرائی :ساختار دهی اهداف: ساختار دهی اهدافX X ، ، YY دو ی. چگونه دو ی. چگونه XX به به YY منجر می شود؟ منجر می شود؟ XX با با

ZZ تعامل می کند که خود به تعامل می کند که خود به WW منجر می شود و بر منجر می شود و بر YY.تاثیر می گذارد. تاثیر می گذارد

گزاره گزاره . . هدف عبارت است از آنچه که می خواهیم به آن دست پیدا کنیمهدف عبارت است از آنچه که می خواهیم به آن دست پیدا کنیم: : تعریف هدفتعریف هدف : : یک هدف معین شامل سه مولفه اساسی است که عبارتند ازیک هدف معین شامل سه مولفه اساسی است که عبارتند از معرفمعرف

موضوع، زمینه، و جهت ترجیحموضوع، زمینه، و جهت ترجیح

مثال: بیشینه سازی ایمنی تردد خودروها در جاده های کشور مثال: بیشینه سازی ایمنی تردد خودروها در جاده های کشور

: ایمنی : ایمنیموضوعموضوع: تردد خودروها در جاده های کشور: تردد خودروها در جاده های کشورزمینه زمینه

: هر چه بیشتر بهتر: هر چه بیشتر بهترجهت ترجیحجهت ترجیح) بیشینه سازی یا کمینه سازی() بیشینه سازی یا کمینه سازی(


5757

فرآيند تحليل سلسله مراتبي فرآيند تحليل سلسله مراتبي در تصميم گیری ارزشی در يك در تصميم گیری ارزشی در يك

نگاهنگاه

:يك مثال طي قدمهاي:يك مثال طي قدمهايساختن سلسله مراتبيساختن سلسله مراتبيمحاسبه وزنمحاسبه وزن

،مثال: با توجه به چهار معيارقيمت، مثال: با توجه به چهار معيارقيمتمصرف سوخت، راحتي و مدل از بين سه مصرف سوخت، راحتي و مدل از بين سه

مي خواهيم يكي را مي خواهيم يكي را CC و و BB و و AAاتومبيل اتومبيل انتخاب كنيم؟؟؟انتخاب كنيم؟؟؟


5858

ساختن تحليل سلسله مراتبيساختن تحليل سلسله مراتبي

انتخاب بهترين اتومبيلانتخاب بهترين اتومبيل

قيمتقيمت مصرف سوختمصرف سوخت راحتيراحتي مدلمدل

AA BB CC


5959

محاسبه وزنمحاسبه وزن

وزن نسبي: عناصر هر سطح نسبت به وزن نسبي: عناصر هر سطح نسبت بهعنصرمربوطه خود در سطح باالتر به عنصرمربوطه خود در سطح باالتر به

صورت زوجي مقايسه شده و وزن آنها صورت زوجي مقايسه شده و وزن آنها محاسبه مي گردد.محاسبه مي گردد.

وزن مطلق: وزن نهايي هر گزينه با تلفيق وزن مطلق: وزن نهايي هر گزينه با تلفيقوزنهاي نسبيوزنهاي نسبي

در مقايسه عنصر در مقايسه عنصرii با عنصر با عنصر jj اهميت اهميت ii بر بر jj يكي از حاالت زير است:يكي از حاالت زير است:


6060

ترجيحات، قضاوت شفاهيترجيحات، قضاوت شفاهي

99Extremely preferredExtremely preferredكامال مرجحكامال مرجح

77Very strongly preferredVery strongly preferred ترجيح خيلي ترجيح خيليقويقوي

55Strongly preferredStrongly preferredترجيح قويترجيح قوي

33Moderately preferredModerately preferredكمي مرجحكمي مرجح

11Equally preferredEqually preferredترجيح يكسانترجيح يكسان

ترجيحات بين ترجيحات بين 2,4,6,82,4,6,8فواصلفواصل


6161

روشهاي محاسبه وزن نسبيروشهاي محاسبه وزن نسبي

حداقل مربعات معموليحداقل مربعات معمولي

حداقل مربعات لگاريتميحداقل مربعات لگاريتمي

بردار ويژهبردار ويژه

)روشهاي تقريبي )مثال ميانگين حسابي(روشهاي تقريبي )مثال ميانگين حسابي


6262

تصمیم گیری گزینه ایتصمیم گیری گزینه ای


6363

باورهای محدود کننده باورهای محدود کننده

فیل بانان هندیفیل بانان هندیکک در ظرف با درپوش شیشه ایکک در ظرف با درپوش شیشه ای دلفین در استخر ماهی ها با حصار شیشه دلفین در استخر ماهی ها با حصار شیشه

ایایمیمون ها در قفسمیمون ها در قفس


6464

نقطه برای درک نقطه برای درک 99معمای معمای نقش باورهای محدود کنندهنقش باورهای محدود کننده


6565

یک راه حل از میان دهها راه یک راه حل از میان دهها راه حل !حل !

11

223344


6666

تعريف الگو تعريف الگو ) پارادایم() پارادایم(

،ولDه اي از اصDارادایم( مجموعDپ (وDول، يك الگDه اي از اصDمجموع )ارادایمDو) پDيك الگقDوDانين وD مقDررات ) DمكتDوب يDا نDامكتDوب( قDوDانين وD مقDررات ) DمكتDوب يDا نDامكتDوب(

اDست كه دو رDسالDت به عهDده داDرد:اDست كه دو رDسالDت به عهDده داDرد:

اين 1.1. در كDه گويDد مي شDما بDه اين در كDه گويDد مي شDما بDه محDدوده چگونDه عمDل كنيDد تDا موفDق محDدوده چگونDه عمDل كنيDد تDا موفDق Dمی بیDان رDا بDازDی قDواعDد میD باشDيد) بیDان رDا بDازDی قDواعDد باشDيد)

کند(کند(

محدوديت ها را تعريف مي كندمحدوديت ها را تعريف مي كند2.2.


6767

Matu

rity

Matu

rity

TimTimee

II

IIII

IIIIII

AccretionAccretion

منحني عمومي پارادايم هامنحني عمومي پارادايم ها

فاز آغازينفاز آغازين

ReplicationReplication

فاز كاربرد در حل مسائل بيشترفاز كاربرد در حل مسائل بيشتر

MutualismMutualism

فاز تكامل و همگراييفاز تكامل و همگرايي

• Model Model • TheoryTheory• PatternPattern• World viewWorld view• MindsetMindset• DogmaDogma


6868

منحني پيدايش و تكامل منحني پيدايش و تكامل پارادايمپارادايم

تعدادمسائل حل شده

حال

A

B

C

آينده


6969

چه زماني انتظار ظهور پارادايم جديدي را چه زماني انتظار ظهور پارادايم جديدي را داريد؟داريد؟


حال

A

B

C

آينده


7070

A

B

C

بيشتروقت ها


حال آينده

چه زماني انتظار ظهور پارادايم جديدي را چه زماني انتظار ظهور پارادايم جديدي را داريد؟داريد؟


7171

2121منحني پارادايم هاي قرن منحني پارادايم هاي قرن

A

Never C

B


حال آينده


7272

دگرگونی الگو دگرگونی الگو Paradigm ShiftParadigm Shift

تDیری اسDارادایم ( ، تغیDپ ( وDونی الگDت دگرگDیری اسDتغی ، ) ارادایمDو ) پDونی الگDدگرگیDک بهمDراه ، جدیDد بDازی یDک سDوی یDک بDه بهمDراه ، جدیDد بDازی یDک سDوی بDه

سلسله قوانین بازی جدیدسلسله قوانین بازی جدیدچه هنگام یک الگوی جدید به وجود می آید؟چه هنگام یک الگوی جدید به وجود می آید؟یک تغییر دهنده الگو چگونه انسانی است؟یک تغییر دهنده الگو چگونه انسانی است؟ تندDرادی هسDه افDو چDده الگDیر دهنDتند پیروان این تغیDرادی هسDه افDو چDده الگDیر دهنDپیروان این تغی

و به چه منظوری پیروی می کنند؟و به چه منظوری پیروی می کنند؟ راد را تحتDد افDو می توانDیر الگDک تغیDه یDراد را تحت چگونDد افDو می توانDیر الگDک تغیDه یDچگون

تاثیر خود قرار دهد؟تاثیر خود قرار دهد؟


7373

الگو چگونه الگو چگونه تغییر دهندهتغییر دهندهیک یک انسانی است؟انسانی است؟

اتیDه در حقیقت هیچ اطالعDردی کDه : فDاتی یک بیگانDه در حقیقت هیچ اطالعDردی کDه : فDیک بیگان: !D نداردD وی موجودDانین الگDاز قو: !D نداردD وی موجودDانین الگDاز قو

جوانی کDه بDه تDازگی فDارغ التحصDیل شدهجوانی کDه بDه تDازگی فDارغ التحصDیل شده1.1.

یک فDرد بDا تجربDه کDه حDوزه تخصصDی خDود یک فDرد بDا تجربDه کDه حDوزه تخصصDی خDود 2.2. DاالیDبD دDراDفDا D(دDده DیDیر مDتغیD اDر DاالیDبD دDراDفDا D(دDده DیDیر مDتغیD اD4040ر !D الDس !D الDس

خبر خوب ! (خبر خوب ! (تک رو هDا ) فDرد داخلی ( : همیشDه مایDل تک رو هDا ) فDرد داخلی ( : همیشDه مایDل 3.3.

هسDتDند بDه روشD خDود کDاDر کنDنDد ، DافDرادی هسDتDند بDه روشD خDود کDاDر کنDنDد ، DافDرادی کهD مسخ اDلگو Dهای جDاریD نیسDتندکهD مسخ اDلگو Dهای جDاریD نیسDتند

.4.4TinkersTinkers دDچن ( پیشDه چنDد افDراد یDا هDا چنDد ( پیشDه چنDد افDراد یDا هDا مهارتی ( مهارتی (


7474

پذیرش تمایز ، سرنوشت ما و پذیرش تمایز ، سرنوشت ما و سازمان ماسازمان ما

یDه کسDما را چDده شDد آینDاه نمی دانیDی هیچگDه کسDما را چDده شDد آینDاه نمی دانیDهیچگبرایتDان بDه ارمغDان خواهDد آورد. شDما نمی برایتDان بDه ارمغDان خواهDد آورد. شDما نمی ، مDدرک ، ظDاهر روی از را آنDان ، توانیDد مDدرک ، ظDاهر روی از را آنDان توانیDد ، بشناسDید زبDان و قDومیت یDا و ، جنسDیت بشناسDید زبDان و قDومیت یDا و جنسDیت تDنهDا کDاری کDه می DتوانیDد انجDاDم دهیDد آDنسDت تDنهDا کDاری کDه می DتوانیDد انجDاDم دهیDد آDنسDت آمDادDه Dو بDودDه DگDزن DهDب DشDوDگ آمDادDه کDه DهDمیDشDه Dو بDودDه DگDزن DهDب DشDوDگ کDه DهDمیDشDه شDنDیدنD حDرفD هDایD تDازDهD ( Dو بDه DظDاهرD غDیر شDنDیدنD حDرفD هDایD تDازDهD ( Dو بDه DظDاهرD غDیر

ممکن! ( باشید.ممکن! ( باشید. ایDرف هDه حDه بDید کDردی باشDر اولین فDای اگDرف هDه حDه بDید کDردی باشDر اولین فDاگ

تغیDیر دهنDدگان الگDو گDوش می دهیDد ، آنگDاه تغیDیر دهنDدگان الگDو گDوش می دهیDد ، آنگDاه خواهید بود. خواهید بود.قدرتمندترینقدرتمندترین


7575

قوانین مهم الگو ) پارادایم (قوانین مهم الگو ) پارادایم (

الگوها ، بهمراه خود مسائلی را مطرح می کنند که توان حل الگوها ، بهمراه خود مسائلی را مطرح می کنند که توان حل 1.1.آنها را ندارند.آنها را ندارند.

� ، افرادی خارج از سیستم می 2.2. � ، افرادی خارج از سیستم می تغییر دهندگان الگو ، اکثرا تغییر دهندگان الگو ، اکثراباشند.باشند.

پیشگامان الگوی جدید در بیشتر تنها نوعی قضاوت شهودی ) پیشگامان الگوی جدید در بیشتر تنها نوعی قضاوت شهودی ) 3.3.الهام و اشراق ( دارندالهام و اشراق ( دارند

الگوهای قدیمی نمی گذارند شما الگوهای جدید را به درستی الگوهای قدیمی نمی گذارند شما الگوهای جدید را به درستی 4.4.درک کنید ) به منزله فیلتر حسی عمل می کنند(درک کنید ) به منزله فیلتر حسی عمل می کنند(

اعتماد بیش از حد به یک الگو می تواند باعث بیماری عالج اعتماد بیش از حد به یک الگو می تواند باعث بیماری عالج 5.5.ناپذیر فلج الگو شود.ناپذیر فلج الگو شود.

انعطاف پذیری در برابر الگو بهترین استراتژی در زمان انعطاف پذیری در برابر الگو بهترین استراتژی در زمان 6.6.اغتشاش استاغتشاش است

انسان ها توان تغییر داوطلبانه الگو های خود را دارند انسان ها توان تغییر داوطلبانه الگو های خود را دارند 7.7.) برخالف کک ها ، وال ها و فیل ها ! () برخالف کک ها ، وال ها و فیل ها ! (


7676

گانه تصمیم گیری گانه تصمیم گیری 55مراحل مراحل گزینه ایگزینه ای

مسئله یا تصمیمی که با آن روبرو هستیممسئله یا تصمیمی که با آن روبرو هستیم1.1.

انتخاب ها ) گزینه ها ( ی پیش رو:انتخاب ها ) گزینه ها ( ی پیش رو:2.2..1.1.......2.2.......3.3......

عواقب هر انتخاب:عواقب هر انتخاب:3.3.مثبت ............................... ، منفی ............................مثبت ............................... ، منفی ............................1.1.مثبت ............................... ، منفی ............................مثبت ............................... ، منفی ............................2.2.مثبت ............................... ، منفی ............................مثبت ............................... ، منفی ............................3.3.

انتخاب شماانتخاب شما4.4.

دالیل شما برای این انتخاب:دالیل شما برای این انتخاب:5.5..1.1 .2.2 .3.3


7777

تصميم گيري گزینه ای چيست؟تصميم گيري گزینه ای چيست؟

فرآيند تعریف و حل مشکالت فرآيند تعریف و حل مشکالت مهم ترین سوالها در گام اول تصمیم مهم ترین سوالها در گام اول تصمیم

گیری گزینه ای :گیری گزینه ای : باید دخالت کنم ؟باید دخالت کنم ؟من من آیا آیا بايد تصميم بگيرم؟ بايد تصميم بگيرم؟منمنآيا آيا دليل تصميم گيري چيست؟دليل تصميم گيري چيست؟ مشکل چیست؟مشکل چیست؟


7878

فرايند تصميم گيري گزینه ای فرايند تصميم گيري گزینه ای 11

تعريف مساله و تعيين فرصتها تعريف مساله و تعيين فرصتها


7979


تعيين اهداف تصميم گيريتعيين اهداف تصميم گيري

چه اهدافي بايد تامين شوند؟چه اهدافي بايد تامين شوند؟ کيفيتي و کميتي که مورد انتظار است کيفيتي و کميتي که مورد انتظار است

چيست؟چيست؟


8080


تعريف گزینه ها ی تصميم گيريتعريف گزینه ها ی تصميم گيري

آيا مساله به درستي تعريف شده است تا آيا مساله به درستي تعريف شده است تاگزینه های مختلف براي آن بتوان در نظر گزینه های مختلف براي آن بتوان در نظر

گرفت ؟گرفت ؟آيا گزینه های ارائه شده قابل اجرا هستند ؟آيا گزینه های ارائه شده قابل اجرا هستند ؟ آيا اين گزینه ها به اندازه کافی نوآورانه و آيا اين گزینه ها به اندازه کافی نوآورانه و

اختصاصي هستند ؟اختصاصي هستند ؟آيا تمامي گزینه های ممکن ديده شده اند ؟آيا تمامي گزینه های ممکن ديده شده اند ؟


8181


ارزیابی راههای پيش رو ارزیابی راههای پيش رو

چگونه گزینه ها را ارزیابی کنم ؟چگونه گزینه ها را ارزیابی کنم ؟مالک ارزیابی میان گزینه ها چيست ؟مالک ارزیابی میان گزینه ها چيست ؟مالک امتياز دهي به هر گزینه چيست؟مالک امتياز دهي به هر گزینه چيست؟

مالکهاي عمومي کدامند ؟مالکهاي عمومي کدامند ؟کيفيت مورد انتظار چیست ؟ کيفيت مورد انتظار چیست ؟ هزينه هر گزینه چه اندازه است هزينه هر گزینه چه اندازه استمزاياي نسبی هر گزینه و وزن هر گزینه چه اندازه است ؟مزاياي نسبی هر گزینه و وزن هر گزینه چه اندازه است ؟ تا چه اندازه عدم قطعيت و پذیرش ريسک امکان پذیر تا چه اندازه عدم قطعيت و پذیرش ريسک امکان پذیر

است ؟است ؟


8282


انتخاب گزینه مناسبانتخاب گزینه مناسب

گزینه مناسب کدام است ؟گزینه مناسب کدام است ؟چگونه آن را انتخاب کنم ؟چگونه آن را انتخاب کنم ؟آيا انتخاب درستي انجام شده است ؟آيا انتخاب درستي انجام شده است ؟نظر ديگران در مورد اين انتخاب چيست ؟نظر ديگران در مورد اين انتخاب چيست ؟


8383


انتخاب استراتژيهاي اجراي تصميم انتخاب استراتژيهاي اجراي تصميم

چگونه آن را اجرا نمايم ؟چگونه آن را اجرا نمايم ؟آيا بايد براي اجراي تصميم فاز بندي کنم؟آيا بايد براي اجراي تصميم فاز بندي کنم؟آيا بايد يک بازي بلند مدت را شروع کنم ؟آيا بايد يک بازي بلند مدت را شروع کنم ؟ چگونه بين ارزیابی گزینه و اجراي تصميم ارتباط چگونه بين ارزیابی گزینه و اجراي تصميم ارتباط

بر قرار کنم؟بر قرار کنم؟چه کساني از اين تصميم متاثر مي شوند؟چه کساني از اين تصميم متاثر مي شوند؟برنامه ريزي مناسب اجراي اين تصميم چيست؟برنامه ريزي مناسب اجراي اين تصميم چيست؟


8484


بازنگري و ارزیابیبازنگري و ارزیابی

نتيجه اين تصميم چه بود؟نتيجه اين تصميم چه بود؟آيا درسي از اين اتفاقات گرفته ام؟آيا درسي از اين اتفاقات گرفته ام؟آيا اين تصميم گيري تکرار مي شود؟آيا اين تصميم گيري تکرار مي شود؟آيا اصالحي براي آينده بايد انجام بدهم؟آيا اصالحي براي آينده بايد انجام بدهم؟چگونه مستند سازي نمايم ؟چگونه مستند سازي نمايم ؟


8585

بیایید پرواز کنیمبیایید پرواز کنیمآینده این سرزمین در سایه تالش ما استآینده این سرزمین در سایه تالش ما است


8686

بلند همتانبلند همتان هيجان هيجان هيچ چيز هيچ چيز

انگيزترانگيزتر آينده آينده از ساختناز ساختن

نيست...نيست...


8787

هدف گذاری و برنامه ریزی در کار و زندگی

Documents