والحرف والحرف الفنون العاشر : الفنون العاشر : الصف الصف

الثالثة الثالثة الوحدة الوحدةالحديث الفن الحديث تاريخ الفن تاريخألمعلمه : ألمعلمه : إعداد رفعت إعداد رفعت سهير سهير

السلمانالسلمانالمصري رشده الحاجة المصري مدرسه رشده الحاجة مدرسه

الثانوية الثانوية نابلس نابلس

التكعيبية التكعيبية الحركة الحركة

التكعيبية الحركةأتخذ الذي الفني االتجاه ذلك هي التكعيبية المدرسةإذا الفني العمل لبناء أساسا الهندسية األشكال منالتبلور بنظرية االعتقاد على المدرسة هذه قامت

لألجسام . أصوال الهندسة تعتبر التي التعدينيةشكل اعتمدت لكل أساسا الهندسي الخط التكعيبية

فاستخدم ذكرنا كمافكانت ، المنحني الخط و المستقيم الخط فنانوهاظهر وكذلك ، كرويه أو أسطوانية اما فيها األشكال

المساحات في المسطحة الهندسية واألشكال المربعالهندسية المساحات وتنوعت ، بالموضوع تحيط التيواتجاهاتها واألشكال الخطوط لتنوع تبعا األشكال في

كان لقد المختلفةالدعامة ولكن ، التكعيبي لالتجاه األول المهد سيزانفي ) ( الستمراره بيكاسو بابلو الفنان هو الرئيسية

الزمن من طويلة مدة وتطويرها .تبينها

أشكالها • على وإنما ، األشياء على التركيز ليس التكعيبية هدف أشكالها كان على وإنما ، األشياء على التركيز ليس التكعيبية هدف كانالتكعيبيون أعتقد فقد ، صارمة هندسية بخطوط حددت التي التكعيبيون المستقلة أعتقد فقد ، صارمة هندسية بخطوط حددت التي المستقلةهذه بداية كانت ، فنيا شكال الواقع ومن المرئية األشياء من جعلوا هذه أنهم بداية كانت ، فنيا شكال الواقع ومن المرئية األشياء من جعلوا أنهم

عامي بين سيزان الفنان بدأها التي المرحلة عامي الحركة بين سيزان الفنان بدأها التي المرحلة 1907/19091907/1909الحركةالمرحلة هي الثانية والمرحلة التكعيبية من األولى المرحلة المرحلة وتعتبر هي الثانية والمرحلة التكعيبية من األولى المرحلة وتعتبروإعادة الطبيعة في األشكال تحليل بها ويقصد ، التحليلية وإعادة التكعيبية الطبيعة في األشكال تحليل بها ويقصد ، التحليلية التكعيبية

عام المرحلة هذه بدأت وقد جديدة بطريقة عام بناءها المرحلة هذه بدأت وقد جديدة بطريقة إذ 19121912 / / 19101910بناءها إذ م مباسلوب األشكال اجزاء وأظهر ، بدقة أشكاله فيها الفنان باسلوب حلل األشكال اجزاء وأظهر ، بدقة أشكاله فيها الفنان حلل

. .تكعيبيتكعيبي

عام من وتبدأ ، التكوين الموحدة الصورة الثالثة المرحلة عام وتمثل من وتبدأ ، التكوين الموحدة الصورة الثالثة المرحلة وتمثلالمعالم 19141914 / / 19131913 وواضح مترابط وموضوع رسم على وركزت المعالم م وواضح مترابط وموضوع رسم على وركزت م

التكعيبية الخطوط خالل التكعيبية من الخطوط خالل . .من

براك ) ( • الفنان وكذلك ، المدرسة هذه فناني أشهر بيكاسو بابلو براك ) ( ويعد الفنان وكذلك ، المدرسة هذه فناني أشهر بيكاسو بابلو ويعد ) أبرز) وكان ، اللوحات من العديد بيكاسو صور وقد وغيرهم ليجرد ( و أبرز) وكان ، اللوحات من العديد بيكاسو صور وقد وغيرهم ليجرد و

تمثل ) ( وهي الجورنيكا أعمال أشهر ومن ، إنتاجا التكعيبين تمثل ) ( الفنانين وهي الجورنيكا أعمال أشهر ومن ، إنتاجا التكعيبين الفنانيناألولى العالمية الحرب في األسبانية األولى المأساة العالمية الحرب في األسبانية . .المأساة

Yات .. • YعZب الم]ك Yام] ك ر] Yية [ع\يب Zك Yات .. الت YعZب الم]ك Yام] ك ر] Yية [ع\يب Zك التواألسطوانة، " • الكرة، أن سيزان للفنان المشهورة العبارة واألسطوانة، " تقول الكرة، أن سيزان للفنان المشهورة العبارة تقول

الفن" في كمدرسة التكعيبة و الطبيعة، Yة [ي \ن ب جوهر هي الفن" والمخروط في كمدرسة التكعيبة و الطبيعة، Yة [ي \ن ب جوهر هي والمخروطفلم ، العبارة هذه فهم في االلتباس من نوع عن نشأت قد فلم التشكيلي ، العبارة هذه فهم في االلتباس من نوع عن نشأت قد التشكيلي

موجودة ألنها الطبيعة، على الهندسية األشكال هذه فرض الغرض موجودة يكن ألنها الطبيعة، على الهندسية األشكال هذه فرض الغرض يكن،b b،فعال فعال

متماسكة لتصبح اللوحة بناء سبيل في عمدوا قد التكعيبيين أن متماسكة غير لتصبح اللوحة بناء سبيل في عمدوا قد التكعيبيين أن غيرإلى عادوا الهندسة هذه سبيل وفي الطبيعة، صورة هندسة إلى إلى وقوية عادوا الهندسة هذه سبيل وفي الطبيعة، صورة هندسة إلى وقوية

في نظرياته وتبنوا فيثاغورس األشهر الرياضيات وعالم في الفيلسوف نظرياته وتبنوا فيثاغورس األشهر الرياضيات وعالم الفيلسوفوالرياضيات والرياضيات الهندسة . . الهندسة

تحليل • في أخذوا عندما التكعيبيين غرض يكن لم تحليل لكن في أخذوا عندما التكعيبيين غرض يكن لم لكنالهندسية األشكال إلى وتقسيمها الطبيعة، الهندسية صور األشكال إلى وتقسيمها الطبيعة، صورعن البحث سوى الفني للعمل أشكالها عن وإخضاع البحث سوى الفني للعمل أشكالها وإخضاع

مدفوعين كانوا هذا في أنهم على الجمال، مدفوعين أسرار كانوا هذا في أنهم على الجمال، أسرارالعصر فناني بين السائد العام اإلحساس العصر بذلك فناني بين السائد العام اإلحساس بذلك

خفي شيء الحقيقة أن وهو خفي الحديث، شيء الحقيقة أن وهو الحديث،الظاهرية الصور وراء الظاهرية يختبئ الصور وراء . . يختبئ

فنانيها • وأهم التكعيبة نشأت فنانيها كيف وأهم التكعيبة نشأت : : كيف

عام كل باريس في يقام كان الذي الخريف صالون عام في كل باريس في يقام كان الذي الخريف صالون فيفي في وبالتحديد المعرض 19041904 وبالتحديد هذا \ي Zان فن ضمن من كان المعرض م هذا \ي Zان فن ضمن من كان م

المدرسة ضمن أعماله تصنف كانت والذي باراك المدرسة جورج ضمن أعماله تصنف كانت والذي باراك جورجفي الرصانة من بنوع عنهم تميز قد كان وإن في الوحشية، الرصانة من بنوع عنهم تميز قد كان وإن الوحشية،العبارة صاحب لسيزان دراسته ولكن وتكويناته، العبارة ألوانه صاحب لسيزان دراسته ولكن وتكويناته، ألوانه

السابقةالسابقة b تحديدا العام هذا عرضها التي أعماله في الطبيعة،أثرت b عن تحديدا العام هذا عرضها التي أعماله في الطبيعة،أثرت عناللوحة ببناء االهتمام حيث التكعيبة، خصائص تمثل اللوحة وأصبحت ببناء االهتمام حيث التكعيبة، خصائص تمثل وأصبحت

b أشكاال لوحاته في األجسام أخذت أن حد إلى b وهندستها أشكاال لوحاته في األجسام أخذت أن حد إلى وهندستهاوشفافيتها خطوطها استقامة في \لmورية الب باألشكال وشفافيتها أشبه خطوطها استقامة في \لmورية الب باألشكال أشبه

عام أعماله بعض عرض فلما زواياها، عام وحدة أعماله بعض عرض فلما زواياها، وحدةالمكعبات 19081908 من ركام بأنها ناقد وصفها المكعبات م من ركام بأنها ناقد وصفها م

إلى • لوحاته في b أيضا اتجه قد الشهير األسباني الفنان بيكاسو إلى وكان لوحاته في b أيضا اتجه قد الشهير األسباني الفنان بيكاسو وكاناسم شاع أن يلبث كذلك،ولم لسيزان دراسته بعد مشابه اسم أسلوب شاع أن يلبث كذلك،ولم لسيزان دراسته بعد مشابه أسلوب

االتجاه CubismCubismالتكعيبة التكعيبة لهذا االتجاه وصفbا لهذا . . وصفbا

إلى " نسعى نكن لم التكعيبة ابتكرنا عندما إننا بيكاسو أقوال إلى " ومن نسعى نكن لم التكعيبة ابتكرنا عندما إننا بيكاسو أقوال ومن " : " لقد وقال ، أنفسنا في عما التعبير فقط أردنا وإنما التكعيبة، : " ابتكار " لقد وقال ، أنفسنا في عما التعبير فقط أردنا وإنما التكعيبة، ابتكارالنفسي والتحليل والكيمياء المثلثات وحساب الرياضيات ذكر النفسي تكرر والتحليل والكيمياء المثلثات وحساب الرياضيات ذكر تكرر

.. التكعيبة عن الحديث عند أيضbا ماذا أدري ولست .. والموسيقى، التكعيبة عن الحديث عند أيضbا ماذا أدري ولست والموسيقى،إلى أدى وقد لغو، مجرد كان ذلك كل ولكن فهمها، تيسير في إلى رغبة أدى وقد لغو، مجرد كان ذلك كل ولكن فهمها، تيسير في رغبة

هذه فأعمتهم بالنظريات الناس شغل قد هو إذ وخيمة، هذه نتائج فأعمتهم بالنظريات الناس شغل قد هو إذ وخيمة، نتائجالفني العمل رؤية عن الفني النظريات العمل رؤية عن . . النظريات

ان • نرى هنا ان فمن نرى هنا فمن

مكعبات • هيئة على جميعها االشكال جعل هي مكعبات التكعيبية هيئة على جميعها االشكال جعل هي التكعيبيةبابعادها مجسدة وكانها ، اللوحة سطح على ترسم بابعادها صغيرة مجسدة وكانها ، اللوحة سطح على ترسم صغيرة

.) لوحاتها ) ظهرت وقد االرتفاع ، العرض ، الطول (. الثالثة لوحاتها ) ظهرت وقد االرتفاع ، العرض ، الطول الثالثةهندسي بناء في المتراصة المكعبات من ركام هندسي وكانها بناء في المتراصة المكعبات من ركام ..وكانها

" عام " افينون فتيات التكعيبية اللوحات اولى " وكانت عام " افينون فتيات التكعيبية اللوحات اولى 19061906وكانت " صالون " معرض في عرضها وقد بيكاسو اعمال من " وهي صالون " معرض في عرضها وقد بيكاسو اعمال من وهي

عام عام الخريف . . 19081908الخريف

• " نشرها " التي مذكراته في ماتيس قلم على االسم هذا ظهر " وقد نشرها " التي مذكراته في ماتيس قلم على االسم هذا ظهر وقدهنا 19081908عام عام ومن ، الصغيرة المكعبات فناني على تكلم هنا عندما ومن ، الصغيرة المكعبات فناني على تكلم عندما

" و " براك من كل اطلق ان بعد وبخاصة ، التكعيبية عليها يطلق " صار و " براك من كل اطلق ان بعد وبخاصة ، التكعيبية عليها يطلق صار " عام" التسمية هذه معارضهما على " بيكاسو عام" التسمية هذه معارضهما على ..19111911بيكاسو

كانت النها ، بالطبيعة الفنان ارتباط مراحل اخر التكعيبية كانت وتعد النها ، بالطبيعة الفنان ارتباط مراحل اخر التكعيبية وتعدتعد فلم ذلك ومع ، اجزائه او ، الطبيعي الشيء من اشكالها تعد تستمد فلم ذلك ومع ، اجزائه او ، الطبيعي الشيء من اشكالها تستمدخارج جديد عالم تصوير هي وانما ، الطبيعة عن نقال عندها خارج الصورة جديد عالم تصوير هي وانما ، الطبيعة عن نقال عندها الصورة

واالسطوانية المكعبة باالجسام عنه يعبر الفنان احساس واالسطوانية من المكعبة باالجسام عنه يعبر الفنان احساس منهندسية.. اشكال الى شيء كل ويتحول هندسية.. والمخروطية اشكال الى شيء كل ويتحول ..والمخروطية

• " " فرنان " و يراك جورج المدرسة هذه فناني " " ومن فرنان " و يراك جورج المدرسة هذه فناني ومن " الذي" " الفنان يعدونه الذي بيكاسو بابلو و " ليجيه الذي" " الفنان يعدونه الذي بيكاسو بابلو و ليجيه

المدرسة هذه فيه المدرسة تجسدت هذه فيه ..تجسدت

اسلوبان اسلوبان وللتكعيبية ....وللتكعيبية

- - .. بنائه واعادة ، الشيء بتحطيم وتعنى تحليلة .. تكعيبية بنائه واعادة ، الشيء بتحطيم وتعنى تحليلة ..تكعيبية - - .. المجزا بالشكل بالعودة وتعنى تركيبية .. تكعيبية المجزا بالشكل بالعودة وتعنى تركيبية تكعيبية

التفتيت عملية قبل الطبيعة في اصله الى التفتيت المبعثر عملية قبل الطبيعة في اصله الى ..المبعثر

النزعات من كثير التكعيبية المدرسة داخل اجتمع النزعات وقد من كثير التكعيبية المدرسة داخل اجتمع وقد. .. .. منهامنها الجديدة والتشكيلية ، . التشييدية الجديدة والتشكيلية ، التشييدية

التكعيبية • المدرسة عن التكعيبية نبذة المدرسة عن نبذةعام • نهاية في براك، شرع عام حين نهاية في براك، شرع كان 19071907حين للوحوشيه ظهره يدير كان ، للوحوشيه ظهره يدير ،

الخط لتأكيد ال الشكل، قوة زيادة اجل من اللون قوة تقليل الخط هدفه لتأكيد ال الشكل، قوة زيادة اجل من اللون قوة تقليل هدفه " االيستاك " في شهور بضعة بعد رسم أيضا، الحجم بل " وحسب االيستاك " في شهور بضعة بعد رسم أيضا، الحجم بل وحسب

شكل إلي مختزال صلدا جسما فيها شيء كل كان طبيعية شكل مناظر إلي مختزال صلدا جسما فيها شيء كل كان طبيعية مناظراألشجار جذور صالبة عن ورقة صالبة النبتة تقل ال حيث األشجار هندسي، جذور صالبة عن ورقة صالبة النبتة تقل ال حيث هندسي،

. يقول األعمال هذه عن فولسيل لويس كتب البيوت . وحيطان يقول األعمال هذه عن فولسيل لويس كتب البيوت : : وحيطانوالبيوت، "" واألشخاص المواقع شيء كل اختزل براك والبيوت، السيد واألشخاص المواقع شيء كل اختزل براك السيد

"! … من بالذات، هنا، فمكعبات هندسية تخطيطات … !" وجعلها من بالذات، هنا، فمكعبات هندسية تخطيطات وجعلها".. التكعيبية الجديد االتجاه تصف أن لها قدر التي الدالة .."الكلمة التكعيبية الجديد االتجاه تصف أن لها قدر التي الدالة ". ". الكلمة

بيكاسو • والي براك إلي بالنسبة كانت المسألة أن بيكاسو الواضح والي براك إلي بالنسبة كانت المسألة أن الواضح ! وعلى مكعبات من اكثر ذاته، االتجاه وفق يعمل كان ! الذي وعلى مكعبات من اكثر ذاته، االتجاه وفق يعمل كان الذيالتبرير، بعض مع ينطبق، أن يمكن المصطلح أن من التبرير، الرغم بعض مع ينطبق، أن يمكن المصطلح أن من الرغم

عام قبل رسماها التي الفنانين هذين أعمال عام على قبل رسماها التي الفنانين هذين أعمال إال 19101910على إال ، ،هذا بعد أنتجاها التي األعمال كل على إطالقه يصح ال هذا انه بعد أنتجاها التي األعمال كل على إطالقه يصح ال انه

الذي البدائي والفن سيزان تأثير من بعده تحررا لقد الذي التاريخ البدائي والفن سيزان تأثير من بعده تحررا لقد التاريخوبرزت الحين، ذلك حتى أسلوبيها في شكلية عناصر وبرزت احتوي الحين، ذلك حتى أسلوبيها في شكلية عناصر احتوي

الشكالني الرسم مجال في ثورية الحركات اكثر الشكالني التكعيبية الرسم مجال في ثورية الحركات اكثر التكعيبيةمفاهيم كل عن تخلت أنها والحق، عشر الخامس القرن مفاهيم منذ كل عن تخلت أنها والحق، عشر الخامس القرن منذ

" " ، التقليدي المنظور b كليا وأهملت البصرية " الواقعية " ، التقليدي المنظور b كليا وأهملت البصرية الواقعيةموقفها بسبب ال الخفيفة المحتملة والتأثيرات موقفها والنمذجة، بسبب ال الخفيفة المحتملة والتأثيرات والنمذجة،

بصورة تحللها أن أرادت ألنها بل األشياء، تجاه بصورة المغاير تحللها أن أرادت ألنها بل األشياء، تجاه المغاير . b شموال اكثر b تمثيال لها تقدم أن وحاولت . اقرب، b شموال اكثر b تمثيال لها تقدم أن وحاولت اقرب،

• : نظر. زاوية باختيار بأنه تماما أدرك من أول التكعيبيون : كان نظر. زاوية باختيار بأنه تماما أدرك من أول التكعيبيون كان b معينا b نظاما الصورة في طبق النهضة عصر فان b مفردة معينا b نظاما الصورة في طبق النهضة عصر فان مفردة

b جزئيا b منظرا األشياء بإعطاء ذاته الوقت في نفسه b وأدان جزئيا b منظرا األشياء بإعطاء ذاته الوقت في نفسه وأدانسكون، لحظة في الناظر يراه الذي الجانب وهو سكون، وحسب، لحظة في الناظر يراه الذي الجانب وهو وحسب،

آخر إلى مكان من يتحرك المعاصر فاإلنسان اليوم آخر أما إلى مكان من يتحرك المعاصر فاإلنسان اليوم أما . معقدة العالم عن يتلقاها التي والصورة مطردة، . بسرعة معقدة العالم عن يتلقاها التي والصورة مطردة، بسرعةقماشة على نقله إلى التكعيبيون سعى ما هو التعقيد قماشة هذا على نقله إلى التكعيبيون سعى ما هو التعقيد هذا

على جنب إلى المتعددة الشيء ظواهر بوضع على اللوحة جنب إلى المتعددة الشيء ظواهر بوضع اللوحةتري أن العين على يتعذر بحيث ذاته، المستوي تري السطح أن العين على يتعذر بحيث ذاته، المستوي السطح

يوجدها أن الذهن مقدور في بينما واحد، وقت في يوجدها األشياء أن الذهن مقدور في بينما واحد، وقت في األشياءجديد جديد من . . من

تفسيرها • يمكن التكعيبية األعمال بأن االدعاء من فائدة هناك تفسيرها ليست يمكن التكعيبية األعمال بأن االدعاء من فائدة هناك ليستأن فالواضع جديدا، تأويال الواقع وإعطاء االهتمام بهذا كلها أن بتفصيالتها فالواضع جديدا، تأويال الواقع وإعطاء االهتمام بهذا كلها بتفصيالتهاأحيانا، بتجاهلها بل الطبيعية، األشكال بتغيير أيضا استمتعوا أحيانا، الفنانين بتجاهلها بل الطبيعية، األشكال بتغيير أيضا استمتعوا الفنانين

": أن يحاول ال الرسام أن براك يقول عنها، خيالية بأشكال التعويض :" أو أن يحاول ال الرسام أن براك يقول عنها، خيالية بأشكال التعويض أو ". فموضوعاته، صورية حقيقة يبني أن يحاول إنما ما، وضع تمثيل ." يعيد فموضوعاته، صورية حقيقة يبني أن يحاول إنما ما، وضع تمثيل يعيد

b جدا عادية كانت لبيكاسو، التي تلك b مثل جدا عادية كانت لبيكاسو، التي تلك نحو . . مثل المحبذ ميلهما نحو كان المحبذ ميلهما كانالساكنة الساكنة الحياة b ( ( Still-lifeStill-life))الحياة وغليونا b وقدحا قنينة الغالب في تجمع b التي وغليونا b وقدحا قنينة الغالب في تجمع التي

. إنسانا، يرسما أن يقرران كانا وحين معا b كمانا أو b وغيتارا . وصحفية إنسانا، يرسما أن يقرران كانا وحين معا b كمانا أو b وغيتارا وصحفية . النفس لعلم يكن لم وأهميته ووقاره هيبته منه ينتزعان . فانهما النفس لعلم يكن لم وأهميته ووقاره هيبته منه ينتزعان فانهما

بدل تماما نفسيهما يضعان مبتكريه أن سوي الفن، هذا في بدل موطئ تماما نفسيهما يضعان مبتكريه أن سوي الفن، هذا في موطئالرسم عند أمامهما الماثلة الرسم الشخوص عند أمامهما الماثلة . . الشخوص

الفترة • أعمال من العديد الفترة وفي أعمال من العديد براك 19121912--19101910وفي براك عمد عمد . لقد أبادتها و بتناثرها انتهى حدا األشياء تجزئة إلى . وبيكاسو لقد أبادتها و بتناثرها انتهى حدا األشياء تجزئة إلى وبيكاسوإليه الحدود يتجاوزا لم لكنهما التجريدي، الفن مشارف إليه بلغا الحدود يتجاوزا لم لكنهما التجريدي، الفن مشارف بلغا

عام في الحرب اندالع حتى المنسق تطورهما عام وفي في الحرب اندالع حتى المنسق تطورهما ، ، 19141914وفيوجعلها لألشياء الصورية القيم تأسيس إلعادة بمحاولة وجعلها قاما لألشياء الصورية القيم تأسيس إلعادة بمحاولة قاما . تحديدها، من وزادا تشطيرها من قلال لقد للعين بروزا . اكثر تحديدها، من وزادا تشطيرها من قلال لقد للعين بروزا اكثرالفترة وفي الواقعية أو الطبيعية األساليب إلى اللجوء الفترة دون وفي الواقعية أو الطبيعية األساليب إلى اللجوء دونمنضدة أعمالهما في المطبعية الحروف ادخل شرعا منضدة ذاتها، أعمالهما في المطبعية الحروف ادخل شرعا ذاتها،

مثل كلمات مثل في كلمات ( ( Le ToreroLe Torero))وو( ( BalBal))في" ((ma Joliema Jolie ) )وو• أقحمت " و زخرفية b موتيفا فكرة مثلت ألتي ، " أقحمت " و زخرفية b موتيفا فكرة مثلت ألتي ،

ذلك، من ابعد إلى ذهبا بل الصورة، في الذهبية ذلك، قرائنها من ابعد إلى ذهبا بل الصورة، في الذهبية قرائنها ( b مطليا b وورقا الجرائد، من b قطعا الملصقة األوراق ) فابتكرا b مطليا b وورقا الجرائد، من b قطعا الملصقة األوراق فابتكرا

تغليف تغليف وورق أحيانا ( ( وورق b وقاما القماش، على رأسا أحيانا والصقاها b وقاما القماش، على رأسا والصقاهاالحقيقة وضعت بهذا عليها، اللون من لمسات الحقيقة بوضع وضعت بهذا عليها، اللون من لمسات بوضع

) ( ) الثانية) لتتحول التافهة، الخام الحقيقة جوار ( المحولة ( ) الثانية) لتتحول التافهة، الخام الحقيقة جوار المحولةقيمة قيمة فتكتسب فتكتسب

• . الملصقات هذه ساعدت ذلك إلى إضافة داللية وأهمية . صورية الملصقات هذه ساعدت ذلك إلى إضافة داللية وأهمية صوريةإلى التحليلية المرحلة من التطور على وبيكاسو براك إلى الورقية التحليلية المرحلة من التطور على وبيكاسو براك الورقيةفضائية إثارات خلق إلي وقادتهما للتكعيبية، التركيبية فضائية المرحلة إثارات خلق إلي وقادتهما للتكعيبية، التركيبية المرحلة

بلونين ) ،b مثال الورق، من شريطين أولية الوسائل اكثر بلونين ) باستعمال ،b مثال الورق، من شريطين أولية الوسائل اكثر باستعمالعلى( النهاية في الورقية الملصقات هذه ساعدتهما كما على( مختلفين النهاية في الورقية الملصقات هذه ساعدتهما كما مختلفين

. جعل الشك لمشكلة الكلى فاستيعابهما اللون اكتشاف . إعادة جعل الشك لمشكلة الكلى فاستيعابهما اللون اكتشاف إعادةالفنان وقيام اقلها، األصباغ من يختارون اللون في b زهادا الفنان التكعيبيين وقيام اقلها، األصباغ من يختارون اللون في b زهادا التكعيبيين

تدرج إلي أدى الصورة، مساحة على بعشوائية الضوء تدرج بتسليط إلي أدى الصورة، مساحة على بعشوائية الضوء بتسليط . وفي األوكرية والصفراء والبنية الرصاصية األلوان تنغيم في . حاذق وفي األوكرية والصفراء والبنية الرصاصية األلوان تنغيم في حاذق

عام عام حوالي األلوان، 19131913حوالي ونوعا اللون أحادية الصورة هذه هجرا األلوان، ، ونوعا اللون أحادية الصورة هذه هجرا ،أيضا قبل من اقوي أيضا وجعالها قبل من اقوي . . وجعالها

الذين • الرسامين من آخرين اثنين تجارب في b مهما b دورا b فعال اللون الذين لعب الرسامين من آخرين اثنين تجارب في b مهما b دورا b فعال اللون لعب : عام أوائل فمنذ وليجيه، ديلوني بالتكعيبية صلة على : كانوا عام أوائل فمنذ وليجيه، ديلوني بالتكعيبية صلة على أعلن أعلن 19101910كانوا

"! فعل، " وكرد العنكبوت بنسيج يرسمان وبيكاسو براك بأن !" ديلوني فعل، " وكرد العنكبوت بنسيج يرسمان وبيكاسو براك بأن ديلونياستخدام إلى ليجيه عمد بينما الدافئة، األلوان من b حرا b مندرجا استخدام استعمل إلى ليجيه عمد بينما الدافئة، األلوان من b حرا b مندرجا استعمل

عام منذ الخالصين واألحمر عام األزرق منذ الخالصين واألحمر . 19121912األزرق هي هذه تكن لم بعده . وما هي هذه تكن لم بعده وماكذلك تأثرا فقد الفنانين، زمالئهم مع فيها اختلفا التي الوحيدة كذلك النقطة تأثرا فقد الفنانين، زمالئهم مع فيها اختلفا التي الوحيدة النقطة

تشطيره دون الشكل هندسة إلي عمدا b مغايرا كان تأثيره لكن تشطيره بسيزان دون الشكل هندسة إلي عمدا b مغايرا كان تأثيره لكن بسيزاناألشكال يرسمان محترفيهما في نفسيهما على ينغلقا ولم تجزئته األشكال أو يرسمان محترفيهما في نفسيهما على ينغلقا ولم تجزئته أو

b مثال ديلوني استمد فقد وحسب المائدة علي الموجودة b المتواضعة مثال ديلوني استمد فقد وحسب المائدة علي الموجودة المتواضعة " " " " من " باريس منظر و السكة عبور ليجيه ورسم أيفل برج من " اإللهام " " " من " باريس منظر و السكة عبور ليجيه ورسم أيفل برج من اإللهام

الحياة ". ". النافذةالنافذة في السريع باإليقاع شديد وعي على كان الحياة وكالهما في السريع باإليقاع شديد وعي على كان وكالهماالعالم في التكنولوجيا ولدتها التي المفاجئة الجديدة واإلثارات العالم الحديثة في التكنولوجيا ولدتها التي المفاجئة الجديدة واإلثارات الحديثة

. . حولهماحولهما

جاءوا • وليجيه وديلوني وبيكاسو براك أن من الرغم جاءوا وعلى وليجيه وديلوني وبيكاسو براك أن من الرغم وعلىفي وحدهم يكونوا لم انهم غير الثورية التكعيبية في بأفكار وحدهم يكونوا لم انهم غير الثورية التكعيبية بأفكار

الخصائص لكن مناصرون، آخرون فنانون أيدهم فقد الخصائص الحركة، لكن مناصرون، آخرون فنانون أيدهم فقد الحركة،وذاك الفنان هذا بين واضحة بقيت منهم لكل وذاك المميزة الفنان هذا بين واضحة بقيت منهم لكل . . المميزة

بيتوروتي واميلو ماركوسيس ولويس غريس خوان تجارب بيتوروتي أن واميلو ماركوسيس ولويس غريس خوان تجارب أنفيون، جاك كان وبيكاسو معنية،ببراك بدرجة ولو صلة فيون، ذات جاك كان وبيكاسو معنية،ببراك بدرجة ولو صلة ذات

اعتبر بينما بالحركة، االخص في دوشامب مارسيل اعتبر واخوة بينما بالحركة، االخص في دوشامب مارسيل واخوةلوت واندرية الفريسني دي وروجر ميتزنغر وجان كليز لوت البرت واندرية الفريسني دي وروجر ميتزنغر وجان كليز البرت

وتقوية الشكل، لتبسيط وسيلة ،b منضبطا b نظاما وتقوية التكعيبية الشكل، لتبسيط وسيلة ،b منضبطا b نظاما التكعيبيةجديدة حياة التقليد ومنح جديدة التكوين، حياة التقليد ومنح . . التكوين،

نعثر أن إمكاننا وفي مكان، كل في واسع تأثير للتكعيبيين نعثر كان أن إمكاننا وفي مكان، كل في واسع تأثير للتكعيبيين كانالمختلفة، العالم بقاع في بالتكعيبية تأثروا رسامين المختلفة، على العالم بقاع في بالتكعيبية تأثروا رسامين على

شمل بل بالرسم، b محددا يكن لم نشاطهم أن ذلك، إلي شمل إضافة بل بالرسم، b محددا يكن لم نشاطهم أن ذلك، إلي إضافةوالعمارة والنحت المسرحي والديكور واإلطاعة والعمارة الملصق والنحت المسرحي والديكور واإلطاعة ..الملصق

التكعيبيه التكعيبيه المدرسه المدرسه

بيكاسو افنيون انسات بيكاسو لوحة افنيون انسات لوحة

بيكاسو بيكاسو الجورنيكا الجورنيكا

المراجعالمراجع

العاشر الصف والحرف الفنون العاشر دليل الصف والحرف الفنون دليل20042004

•http://www.al-marsam.com/main/modules.php?namehttp://www.al-marsam.com/main/modules.php?name==Sections&opSections&op==listarticles&secidlistarticles&secid=8=8

•http://www.4yas.net/forums/showthread.php?http://www.4yas.net/forums/showthread.php?t=118t=118

•http://www.art4edu.com/vb/showthread.php?http://www.art4edu.com/vb/showthread.php?t=6683t=6683

•http://www.3anqaa.com/vb/showthread.php?t=20http://www.3anqaa.com/vb/showthread.php?t=20

ألمعلمه ألمعلمه إعداد إعدادالسلمان رفعت السلمان سهير رفعت سهير

المصري رشده الحاجة المصري مدرسه رشده الحاجة مدرسهالثانويةالثانوية

نابلس نابلس