中图版高中地理必修Ⅲ第一章

区域地理环境和人类活动

说课人： 任佳

流程

说建议 说课标

说教材 内容标准

课程目标

教学建议

内容结构

编写特点

评价建议

编写体例 立体式整合

区域地理环境

和人类活动

课程基本理念

一、理解课标

（一）课程基本理念

◆   培养现代公民必备的地理素养◆◆ 满足学习不同的地理学习需要◆◆   重视对地理问题的探究◆◆   强调信息技术在地理学习中的应用◆◆   注重学习过程评价和学习结果评价的结合◆我的理解：增强学生的地理学习能力和生存能力，注重不同层次的学生的学习，注重学生思维能力的培养，关注信息技术应用以及所学与社会的联系，学以致用，更重视对于学生的过程性评价。

关注

学生

的发展

课程总目标

情感态度价值观知识与技能

高中地理

过程与方法初步掌握地理基本知识和基本原理

获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习探究地理问题的基本方法和技术手段

增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念

一、理解课标

本章内容标准

了解区域含义

以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异

以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响

一、理解课标

分解内容标准

了解区域含义

以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异

以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响

一、理解课标

结合实例，了解区域的概念、不同类型的区域及其划分依据和区域的特征。

运用地图或资料，比较区域自然环境、人类活动的差异，认识区域内部的整体性特征，掌握比较区域差异的基本方法，探究区域差异形成的原因。

运用案例，说明不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生的不同影响，如何协调人地关系，实现区域可持续发展，树立可持续发展的观念。

运用实例 , 分析资源跨区域调配对资源调出区和资源调入区自然地理环境、社会经济等方面所产生的影响；运用实例分析产业转移的影响因素及对产业移入区和产业迁出区地理环境的影响；归纳分析此类问题的模式和方法。

本章把握中学地理教学中体现学科本质的内容标准 ,需要抓住以下 :

一、理解课标

(一 )抓住”空间” ,体现学科区域性特征(二 )阐明”联系” ,突出地理学科综合性特征

二、分析教材

（一）教材体例安排及特点中图版

课题 章

节

目

叙述

复习题

学习指南

思考

阅读

案例研究

探究式学习方式培养学生学习能力，掌握科学学习方法多种形式进行学习

（二）各模块之间的关系

必修 1：自然地理环境

必修 2：人文地理环境

必修 3：

区域地理环境

可持续发展

选修地理

理论应用于实践过程，培养学生“学以致用”过程

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（三）必修 3 与初中区域地理的联系与区别

  区域地理区域地理

  系统地理系统地理   应 用 地 理应 用 地 理

（初 中）（初 中）

（高 中）（高 中）

自然地理学

人文地理学

应用技术

应用理论

世界地理国家地理地区地理

课程内容地图与地球世界地理中国地理乡土地理

区域与区划区域与区划

区域差异区域差异

区域视角下区域视角下的人地关系的人地关系

区域发展中的问题及对策区域发展中的问题及对策区域发展中的问题及对策区域发展中的问题及对策

生态保生态保护问题护问题

经济发经济发展问题展问题

资源利资源利用问题用问题

水土水土流失流失

农业、工业发展、农业、工业发展、工业化与城市化 工业化与城市化 

流域流域开发开发

…………

地理信地理信息技术息技术

技术

区域地理区域地理环境与人环境与人类活动类活动

区域发展区域发展

基础区域联系区域联系

（四）整体把握必修三的内容结构

从区域内到区域间• 区域地理的概念、原理和方法

• 应用概念、原理、方法分析解释区域发展问题

• 技术在区域可持续发展中的应用

（五）知识和技能的立体式整合

区域（内部、区际）可持续发展

地理位置

自然环境

人文环境

基础

影

响

区域特征

时间演变

空间差异

区域联系

区域（内部、区际）可持续发展

地理位置

自然环境

人文环境

基础

影

响

区域特征

时间演变

空间差异

区域联系

体现学科本质通过读图读出“地理内涵” :体现位置要

素 ; 注重空间分布，学会从空间观察世界和认识世界。

结合必修 1 学过的地理环境整体性和差异性原理，学习有关区域差异的比较方法，认识形成

差异的原因

通过不同时间尺度的区域地理学习 , 认识区域发展的自身规律，体现差异 , 反映联系，协调人地关系的观念。

区域间差异 ,会产生物质能量的流动 , 体会区域间的相互联系和相互

作用。

湘教 第1节区域的基本含义（区域的主要特征、区域空间结构、区域产业结构）第3节区域发展差异（三大经济地带、南北方）

鲁教 第1节认识区域（区域含义、区域类型、区域特征）第2节自然环境和人类活动的区域差异（区域差异比较——以日本和英国为例，我国的区域差异）

人教 第1节地理环境对区域发展的影响（区域含义、特征；长江三角洲与松嫩平原差异比较）

中图 第一节区域和区域差异（区域含义、区域类型、区域划分、区域特征；中国三大自然环境差异、人类活动差异、南北差异、中国三大经济地带的区域差异）

湘教 第1节区域的基本含义（区域的主要特征、区域空间结构、区域产业结构）第3节区域发展差异（三大经济地带、南北方）

鲁教 第1节认识区域（区域含义、区域类型、区域特征）第2节自然环境和人类活动的区域差异（区域差异比较——以日本和英国为例，我国的区域差异）

人教 第1节地理环境对区域发展的影响（区域含义、特征；长江三角洲与松嫩平原差异比较）

中图 第一节区域和区域差异（区域含义、区域类型、区域划分、区域特征；中国三大自然环境差异、人类活动差异、南北差异、中国三大经济地带的区域差异）

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1、了解区域的含义

同一时段  不同区域

（六）四套高中地理教材本章与课标点对应比较

2 、以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。

区域和区域差异考题统计

考试等级

会考

年份

09春

09夏

10春

10夏

11春

11夏

12春

12夏

13春

13夏

题号

31、 33

36 35 38 46

高考

年份

06 07 08 09 10 11 12 13 14

题号

36-1 、5四川盆地

36-2渭河平原

36-2 、4澳大利亚（大洋洲）

36-3新西兰（大洋洲）

中国三大自然区自然环境的差异考题统计

考试等级

会考

年份

09春

09夏

10春 10夏

11春

11夏

12春 12夏

13春

13夏

题号

32 38、 39 、40

43

39 37、39

39

高考

年份

06 07 08 09

10 11 12 13 14

题号

36-1四川盆地

36-1、 2西北地区（塔里木盆地）

36-1 、2 、3河套平原、鄂尔多斯高原

36-1、 2西北地区（塔里木盆地）

36-1 、海河流域

湘教 第2节区域发展阶段（传统农业阶段（无案例）、工业化阶段（东北老工业基地）、高效益综合发展阶段（无案例））

鲁教 第3节区域发展阶段与人类活动（匹兹堡工业发展）

人教 第1节地理环境对区域发展的影响(长江中下游地区不同历史阶段)

中图 第2节区域地理环境对人类活动的影响（陆地地理环境对人类活动影响——采集和狩猎阶段、农业社会阶段（农业起源地区）、工业社会阶段（日本太平洋沿岸工业带）、后工业会阶段（世界产业区主要高新技术）；海洋和岛屿环境对人类活动的影响）

湘教 第2节区域发展阶段（传统农业阶段（无案例）、工业化阶段（东北老工业基地）、高效益综合发展阶段（无案例））

鲁教 第3节区域发展阶段与人类活动（匹兹堡工业发展）

人教 第1节地理环境对区域发展的影响(长江中下游地区不同历史阶段)

中图 第2节区域地理环境对人类活动的影响（陆地地理环境对人类活动影响——采集和狩猎阶段、农业社会阶段（农业起源地区）、工业社会阶段（日本太平洋沿岸工业带）、后工业会阶段（世界产业区主要高新技术）；海洋和岛屿环境对人类活动的影响）

23/4/20 17

3、以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 同一区域

不同时段

（六）四套高中地理教材本章与课标点对应比较

23/4/20 18

4、举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

（六）四套高中地理教材本章与课标点对应比较

湘教 第4节区域经济联系（南水北调、西气东输、西电东送）产业转移（沿海企业向内地、台湾产业向大陆、广东边远产业集群）

鲁教 第三章第3节资源的跨区域调配——以南水北调为例

人教 第五章区际联系与区域协调发展第1节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例第2节产业转移——以东亚为例

中图 第3节人类活动对区域地理环境的影响人类利用自然资源对区域地理环境的影响（矿产资源的开采、水资源跨区域调配、对生物资源的利用）产业转移（珠江三角洲的产业转移案例）

湘教 第4节区域经济联系（南水北调、西气东输、西电东送）产业转移（沿海企业向内地、台湾产业向大陆、广东边远产业集群）

鲁教 第三章第3节资源的跨区域调配——以南水北调为例

人教 第五章区际联系与区域协调发展第1节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例第2节产业转移——以东亚为例

中图 第3节人类活动对区域地理环境的影响人类利用自然资源对区域地理环境的影响（矿产资源的开采、水资源跨区域调配、对生物资源的利用）产业转移（珠江三角洲的产业转移案例）

资源跨区域调配对区域地理环境的影响考题统计

考试等级

会考

年份

09春

09夏

10春

10夏

11春

11夏

12春

12夏

13春

13夏

题号

简 5 42、 46 、47

47 46、 47 、简 5

41、 42 、47

45 41、 42 、47、 48

高考

年份

09 10 11 12 13 14

题号

产业转移对区域地理环境的影响考题统计考试等级

会考

年份

09春

09夏

10春

10夏

11春

11夏

12春

12夏

13春

13夏

题号

34、 35 、简 4

简 5 简 5 简 5 简 5 44、 45

简 5 简 5 简 5

高考

年份

09 10 11 12 13 14

题号

36-4华北平原（滦河）

36-4华北平原（海河）

地图或资料

合作探究合作探究 模式构建模式构建 应用拓展应用拓展

以地理的眼光和思维方式学习区域地理

三、教学建议

意图

用地理环境整体性和差异性原理分析，落实区域特征、分析和认识区域差异的重点。

第一节 区域和区域差异 教学建议

不能“八股式”罗列各要素，简单记忆，要阐明联系，否则学生会失去兴趣。

意图

体现位置要素，注重空间分布，突破分析区域差异的方法。

第一节 区域和区域差异 教学建议

意图

分析区域差异的方法的应用。

第一节 区域和区域差异 教学建议

或者案例研究：四川盆地和吐鲁番盆地比较

不同空间尺度，注重位置、空间分布，以综合、发展、全球的视角分析解决地理问题，突出“区域”、“区域差异”的地理视角 和思想

方法。

第一节 区域和区域差异 教学建议

模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山等不同区域的旅游，描述这些地区的地理 景观和地理现 象，说出到不同地区旅行应携带的主要生活用 品。

拓展《课程标准》提出这样一项活动建议：

要求学生写出旅行考察报告，也可形成散文格式的旅行见闻录，甚至写成探险者日记等等，并在班级或年级内进行展示（展示可采用不同形式，如报告会、板报等）

意图华北平原地理环境对人类活动的影响

   过程  与方法 

读图、资料

     采集、狩猎      农业社会

     工业社会     后工业社会

讨论各时期地理环境对人类的生产生活影响，说出此时期人地关系，并分析与上个时期比较人地关系变化的原因？

第二节区域地理环境对人类活动的影响 教学建议

意图

回顾案例，师生共同归纳，以板书总结一般规律 

总结提升规律——板书

理清脉络

建构知识

初期阶段 成长阶段 后期阶段

依赖环境 利用、改造环境 征服环境 人地和谐

 难点突破——归纳认识区域地理环境对人类活动影响的方法 . 认识区域的发展有其自身规律，形成正确处理人地关系的能力 。

材料一：“天圆如张盖，地方如棋局。” ——《周髀》材料二：1410年左右托勒密的《地理指南》译成拉丁文，使地圆说得到广泛传播。哥伦布当时已经懂得磁针偏差随经度而异的道理。他于 1492年 8月 3日率船从巴罗斯港出发，于 10月 12日登上巴哈马群岛，发现了新世界的土地。之后，欧洲的海洋国家向海外扩大殖民地，寻求商品市场和原料产地。材料三：世界上最早的海洋石油勘探要追溯到1887年。随着海洋开发越来越向深海推进，油气资源的开发也不断进军深海。发展新型的平台便成了当时最重要的问题。1984年， Conoco公司在北海 157米深的 Hutton油田安装了世界上第一座张力腿平台，从此正式登上了深海石油开发的舞台。

分析材料，说出不同历史阶段海洋对人类活动的影响。

设计意图：查找“南水北调”相关资料，为案例分析提供素材，培养学生对资料的加工、处理及学生自我学习能力。

课前布置任务 :**关于“南水北调”工程的视频；**“南水北调”工程基本概况；*“*“南水北调”工程相关的图文资料；南水北调”工程相关的图文资料；

网上资源推荐：网上资源推荐：中国南水北调：中国南水北调： http://www.nsbd.gov.cn/http://www.nsbd.gov.cn/中国南水北调工程：中国南水北调工程： http://www.nsbd.mwr.gov.cn/http://www.nsbd.mwr.gov.cn/中国可持续发展信息网：中国可持续发展信息网：http://nano.nstl.gov.cn/water/MirrorResources/1247/http://nano.nstl.gov.cn/water/MirrorResources/1247/中国生态网：中国生态网： http://www.51st.cn/http://www.51st.cn/

资料收集资料收集

第三节人类活动对区域地理环境的影响第三节人类活动对区域地理环境的影响      教学建议教学建议

落实任务落实任务

小组 资料收集内容完成程度优 良 差

第 1组

关于“南水北调”工程的视频“南水北调”工程基本概况“南水北调”工程相关的图文资料

第 2组第 3组第 4组第 5组第 6组

资料收集内容调查表

设计意图：检查学生对资料收集任务的落实情况，做到有任务、有落实、有检查、有反馈，进行适当的评价，激发学生学习的积极性。

资料收集资料收集

活动一：读图，分析 我国缺水最严重的地区、原因及对 策活动一：读图，分析 我国缺水最严重的地区、原因及对 策合作探究

降水量分布图 人口分布图

工业分布图 粮食作物分布图

粮食作物分布图工业分布图人口分布图降水量分布图

合作探究

设计意图：设计意图：了解“南水北调”地理背景了解“南水北调”地理背景，，培养读图析图能力。培养读图析图能力。

自然因素： 

人为因素： 

总结归纳“南水北调”的原因：总结归纳“南水北调”的原因：

（缺水原因）

华北地区

水资源时空分布不均；

年均降水量少，蒸发大；

人口多，工农业发达，需求量大；

污染、浪费严重；

南水北调

分布不均

供需矛盾

合作探究

视频感触

视频感触

活动二：活动二： ““南水北调南水北调””对调入区、调出区及 沿线生态、对调入区、调出区及 沿线生态、经济和社会环境产生 哪些利弊影响？经济和社会环境产生 哪些利弊影响？材料 1 ：视频感触，图片感知

南水北调工程远景图

郑州段工程

项目 2005年

2010年 2030年

生活用 水 61.51 81.32 130.94

工业用水 108.99

128.6 204.42

生态用水 18.8 31.33 39.96

可供水量 104.35

98.36 94.99

缺水量 111 169 305

经过节水、治污等措施后的缺水

量

66.8 112.12 191.16

“南水北调”调入区城市水资源供需差异预测表 ( 单位 : 亿立方米 )材料 2 ：

合作探究

材料 3 ：    南水北调工程以解决京、津、冀用水为主要目标。这一地区是中国重要的工业区， 工农业产值占全国的 12%，而水资源仅占 1.5%。南水北调工程全部实施后，年平均调水量 500～600亿 m3 ，有效利用水量约 400亿 m3 。一项统计数字显示，北京市 2009年全市用水大概是 35.5亿立方米水，其中 13%是地表水， 7%是外调水， 62%是地下水， 18%是再生水。专家指出，多年来由于过量开采，北京地下水正以年平均 1.1米速度下沉，水位已由 1999年的平均 12米左右下降到 2010年的平均 24米左右。

设计意图：突破重点；从图文和影 像资料中获取有效地理设计意图：突破重点；从图文和影 像资料中获取有效地理信息的能力 。信息的能力 。

合作探究

组长               监督员                记录员

第        小组成员姓名 地区

自然环境（生态） 人文环境（社会、经济）

1 有利影响 不利影响 有利影响 不利影响

2调入区3

4

5 调出区6

7沿途

8

成果展示成果展示

设计意图：检测学生课堂参与度及对重难点知识的掌握程设计意图：检测学生课堂参与度及对重难点知识的掌握程度；培养学生分析归纳、生成并陈述观点的能力；满足学生度；培养学生分析归纳、生成并陈述观点的能力；满足学生学习的成就感及培养小组合作精神与竞争意识。学习的成就感及培养小组合作精神与竞争意识。

合作探究过程评价过程评价 总结归纳总结归纳

调出区 调入区

   调配原因（分布不均、供需矛盾）

资源跨区域调配

对地理环境的影响

   利弊分析（社会、经济和生态）

   利弊分析（社会、经济和生态）

（水、电、气、煤等）

设计意图：设计意图：突破难点；归纳总结资源跨区域调配对地理突破难点；归纳总结资源跨区域调配对地理环境影响的分析方法，能运用所学方法 灵活解决实 际问题的环境影响的分析方法，能运用所学方法 灵活解决实 际问题的能力。能力。

模式构建

材料 1 ：”西电东送“示意图 北部通道主要将内蒙古、山西、陕西的煤电和黄河上游的送往京津唐地区，中部通 道将沿长江的水电送往华中、华东和福建以及广东等地，南部通道以云南、贵州、广西为主的水电，及贵州等地的火电送往广东。

材料 2 ：中国区域能源生产与消费情况图

中国区域能源生产与消费情况

0102030405060

东部 中部 西部

在全国的比重

能源生产 能源消费

材料 3 ：“西电东送”相关报道

为了缓解能源紧张矛盾，东部地区不 得已办起了各种大大小小的火电厂。据专家测算，广东每年因二氧化碳和酸雨造成的经济损失近 40亿元，其中人群健康经济损失近 7 亿元，农业林业经济损失达20亿元，对广东经济与社会的可持续发展产生了严重影响。 我国西南地区水资源十分丰富，占全国总量的 68%，但开发不到 8%，积极开发西南水电，可以迅速带动西部交通、水泥、钢 材、机电制造等行业的发展。同时，西部地区在生态、资源、移民成本方面却在承担着巨大损失。

根据材料 1、材料 2和材料 3，回答下列问题：

（ 1）“西电东送”工程实施的原因是什么？（ 4分）

（ 2） “西电东送”工程对西部地区的地理环境产生怎样的不利影响？（ 8分）

（ 3） “西电东送”工程对东部地区的地理环境带来哪些有利影响？（ 8分）设计意图：设计意图：检测资源跨区域调配对地理环境影响的分析方法；检测资源跨区域调配对地理环境影响的分析方法；讲练结合，掌握对方法的运用能力。讲练结合，掌握对方法的运用能力。

应用拓展

对学生能力的梯级设计对学生能力的梯级设计

提取信息提取信息

提取有效提取有效信息，概信息，概括。括。

充分利用充分利用信息，表信息，表达。达。

将分析结将分析结论提升，论提升，概括为思概括为思维线索。维线索。

在新情境在新情境中不同角中不同角度应用思度应用思维线索解维线索解决问题。决问题。

应用思维应用思维线索线索

表达信息表达信息

建立思维建立思维线索线索

区域 1 区域 2

能量驱动原因

物质、能量的流动

对地理环境的影响

   利弊分析（社会、经济和生态）

   利弊分析（社会、经济和生态）

（差异）

模式再构建

以北京不同时期产业结构变化为例，说明产业转移现象的存在。

运用中国的珠江三角洲转移的案例，说明影响产业转移的因素，分析产业转移对地理环境的影响（区分有利和不利的影响）。

针对珠江三角洲在产业转移中的不利影响，尝试提出发展对策。

经济发达区 经济欠发达区

经济发展水平差异 生产成本差异 （区位因素变化）

劳动密集型或资源密集型

对地理环境的影响

   利弊分析（社会、经济和生态）

   利弊分析（社会、经济和生态）

（差异）

板书设计

区域（内部、区际）可持续发展

地理位置

自然环境

人文环境

基础

影

响

区域特征

时间演变

空间差异

区域联系

区域（内部、区际）可持续发展

地理位置

自然环境

人文环境

基础

影

响

区域特征

时间演变

空间差异

区域联系

体现学科本质

章节总结上位的知识，具有理解力和迁移力

谢 谢！