НА ПУТИ К ГЛОБАЛЬНОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ...
DESCRIPTION
НА ПУТИ К ГЛОБАЛЬНОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ Москва 2008. Что значит быть университетом мирового класса? Результаты. Присутствие на глобальных рынках высших квалификаций, знаний и технологий: Высокая квалификация и репутация выпускников на глобальном рынке труда - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
НА ПУТИ К ГЛОБАЛЬНОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТ
ИРОССИЙСКИХ
УНИВЕРСИТЕТОВ
Москва 2008
Что значит быть университетом мирового класса? Результаты
Присутствие на глобальных рынках высших квалификаций, знаний и технологий: Высокая квалификация и репутация
выпускников на глобальном рынке труда Выдающиеся результаты исследований,
отраженные в публикациях и премиях Активный трансфер технологий на
международный рынок и влияние на глобальное развитие
Международные рейтинги «Рейтинг университетов мира» - «Таймс»
в приложении «Высшее образование» «Академический рейтинг университетов
мира» Шанхайского университета Основные критерии ранжирования:
международная репутация результаты учебной и научной работы
преподавательство состава, выпускников и штатных сотрудников
численность иностранных студентов и преподавателей.
Таблица 1 - Десять лучших университетов по результатам международных рейтинговых оценок (2008 г.)
Место Рейтинг «Таймс» Шанхайский рейтинг
1 Гарвардский университет Гарвардский университет
2 Йельский Университет Стэнфордский университет
3 Кембриджский университет Калифорнийский университет, Беркли
4 Оксфордский университет Кембриджский университет
5 Калифорнийский технологический институт
Массачусетский технологический институт
6 Стэнфордский университет Калифорнийский технологический институт
7 Университетский колледж Лондона
Колумбийский университет
8 Чикагский университет Принстонский университет
9 Массачусетский технологический институт
Чикагский университет
10 Колумбийский университет Оксфордский университет
Что за рейтингом?
Включение в глобальные сети и присутствие на глобальных рынках
Конкурентные преимущества - причины успеха и хорошей репутации лучших университетов
i. Высокая концентрация талантаii. Достаточная обеспеченность
ресурсами для создания качественных условий для обучения и проведения передовых исследований
iii. Конструктивная система управления со стратегическими, инновационными и гибкими подходами
Базовые ожидания
1. Сильный компонент научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в вузе
2. Тесные институциональные связи с бизнесом и инновационной системой
3. Высокая степень гибкости процесса обучения
4. Интернационализация5. Базовая инфраструктура6. Размеры ?
Это возможно – чистый эксперимент
В 1960 два кампуса Малайзийского университета (Сингапур и Куала-Лумпур)
Сегодня НУС – 19 место в рейтинге
Сегодня УМ – 192 место в рейтинге
Почему некоторые университеты не выдерживают конкуренции на глобальном уровне?
Примеры Германии и Франции:i. недостаточность строгого отбора студентов,
поступающих в учреждения третичного образования
ii. полное отсутствие конкуренции между университетами
iii. нехватка бюджетных средств iv. деятельность университетов ограничивается
жесткими процедурами контроля государстваВо Франции:
v. двойная структура системы третичного образования
vi. четкое разграничение между НИИ и научными подразделениями университетов
Рейтинг университетов России и стран-компараторов (число университетов, включенных в рейтинги - 2008)
Страны Рейтинг SJTU (500 университетов)
Рейтинг THES (200 университетов)
Германия 40 11
Канада 21 12
Франция 25 4
Китай 32 6
Финляндия 6 1
Ирландия 3 2
Индия 6 2
Россия 2 1
Три основные стратегии создания университетов мирового класса на национальном уровне
I. Повышение уровня нескольких из существующих университетов, имеющих потенциал для превращения в передовые учебные заведения.
II. Слияние вузов для реорганизации в новый университет, который мог бы обеспечить синергизм, присущий вузу мирового класса.
III. Создание новых университетов с нуля.
Попытки модернизации в последний период
Инновационный проект в области образования (при содействии Всемирного банка): 40 вузам предоставлялась поддержка в таких областях, как совершенствование структуры управления и преподавания экономики, социологии и политических наук.
Национальный проект: отобранные университеты получали до 40 млн. долл. США на внедрение инновационных образовательных программ.
Придание особого статуса Московскому и Санкт-Петербургскому государственным университетам, обладающие самым большим потенциалом для становления университетами мирового класса.
«Слияние» университетов в Ростове и Красноярске → создание двух Федеральных университетов.
Введение Единого государственного экзамена как механизма для выявления самых способных и одаренных студентов в России за счет оценки таланта, а не связей или богатства.
Начало эксперимента по формированию национальных исследовательских университетов
Механизмы привлечения талантов - студенты Глобальные экзамены Система трансфера кредитов Финансовая поддержка
мобильности студентов Преимущественный набор в
магистратуру Привлекательный бренд Качественная инфраструктура
Удельный вес студентов магистратуры и аспирантуры в отдельных университетах
Университет Студенты, еще не получившие
диплома бакалавра
Студенты магистратуры и
аспирантуры
Доля студентов магистратуры и аспирантуры (%)
Гарвард (2005-2006) 7002 10094 59
Стэнфорд (2006-2007)
6442 11325 64
МТИ (2005-2006) 4066 6140 60
Оксфорд (2005-2006)
11106 6601 37
Кембридж (2004-2005)
12284 6649 35
Лондонская школа экономики (2007)
4254 4386 51
Пекинский университет (2006-
2007)
14662 16666 53
Токийский университет (2004)
15466 12676 45
Механизмы привлечения талантов - преподаватели Принципиальный отказ от собственных
выпускников Активный поиск на международном
рынке труда Постоянное обновление Система академических стимулов и
внутренняя конкуренция Поддержка академического выбора
студентов
Финансирование: сравнение уровней целевого капитала университетов США и Великобритании
Вузы США Капитал (млрд. $ 2007 г.)
Вузы Великобритани
и
Капитал (млрд. £ 2007 г.)
Гарвардский университет
35,6 Кембридж 4,1
Йельский университет
22,5 Оксфорд 3,6
Стэнфорд 17,2 Эдинбург 0,8
Техасскийуниверситет
4,5 Глазго 0,13
Принстонский университет
1 Кингс-колледж 0,12
Финансирование: что можно сделать в России?
Выделение большего объема средств на научно-исследовательские и опытные разработки на конкурсной основе
Создание особых стимулов для сотрудничества с глобальными научно-исследовательскими институтами, университетами и частными компаниями
Предоставление дополнительного финансирования программ для привлечения иностранных профессоров и исследователей мирового уровня
Управление: что можно сделать в России?
Предоставление полной автономии, включая гибкость в формировании и расходовании средств
Предоставление академической свободы Создание независимых руководящих органов,
уполномоченных назначать руководителей ведущих университетов на конкурсной основе
Стратегические развилки на институциональном уровне
Стратегическая направленность - определение рыночных ниш
Последовательность изменений – постепенность или рывок, гомогенность или гетерогенность
Интернационализация – для чего привлекаются иностранцы: импорт «мозгов» или экспорт образования, импорт программ или «безумный прорыв».
Управление – расширение академической демократии или приглашение менеджеров.
Роль государства при создании университета
Обеспечение достаточного объема финансовых ресурсов для «потенциального» элитного университета.
Поддержка привлечения лучших студентов и профессоров.
Поддержка установления международных связей между новым университетом и лучшими международными университетами и научно-исследовательскими центрами.
Поддержка привлечения новых университетов к осуществлению национальной инновационной политики.
Уроки международных попыток
Сверхкрупные университеты – рискованная модель
Прямая конкуренция с лидерами неэффективна – нужны новые ниши
Концентрация ресурсов и усилий Подключение к глобальным
проектам Радикальные инновации