חזותית חזותית אמנות אמנותלימודים לימודים תוכנית תוכנית

הביניים הביניים לחטיבת לחטיבת

חזותית חזותית אמנות אמנותלימודים לימודים תוכנית תוכנית

הביניים הביניים לחטיבת לחטיבתמדינת ישראלמדינת ישראל

משרד החינוך התרבות והספורטמשרד החינוך התרבות והספורטהמזכירות הפדגוגיתהמזכירות הפדגוגית

אגף המפמ"ריםאגף המפמ"ריםהפיקוח המרכז הוראת אמנות ותיאטרוןהפיקוח המרכז הוראת אמנות ותיאטרון

דר' נעמי יפהדר' נעמי יפהמפמ"ר אמנות ותיאטרוןמפמ"ר אמנות ותיאטרון

לתוכנית הלימודים מטרת-על מרכזית:

לשנות את דפוסי ההוראה של האמנות כפי שהיו מקובלים עד כה, ולהציע דרך

חדשה, אשר עונה על התמורות שחלו בתפיסת מקומה של האמנות ותפקידה

בשני העשורים האחרונים של המאה שעברה, הן באשר להגדרה שלה עצמה

והן באשר ליחסיה

עם דיסציפלינות אחרות.

אם עד כה נלמדה האמנות בקונטקסט היסטורי ואסתטי, וניתוח האמנות והצגתה הייתה מבוססת

על מספר יצירות מופת, הרי בהצעה הנוכחית אנו מתכוונים להציג את האמנות כעוד נידבך

בה אנו (visual culture)במסגרת התרבות החזותית חיים כיום, וזאת כמובן מבלי לוותר על ייחודה של

האמנות כמכשיר אסתטי ועל מקומה ההיסטורי של האמנות. על פי גישה

זו אמנות הציור ואמנות הפיסול הנתפסות בצדק רב כאמנויות יסוד, תוצגנה בתוכנית לימודים זו כאיבר

שווה מעמד ביחס לאמצעים חזותיים נוספים בסביבתנו .היום-יומית

מגוונת אנחנו חיים בתרבות חזותית עשירה, ומורכבת מאי פעם. מכל עבר אנחנו נחשפים

לתמונות - בכל קרן רחוב, במוסדות ציבור, במוזיאונים, בבתי הספר, על גבי עטיפות

ואריזות של מוצרים שונים, ובביתנו הפרטי - מבעד לטלוויזיה, הוידיאו והקומפקט דיסק,

המחשב. לאחרונה אנו עדים לאפשרות להעביר תמונות באמצעות הטלפון הנייד,

לקלוט ערוצי טלוויזיה, אינטרנט ומידע עדכני מביתנו הפרטי, וכמובן גם לשדר תמונות של

אירועים הנחווים .על ידנו ממש ברגע זה מכל מקום בעולם

דומה כי מאז האדם הקדמון שצייר את הביזון על קיר המערה ועד לימינו אלה,

אמנם חלו תמורות בטכנולוגיה של יצירת הדימוי החזותי, ועם זאת לא השתנו באופן

עקרוני המוטיווציות ליצירתן של תמונות, והן נותרו אמצעי חשוב בתרבות, בתקשורת,

בשכפול המציאות, בהבניית זיכרון פרטי וקולקטיבי, בהעמקת האמונה הדתית,

.ובגיבושן של אידיאולוגיות פוליטיות

שאמנות היא התכנית של המוצא נקודת . מידע העברת מאפשרת והיא חזותית תרבות היא

: הבאות ההנחות את לגזור יש מכאן

כתרבות חזותית ממלאת האמנות צורך אנושי בסיסי • לקשר בין בני האדם.

הבנת המכניזם של התרבות החזותית, תאפשר הבנה • טובה יותר של המסר האמנותי.

הצגת האמנות כתרבות חזותית תעורר סקרנות ועניין •רב יותר בקרב התלמידים, ותיצור מעורבות רבה יותר

מצידם.חוויית האמנות כתרבות חזותית תקרב את התלמידים •

אל העשייה האמנותית ותאפשר להם לעמוד על שלבי היצירה.

פרוק האמנות לגורמים והצגת המדיה המגוונים שלה, •תגביר את המודעות של התלמידים לתפקידים השונים

של האמנות.

, , , תקשוב, תקשורת מדיה תרבות אמנותהתוכנית מטרות

לערוך היכרות עם צורות ההתבטאות השונות והמגוונות באמנות, להכיר את 1.סוגי המדיה ולהיות מסוגל לזהות ולאפיין מדיה אלו.

לעמוד על מקומה של האמנות כתרבות חזותית ותפקידה של האמנות בהעברת 2.מידע, על מקומה המיוחד בין אמצעי התקשורת ועל האופנים בהם מתבטאת

תכונה זו בכל אחד ממדיה האמנות.

להכיר את שפת המדיה, לגבש ולבטא באמצעים אמנותיים, חזותיים ומילוליים 3.עמדות אישיות , לדון, לפרש ולבקר יצירות אמנות

נמעןמוען _________________ _____4.

מדיום, צופן, מסר,

תוכנית לימודים זו מזמנת למידת חקר ממוקדת חשיבה בתחום המדיה האמנותיות .5באמצעות טיפול במאגרי מידע, עיבוד המידע וניהולו תוך שימוש מושכל

ביישומי מחשב ואינטרנט.

נמעןמוען ______________________

מדיום, צופן, מסר,

תנאי מרכזי בהעברת מידע הוא בקיומם של מוען ונמען בלעדיהם לא תיתכן תקשורת.

לצד תנאי זה חשוב לזכור כי 'המסר' המועבר בין המוען לנמען על ידי 'המדיום' הוא רעיון מופשט וכדי שניתן יהיה לעמוד על תוכנו, על הנמען לזהות את המדיום

המוצג בפניו )שפה, צליל, תמונה( ולהשכיל לפענח את 'הצופן' בכל אחד מהם

נמעןמוען ______________________

מדיום, צופן, מסר,

תמרור – אין כניסה

דלקרואה, חירות מובילה את

העם 1830

כרזה מטעם המפלגה הקומוניסטית,

1949

בעידן העכשווי נחשפים הנערות והנערים בחיי היום יום לדימוי החזותי בכל המדיה

ואמצעי התקשורת.התלמידים של היום מוקפים ב"רעש

ויזואלי". הם קולטים את הספקטקל, הראווה, הצבעוניות העזה, הדימויים,

הנרטיב והפיגורטיביות באמצעות הפרסום והצריכה הן במימד

המציאותי והן במימד הווירטואלי.

התכנית התאמתהביניים חטיבת לתלמידי

חשיפה זו במקביל להיכרות ודיוןביצירות אמנות וכן מה בין האמצעים

האמנותיים ודרכי המבע השונים באמנויות, בתרבות החזותית ובתקשורת

מאפשרת לתלמידים לבטא את עצמםבחיפוש האישי אחר הזהות העצמית

והבעת עמדות אישיות באמצעות המדיה:ציור, פיסול, צילום, קריקטורה, כרזה,

הדמיה חזותית, וידאו ארט

"הפליאה, החוויה והתגובה האסתטית הינם ראשית הידיעה וכאשר נחדל להתפלא ולחוות

אולי נבוא לידי סכנה שנחדל לדעת" )גומבריך, 1986)

"מקורות ההנאה מאמנות נובעת מהצלחתו של האני לארגן את שלל הגירויים המגוונים

הנקלטים מן היצירה האמנותית לתבניות (1999בעלות סדר מבנה ומשמעות" )נוי,

התבוננות ביצירות אמנות מכילה יסוד מסוים של פענוח. הפענוח עשוי להיות מודע או לא מודע, אבל פענוח כלשהו מתבצע תמיד

(1988 )בורדייה,

אופק פדגוגי ללמידהקידום החינוך לחשיבה

חשיבה עצמאית, חשיבה יצירתית, חשיבה ביקורתית

שאילת שאלות, חקר, תכנון, מיזוג מידע, הסקת •מסקנות, זיהוי יחסי סיבה תוצאה, הנמקה, ניסוח

טיעונים, ארגון מידע, גיבוש והעלאת רעיונות, יצירת חלופות, חשיבה מטאפורית/סמלית, המשגה

מחדש,מיומנויות ויכולות חשיבה יצירתית/אמנותיתסביבת לימוד•שיטת הוראה ולימוד•כלי הערכה•