Оздоровительная работа

в детском саду

Заведующий Ануфриева Елена Александровна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Город Архангельск»

« Детский сад комбинированного вида №186 «Веснушка»

Целью образовательного процесса является

«охрана и укрепление физического и психического здоровья»

Основными задачами Учреждения являются:«охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей.»

Законодательно – нормативное обеспечение

• Конвенция ООН «О правах ребёнка».• Конституция РФ, ст. 38, 41, 42, 43.• Семейный кодекс РФ.• Закон РФ «Об Образовании».• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» №124 – ФЗ от 24 июля 1998 г. (с изменениями от

28 июля 2000 г.)• Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утв. Постановлением Правительства

РФ от 12.09.2008 г. №666.• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПин 2.4.12660-10

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Организация детского питания. СанПин 2.4.12660-10 », утв. постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 22.07.2010 № 91 с изменениями от 20.12.2010 №164.

• Методические рекомендации «Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе с детьми 5-7 лет в дошкольных учреждениях»,утв. Минздравом СССР 29.10 1984 № 11-14/ 26-6.

• Методические рекомендации «Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием детей дошкольного возраста»,утв.Минздравом СССР 29.12.1982 № 08-14/ 12.

• Устав ДОУ.• Гигиенические требования к одежде детей. Методические указания.-М, 1981 г.

В нашем дошкольном учреждении разработана программа «Здоровый ребенок»

Цель программы:

снижение заболеваемости, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, развитие индивидуальных способностей и оказание необходимой коррекции нарушений в их развитии, формирование у воспитанников, педагогов, родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Задачи программы:• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей,

совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости защитных свойств организма, улучшение физической и умственной работоспособности;

• приобщение детей и взрослых к традициям спорта (лыжи, баскетбол, плавание, футбол, волейбол, ритмика) через организацию кружковой работы и физкультурных занятий на улице;

• развитие основных физических способностей детей (силы, быстроты, ловкости, выносливости и др.);

• формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, обучение новым видам движений, основанных на приобретённых знаниях;

• создание оптимального режима дня, обеспечивающего гигиену нервной системы ребёнка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие;

• осуществление необходимой коррекции нарушений в развитии детей;• способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта,

связывая воедино элементы анатомических, физиологических и гигиенических знаний.

Объекты программы:• дети посещающие ДОУ;• педагогический коллектив;• родители детей, посещающих ДОУ.

Основные принципы программы:• принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на

укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками;

• принцип активности и сознательности - участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей;

• принцип комплексности и интегративности - решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности;

• принцип преемственности - поддержание связи между возрастными категориями, учет уровня развития и состояния здоровья;

• доступности (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей);

• систематичности (реализация лечебно – оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю);

• принцип результативности и гарантированности - реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возраста и уровня физического развития ребенка.

Основные направления программы:• воспитательно – оздоровительное,• лечебно – профилактическое, • коррекционно - педагогическое

Программа реализуется через следующие разделы:• укрепление материально – технической базы ДОУ;• работа с детьми;• работа с педагогами;• работа с родителями;

Работа с детьми

Осуществляется воспитателями, младшими воспитателями, медицинскими работниками, воспитателями по физ. культуре, инструктором по физ. культуре, учителем- логопедом, муз. руководителем. Она включает в себя 9 разделов: • диагностика;• полноценное питание;• система эффективного закаливания;• организация рациональной двигательной активности;• создание условий организации оздоровительных режимов для детей;• создание представлений о здоровом образе жизни;• коррекционно-педагогическая работа;• лечебно-профилактическая работа;• летне-оздоровительные мероприятия.

I раздел – Диагностика.Диагностика – комплекс мероприятий (наблюдение, анкетирование, тестирование, и др.), которые помогают глубоко узнать ребёнка “во всех отношениях”, определить исходные показатели психического и физического здоровья, двигательной подготовленности, объективные и субъективные критерии здоровья.

Итогом обследования является проведение медико-психолого-педагогического консилиума (малого педагогического совещания), на котором обсуждаются диагностические данные по выявленным проблемам у детей, берутся под контроль наиболее сложные дети, намечается дальнейший план индивидуальной работы.

II раздел – Полноценное питание.В организации питания необходимо придерживаться естественных потребностей ребёнка, исключить насилие.

Принципы организации питания: • выполнение режима питания;• гигиена приёма пищи;• ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания, в т.ч. и от

родителей;• эстетика организации питания (сервировка);• индивидуальный подход к детям во время питания;• правильность расстановки мебели.

III раздел – Система эффективного закаливания.

Закаливание обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение устойчивости к воздействию меняющихся факторов окружающей среды и является необходимым условием оптимального развития ребёнка.

Основные факторы закаливания: • закаливающее воздействие органично вписывается в каждый элемент режима дня;• закаливающие процедуры различаются как по виду, так и по интенсивности;• закаливание проводится на фоне различной двигательной активности детей на

физкультурных занятиях, в плавательном бассейне, других режимных моментах;• закаливание проводится на положительном эмоциональном фоне и при тепловом

комфорте организма детей;• постепенно расширяются зоны воздействия и увеличивается время проведения

закаливающих процедур.

IV раздел – Организация рациональной двигательной активности.Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование защитных сил организма ребёнка, ход его физического развития, содействует овладению необходимыми движениями.

Основные принципы организации физического воспитания:

• физическая нагрузка адекватна возрасту, полу ребёнка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья;

• сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами;

• обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики.

• построение занятий с учётом группы здоровья детей;• медико-педагогический контроль за физическим воспитанием; • включение в гимнастику и занятия элементов корригирующей гимнастики для

профилактики плоскостопия и искривления осанки.

V раздел - Создание условий организации оздоровительных режимов для детей:

• стереотипно повторяющиеся режимные моменты: время приёма пищи (пятиразовое), укладывание на дневной и ночной сон; общая длительность пребывания ребёнка на свежем воздухе и в помещениях при выполнении физических упражнений;

• оптимальная индивидуальная двигательная активность, достаточная индивидуальная умственная нагрузка и преобладание положительных эмоциональных впечатлений;

• достаточный по продолжительности дневной и ночной сон детей; • организация режима дня детей в соответствии с сезонными особенностями;• организация щадящего режима для детей, перенесших заболевание и в период адаптации;• санитарно-просветительная работа с сотрудниками и родителями.

VI раздел - Создание представлений о здоровом образе жизни.• привитие стойких культурно-гигиенических навыков;• обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;• формирование элементарных представлений об окружающей среде;• формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений;• развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов;• формирование представлений о том, что полезно, и что вредно для организма;• выработка у ребёнка осознанного отношения к своему здоровью, умение определить свои

состояния и ощущения;• обучение детей правилам дорожного движения, поведению на улицах и дорогах;• систематическая работа по ОБЖ, выработка знаний и умений действовать в опасных жизненных

ситуациях.

VII раздел – Коррекционно-педагогическая работа с детьми.Организация и проведение логопедической работы осуществляется в несколько этапов: • комплексное обследование речи детей логопедами д/сада;• составление перспективных планов индивидуальной и фронтальной (для воспитателей)

работы. • контроль(обеспечение промежуточного и итогового контроля);• анализ результатов коррекционного обучения, составление характеристик на детей;• проведение круглых столов (консилиумов);• консультативно-коррекционно-педагогическая работа с родителями.

VIII раздел – Лечебно-профилактическая работа. Раздел программы направлен на профилактику заболеваемости детей. • Лечебно-профилактическая работа взаимосвязана с физкультурно-оздоровительной

работой и осуществляется в д/саду в тесной взаимосвязи между медиками и педагогами (педагогика сотрудничества) при организации медико-педагогического контроля.

• Физкультурно-оздоровительную работу осуществляют: педиатр д/сада, инструктор по физическому воспитанию, воспитатель по физ. культуре, заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, воспитатели. Работа проводится в соответствии со схемой оздоровления , предусматривающей разнообразные формы и методы, а так же изменения в связи с временами года, возрастом и индивидуальными особенностями состояния здоровья детей .

IX раздел – Летне-оздоровительные мероприятия.Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, на сопротивляемость к заболеваниям, создание положительных эмоций.

Формы организации оздоровительной работы: • закаливание организма средствами природных факторов: солнце, воздух, вода, сон в

трусиках, ходьба босиком;• физкультурные занятия в природных условиях; • туризм;• физкультурные досуги и развлечения;• утренняя гимнастика на воздухе;• интенсивное закаливание стоп;• витаминизация: соки, фрукты, ягоды.• Работа проводится в соответствии с планом летней оздоровительной работы ДОУ

Ожидаемые результаты реализации программы:

• снижение количества наиболее часто встречающихся в дошкольном детстве заболеваний, создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья ребёнка и обеспечение статистического учёта, контроля, и анализа на всех уровнях;

• повышение показателей физической подготовленности детей;• динамика спортивных достижений детей;• совершенствование системы физического воспитания на основе реализации

индивидуального подхода, повышения внимания дошкольников и их родителей к вопросам здорового образа жизни, рациональной двигательной активности ;

• уменьшение случаев травматизма воспитанников;• сформированность у детей культурно-гигиенических навыков, знаний о правильном

питании, умений в организации самостоятельной двигательной деятельности (подвижные игры, упражнения, гимнастики и пр.)

• -повышение профессиональной компетентности педагогов, которая предполагает: знание программ, методик и технологий по здоровьесбережению детей; использование в работе диагностических данных о ребенке; создание условий для полноценного физического, психического и социально-личностного развития ребенка; ведение индивидуального контроля за двигательной нагрузкой детей; систематическое планирование физкультурно-оздоровительной работы.

Закаливание в детском саду

Закаливание – это комплекс оздоровительных мероприятий, повышающих устойчивость организма к неблагоприятным средовым и, в первую очередь, метеорологическим воздействиям путем тренировки механизмов терморегуляции. Закаливание надо рассматривать как сознательное применение в определенной системе мероприятий, повышающих сопротивляемость организма, воспитывающих способность быстро и без  вреда для здоровья применяться к различным условиям внешней среды. Закаливание следует начинать с  самого раннего детства и продолжать в течение всей жизни, видоизменяя формы и методы его применения в зависимости от возраста. В детском возрасте закаливание создаёт основу для нормального физического и психического развития, формирования сознательного и активного отношения к физическому воспитанию.

 

При проведении закаливающих мероприятий необходимо учитывать и выполнять

некоторые важнейшие требования, обусловленные характером высшей нервной деятельности ребёнка: • систематичность и непрерывность закаливающих процедур;• постепенное увеличение силы воздушного фактора;• учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;• все закаливающие процедуры проводить на положительном эмоциональном фоне;• учёт психологических особенностей возраста.

Закаливающие мероприятия в повседневной жизни ребёнка:

• Чёткая организация теплового и воздушного режима в помещении.• Регулярное проветривание помещении.• Воздействие пульсирующего микроклимата за счёт перепадов температуры

воздуха в групповой комнате, в спальне, физкультурном зале и других помещениях.

• Одежда детей должна обеспечивать тепловой комфорт.• Воздушные ванны при переодевании детей.• Физкультурные занятия в спортивной форме при t +17 -+18 градусов.• Ежедневные прогулки 4-4.5 часа в зависимости от сезона.• Ежедневные гигиенические процедуры – умывание, мытьё рук, шеи.• Утренняя и бодрящая гимнастики.

Виды закаливания:

• Воздушные ванны• Метод  контрастного закаливания детей • Прогулка • Закаливание водой • Обтирание• Обливание • Купание в бассейне • Йодно-солевой метод закаливание стоп • Полоскание рта и горла • Закаливание солнцем• Приемы массажа и самомассажа• Босохождение

Прогулка

При правильной организации прогулки, чётком чередовании спокойной и подвижной деятельности детей, поощрении всех видов движений, прогулка также является мощным закаливающим фактором. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4-4,5 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. При t воздуха ниже -15 градусов С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при t воздуха ниже -15 градусов С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет, при t воздуха ниже -20 градусов С и скорости ветра более 15 м/с.

Запомните: для ослабленного ребёнка день без прогулки – день потерянный.

Босохождение

очень полезная закаливающая процедура, существенно снижающая частоту простудных заболеваний. Каждый участок стоп связан с каким-то определенным внутренним органом. При босохождении происходит механическое воздействие на все эти участки, своего рода массаж, что способствует хорошему пищеварению, улучшению деятельности органов кровеносной системы, дыхания и других систем организма. Кожа стоп становится сухой, что во много раз снижает вероятность появления грибка и к тому же препятствует растрескиванию кожи на подошвах.

Все знают, что переохлаждение стоп провоцирует простуду и, пытаясь обезопасить себя, стараются держать ноги в тепле. Но этого нельзя делать! Со временем стопы привыкают, нарушается их правильная терморегуляция. При этом кожа стоп уже не способна быстро реагировать на изменения температуры и, как следствие - простуда при малейшем понижении температуры. Если тренировать холодовым воздействием кожу стоп, то можно повысить порог чувствительности к простуде и соответственно понизить вероятность заболеть.

Однако, начиная такое закаливание, нужно соблюдать определённую последовательность.

бодрящая

гимнастика

игры на воде

игры на воде

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ «Город Архангельск»

« Детский сад комбинированного вида №186 «Веснушка»

www.arh-dou186.ru