ก้�าวเข้�าสู่�ตำ�าแหน่ง ทางว�ชาก้าร

รองศาสู่ตำราจารย์�เพ็�ญร�ตำน่� หงษ์�ว�ทย์าก้รรองอธิ�ก้ารบดี"ฝ่$าย์ว�ชาก้าร มหาว�ทย์าลั�ย์แมโจ�

หลั�ก้ก้ารท"(เก้"(ย์วข้�องก้�บก้ารข้อก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งทางว�ชาก้าร

“ผลังาน่ข้องอาจารย์�คื+อผลังาน่ข้องมหาว�ทย์าลั�ย์”

3งานนโยบายและแผนและพั�ฒนาคุ�ณภาพั

เก้ณฑ์�ก้ารพ็�จารณาเก้ณฑ์�ก้ารพ็�จารณา1 .1 . ม"คื.ณสู่มบ�ตำ�เฉพ็าะสู่�าหร�บตำ�าแหน่งแลัะปฏิ�บ�ตำ�ภาระม"คื.ณสู่มบ�ตำ�เฉพ็าะสู่�าหร�บตำ�าแหน่งแลัะปฏิ�บ�ตำ�ภาระ

งาน่ตำามมาตำรฐาน่ก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งไดี�คืรบถ้�วน่ท�7งงาน่ตำามมาตำรฐาน่ก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งไดี�คืรบถ้�วน่ท�7งปร�มาณแลัะคื.ณภาพ็ปร�มาณแลัะคื.ณภาพ็

2 .2 . ม"ผลัก้ารสู่อน่ม"ผลัก้ารสู่อน่เป8น่ไปตำามเก้ณฑ์�ท�7งปร�มาณแลัะเป8น่ไปตำามเก้ณฑ์�ท�7งปร�มาณแลัะคื.ณภาพ็คื.ณภาพ็

3.3. ม"ผลังาน่ทางว�ชาก้ารม"ผลังาน่ทางว�ชาก้าร เป8น่ตำามเก้ณฑ์� ท�7ง เป8น่ตำามเก้ณฑ์� ท�7งปร�มาณแลัะคื.ณภาพ็ปร�มาณแลัะคื.ณภาพ็

4.4. ม"จร�ย์ธิรรมแลัะจรรย์าบรรณทางว�ชาก้ารม"จร�ย์ธิรรมแลัะจรรย์าบรรณทางว�ชาก้าร

ข้อก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งผ��ชวย์ศาสู่ตำราจารย์� ข้อก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งผ��ชวย์ศาสู่ตำราจารย์�

ปร�ญญาตำร"ปร�ญญาตำร" ปร�ญญาโทปร�ญญาโท ปร�ญญาเอก้ปร�ญญาเอก้

ปฏิ�บ�ตำ�งาน่ไมน่�อย์ก้วา 9 ป9

ปฏิ�บ�ตำ�งาน่ไมน่�อย์ก้วา 5 ป9

ปฏิ�บ�ตำ�งาน่ไมน่�อย์ก้วา 2 ป9

ข้อก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งรองศาสู่ตำราจารย์� ข้อก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งรองศาสู่ตำราจารย์�

เป8น่ผ��ชวย์ศาสู่ตำราจารย์� ไมน่�อย์ก้วา 3 ป9

ข้อก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งศาสู่ตำราจารย์� 10ข้อก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งศาสู่ตำราจารย์� 10

จาก้ตำ�าแหน่งรองศาสู่ตำราจารย์� จาก้ตำ�าแหน่งรองศาสู่ตำราจารย์�

เป8น่รองศาสู่ตำราจารย์� ไมน่�อย์ก้วา 2 ป9

ข้อก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งศาสู่ตำราจารย์� 11ข้อก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งศาสู่ตำราจารย์� 11

เป8น่ศาสู่ตำราจารย์�ระดี�บ 10 แลัะไดี�ร�บเง�น่เดี+อน่ข้�7น่ตำ�(าข้องระดี�บ 11

โคืรงสู่ร�างหน่วย์งาน่

สู่�าน่�ก้งาน่สู่ภามหาว�ทย์าลั�ย์

งาน่ว�ชาก้ารแลัะว�จ�ย์

หน่วย์ก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งว�ชาก้าร

2. อน่.ก้รรมก้ารประเม�น่ผลัก้ารสู่อน่

คืณะก้รรมก้ารข้�าราชก้ารพ็ลัเร+อน่ใน่สู่ถ้าบ�น่อ.ดีมศ;ก้ษ์า (ก้.พ็.อ.)

1. คืณะก้รรมก้ารพ็�จารณาตำ�าแหน่งว�ชาก้าร (บอร�ดี)

ม/สู่

สู่ก้อ.

ช.ดีก้รรมก้ารท"(เก้"(ย์วข้�อง

3. ผ��ทรงคื.ณว.ฒิ�พ็�จารณาผลังาน่ว�ชาก้าร

สู่ภามหาว�ทย์าลั�ย์

คืณะก้รรมก้ารพ็�จารณาตำ�าแหน่งว�ชาก้าร

ประธิาน่ตำ�องมาจาก้ก้รรมก้ารสู่ภามหาว�ทย์าลั�ย์

ก้รรมก้ารตำ�องเป8น่ ศ. มาจาก้หน่วย์งาน่ภาย์น่อก้จ�าน่วน่ 8 คืน่

ม"บ.คืลัาก้รใน่มหาว�ทย์าลั�ย์ 1 คืน่เป8น่เลัข้าน่.ก้าร

คืณะก้รรมก้ารพ็�จารณาตำ�าแหน่งว�ชาก้าร

ก้รรมก้ารผ��ทรงคื.ณว.ฒิ�ประเม�น่ผลังาน่ว�ชาก้าร

(บ.คืลัาก้รจาก้ภาย์น่อก้ใน่สู่าข้าว�ชาท"(ม"ก้ารข้อก้�าหน่ดีตำ�าแหน่ง)

อน่.ก้รรมก้ารประเม�น่ผลัก้ารสู่อน่(บ.คืลัาก้รภาย์ใน่คืณะ)

ผลังาน่ใน่ก้ารข้อก้�าหน่ดีตำ�าแหน่งทางว�ชาก้าร

ผลังาน่สู่วน่ท"( 1 ผลังาน่เพ็+(อประเม�น่ผลัก้ารสู่อน่เอก้สู่ารประก้อบก้ารสู่อน่ หร+อ

เอก้สู่ารคื�าสู่อน่ผลังาน่สู่วน่ท"( 2 ผลังาน่ว�ชาก้าร

งาน่ว�จ�ย์ หร+อ ผลังาน่ว�ชาก้าร ใน่ลั�ก้ษ์ณะอ+(น่ แลัะ

หน่�งสู่+อ หร+อ ตำ�ารา หร+อ บทคืวามทางว�ชาก้าร

‘ผลังาน่ข้องอาจารย์�คื+อผลังาน่ข้องมหาว�ทย์าลั�ย์น่�(น่เอง’

ผลังาน่ท"(จ�ดีสู่ง : ผลังาน่เพ็+(อก้ารประเม�น่ผลัก้ารสู่อน่ ตำ�าแหน่ง ผ��ชวย์ศาสู่ตำราจารย์�

เลั+อก้อย์างใดีอย์างหน่;(ง+

เลั+อก้อย์างใดีอย์างหน่;(ง1. ผลังาน่ว�จ�ย์ 1. ตำ�ารา2. ผลังาน่ทางว�ชาก้ารใน่ลั�ก้ษ์ณะอ+(น่ รวมงาน่แปลั

2. หน่�งสู่+อ3. บทคืวามทางว�ชาก้าร

1. ก้ารประเม�น่ผลัก้ารสู่อน่

เอก้สู่ารประก้อบก้ารสู่อน่

2. ก้ารประเม�น่ผลังาน่ว�ชาก้าร ดี"

ผลังาน่ท"(จ�ดีสู่ง : ผลังาน่เพ็+(อก้ารประเม�น่ผลัก้ารสู่อน่ ตำ�าแหน่ง รองศาสู่ตำราจารย์�

เลั+อก้อย์างใดีอย์างหน่;(ง+

เลั+อก้อย์างใดีอย์างหน่;(ง1. ผลังาน่ว�จ�ย์ 1. ตำ�ารา2. ผลังาน่ทางว�ชาก้ารใน่ลั�ก้ษ์ณะอ+(น่ รวมงาน่แปลั

2. หน่�งสู่+อ

1. ก้ารประเม�น่ผลัก้ารสู่อน่

เอก้สู่ารคื�าสู่อน่

2. ก้ารประเม�น่ผลังาน่ว�ชาก้าร ดี"

ผลังาน่ท"(จ�ดีสู่ง : ผลังาน่เพ็+(อก้ารประเม�น่ผลัก้ารสู่อน่ ตำ�าแหน่ง ศาสู่ตำราจารย์�ว�ธิ"ท"( 1

เลั+อก้อย์างใดีอย์างหน่;(ง+

เลั+อก้อย์างใดีอย์างหน่;(ง1. ผลังาน่ว�จ�ย์ 1. ตำ�ารา2. ผลังาน่ทางว�ชาก้ารใน่ลั�ก้ษ์ณะอ+(น่ รวมงาน่แปลั

2. หน่�งสู่+อ

1. ก้ารประเม�น่ผลัก้ารสู่อน่ ไมตำ�องใช�เอก้สู่าร

2. ก้ารประเม�น่ผลังาน่ว�ชาก้าร ดี"มาก้

ผลังาน่ท"(จ�ดีสู่ง : ผลังาน่เพ็+(อก้ารประเม�น่ผลัก้ารสู่อน่ ตำ�าแหน่ง ศาสู่ตำราจารย์�ว�ธิ"ท"( 2

เลั+อก้อย์างใดีอย์างหน่;(ง1. ผลังาน่ว�จ�ย์2. ผลังาน่ทางว�ชาก้ารใน่ลั�ก้ษ์ณะอ+(น่ รวมงาน่แปลั3. ตำ�ารา4. หน่�งสู่+อ

1. ก้ารประเม�น่ผลัก้ารสู่อน่ ไมตำ�องใช�เอก้สู่าร

2. ก้ารประเม�น่ผลังาน่ว�ชาก้าร ดี"เดีน่

คืวามเช+(อมโย์งข้องพ็�น่ธิก้�จข้องคืวามเป8น่อาจารย์�อ.ดีมศ;ก้ษ์า

สู่อน่

ว�จ�ย์

บร�ก้ารว�ชาก้าร

งาน่สู่อน่-เอก้สู่ารประก้อบก้ารสู่อน่

- เอก้สู่ารคื�าสู่อน่

งาน่ว�จ�ย์-ผลังาน่ตำ"พ็�มพ็�

-ผลังาน่ไปใช�ประโย์ชน่�

งาน่บร�ก้ารว�ชาก้าร

-Impact ตำอสู่�งคืม- บทคืวามว�ชาก้าร

ตำ�าราหน่�งสู่+อ

ประเดี�น่สู่�าคื�ญข้องก้ารข้อตำ�าแหน่งว�ชาก้าร

1 . ระเบ�ยบกฎเกณฑ์�ในการขอตำ�าแหน งวิ"ชาการแบบราชการ มุ่� งเน%นในเร&'องตำ�าแหน งมุ่ากกวิ าสาระในเร&'องการพั�ฒนาบ�คุลากร

2. ระเบ�ยบกฎเกณฑ์�ของคุณะกรรมุ่การข%าราชการพัลเร&อนในสถาบ�นอ�ดมุ่ศึ,กษา (กพัอ ) บางเร&'องย�งมุ่�ปั/ญหาในการตำ�คุวิามุ่ ซึ่,'งน�าไปัส3 วิ"ธี�การปัฏิ"บ�ตำ"ที่�'ผ"ด

3. การให%คุ าน�7าหน�กการขอผลงานนที่างวิ"ชาการที่�'ไมุ่ คุรบที่�กพั�นธีก"จ

ประเดี�น่สู่�าคื�ญข้องก้ารข้อตำ�าแหน่งว�ชาก้าร

4. การได%ร�บตำ�าแหน งวิ"ชาการของอาจารย� นอกจากจะเก"ดผลปัระโยชน�ตำ อตำ�วิอาจารย�เองแล%วิ ในปั/จจ�บ�น ย�งเปั9นด�ชน�ช�7วิ�ด (key performance indicator หร&อ KPI ) อย างหน,'งในการปัระเมุ่"นคุ�ณภาพัและผลงานของมุ่หาวิ"ที่ยาล�ยไที่ย

4 . การแตำ งตำ�7งผ3%ที่รงคุ�ณวิ�ฒ"โดยคุ�าน,งถ,งคุ�ณภาพัและมุ่าตำรฐาน และเปั9นไปัตำามุ่หล�กการสากลของระบบการอ านพั"จารณาผลงานวิ"ชาการโดยผ3%เช�'ยวิชาญ - (peer review system)

4 . ในการขอตำ�าแหน ง วิ"ชาการของอาจารย� จะตำ%องมุ่�การด�าเน"นการด%วิยคุวิามุ่ซึ่&'อส�ตำย�ส�จร"ตำ ตำรงไปัตำรงมุ่า และปัระกอบด%วิยคุ�ณธีรรมุ่จร"ยธีรรมุ่และจรรยาบรรณที่างวิ"ชาการ

ห�วข้�อ ชาย์ หญ�ง รวม1. จ�าน่วน่อาจารย์�ใน่มหาว�ทย์าลั�ย์ (48:52)

11,900 12,780 24,680

2. ตำ�าแหน่ง ผศ . (45:55) 3,028 3,682 6,710

3. ตำ�าแหน่ง รศ . (51:49) 4,599 2,333 2,226

4. ตำ�าแหน่ง ศ . (63:37) 300 189 111

5. ตำ�าแหน่งอาจารย์�(48:52)

13,111 6,350 6,761

6. จบก้ารศ;ก้ษ์าสู่�งสู่.ดีจาก้ตำางประเทศ

286 110 396

ข้�อม�ลัอาจารย์�มหาว�ทย์าลั�ย์ข้องร�ฐ 24 แหง พ็.ศ . 2552

สู่ร.ป โคืรงสู่ร�างตำ�าแหน่ง ก้ารร�บเง�น่เดี+อน่แลัะเง�น่ประจ�าตำ�าแหน่ง ข้องข้�าราชก้ารพ็ลัเร+อน่ใน่สู่ถ้าบ�น่อ.ดีมศ;ก้ษ์า

ตำ�าแหน่งประเภทบร�หาร

64,340

59,770

22,230

50,550

15,410

47,450

12,530

33,540

6,800

ศ. 11

ศ. 9-10

รศ. 7-9

ผศ. 6-8

อ. 3-7

ตำ�าแหน่งว�ชาก้าร

50,550

23,230

47,450

18,910

33,540

15,410

ระดี�บ 9

ระดี�บ 8

ระดี�บ 7

59,770

28,550

50,550

23,230

47,450

15,410

27,500

12,530

7,940-27,500,33,540

4,630-18,910,22,220

ซี" 10

ซี" 9

ซี" 7-8

ซี" 6

ปฏิ�บ�ตำ�ก้าร

เช"(ย์วชาญพ็�เศษ์

เช"(ย์วชาญ

ช�าน่าญก้าร

ช�าน่าญก้าร

ซี" 3-6,7

ซี" 1-4

ป>จจ�ย์ท"(เอ+7อตำอก้ารเข้�าสู่�ตำ�าแหน่งทางว�ชาก้าร

ผ��ว�จ�ย์ : ศร.ดีา ช�ย์สู่.วรรณ , ศ.ดีร . ว�ช�ย์ วงษ์�ใหญ , ศ.ดีร . เสู่ร�มศ�ก้ดี�? ว�ศาลัาภรณ� ราชบ�ณฑ์�ตำ , ผศ.ดีร . สู่.ดีา ท�พ็สู่.วรรณ

ป>จจ�ย์ท"(เอ+7อตำอก้ารเข้�าสู่�ตำ�าแหน่งทางว�ชาก้ารข้องอาจารย์�ใน่มหาว�ทย์าลั�ย์เอก้ชน่

Factors Conducing to Academic Promotion of Instructors

in Private Universities

ระดี�บมหาว�ทย์าลั�ย์ น่โย์บาย์ใน่ก้ารสู่งเสู่ร�มแลัะสู่น่�บสู่น่.น่ ก้ารให�คืวามสู่�าคื�ญตำอก้ารเข้�าสู่�ตำ�าแหน่งทาง

ว�ชาก้าร-ว�ฒิน่ธิรรมองคื�ก้ร คืาน่�ย์มระดี�บคืณะ ก้ารก้ระตำ.�น่ ก้ารให�ก้�าลั�งใจอาจารย์� ก้ารจ�ดีแลัะลัดีภาระงาน่สู่อน่ให�อาจารย์�

ผ��ว�จ�ย์ : ศร.ดีา ช�ย์สู่.วรรณ , ศ.ดีร . ว�ช�ย์ วงษ์�ใหญ , ศ.ดีร . เสู่ร�มศ�ก้ดี�? ว�ศาลัาภรณ� ราชบ�ณฑ์�ตำ , ผศ.ดีร . สู่.ดีา ท�พ็สู่.วรรณ

ป>จจ�ย์ท"(เอ+7อตำอก้ารเข้�าสู่�ตำ�าแหน่งทางว�ชาก้ารข้องอาจารย์�ใน่มหาว�ทย์าลั�ย์เอก้ชน่

Factors Conducing to Academic Promotion of Instructors

in Private Universities

ระดี�บบ.คืคืลัก้ารเข้�าใจก้ฏิ ระเบ"ย์บ ข้�อบ�งคื�บแรงจ�งใจ เจตำคืตำ�ตำอก้ารเข้�าสู่�ตำ�าแหน่ง

ทางว�ชาก้ารก้ารพ็�ฒิน่าตำน่เองดี�าน่ว�ชาก้าร

ผ��ว�จ�ย์ : ศร.ดีา ช�ย์สู่.วรรณ , ศ.ดีร . ว�ช�ย์ วงษ์�ใหญ , ศ.ดีร . เสู่ร�มศ�ก้ดี�? ว�ศาลัาภรณ� ราชบ�ณฑ์�ตำ , ผศ.ดีร . สู่.ดีา ท�พ็สู่.วรรณ

ป>จจ�ย์ท"(เอ+7อตำอก้ารเข้�าสู่�ตำ�าแหน่งทางว�ชาก้ารข้องอาจารย์�ใน่มหาว�ทย์าลั�ย์ข้องร�ฐ

Factors Conducing to Academic Promotion of Instructors

in Public Universities

ระดี�บมหาว�ทย์าลั�ย์ ก้ารก้�าหน่ดีน่โย์บาย์ท"(ช�ดีเจน่ ก้ารสู่น่�บสู่น่.น่จาก้ผ��บร�หารท.ก้ระดี�บอย์างสู่อดีคืลั�อง ก้ารสู่ร�างแรงจ�งใจใน่ก้ารผลั�ตำผลังาน่ – เง�น่

ทร�พ็ย์าก้รว�จ�ย์ ก้ารสู่ร�างว�ฒิน่ธิรรมองคื�ก้รดี�าน่คื.ณภาพ็ข้องงาน่ ก้ารปร�บปร.งข้�7น่ตำอน่ก้ารดี�าเน่�น่งาน่

ป>จจ�ย์ท"(เอ+7อตำอก้ารเข้�าสู่�ตำ�าแหน่งทางว�ชาก้ารข้องอาจารย์�ใน่มหาว�ทย์าลั�ย์ข้องร�ฐ

Factors Conducing to Academic Promotion of Instructors

in Public Universities

ระดี�บคืณะ/สู่าข้าว�ชา ก้ารสู่ร�างแรงจ�งใจใน่ก้ารผลั�ตำผลังาน่ – เง�น่

ทร�พ็ย์าก้รว�จ�ย์ เพ็�(มเตำ�มจาก้มหาว�ทย์าลั�ย์ ก้ารก้�าหน่ดีคืาเปAาหมาย์ท"(ตำ�องก้ารบรรลั. แลัะท�าคืวาม

เข้�าใจรวมก้�น่ ก้ารให�ข้�อม�ลัชองทางก้ารเผย์แพ็รผลังาน่ รวมท�7งก้าร

สู่น่�บสู่น่.น่คืาใช�จาย์ท"(เก้�ดีข้;7น่ ก้ารย์ก้ย์อง ประก้าศเก้"ย์รตำ�คื.ณ

ป>จจ�ย์ท"(เอ+7อตำอก้ารเข้�าสู่�ตำ�าแหน่งทางว�ชาก้ารข้องอาจารย์�ใน่มหาว�ทย์าลั�ย์ข้องร�ฐ

Factors Conducing to Academic Promotion of Instructors

in Public Universities

ระดี�บบ.คืคืลั ก้ารไดี�ร�บแรงจ�งใจจาก้ระดี�บมหาว�ทย์าลั�ย์/คืณะ/สู่าข้า

ว�ชา ก้อน่ท�าผลังาน่ ก้ารไดี�ร�บคืาตำอบแทน่ หลั�งก้ารข้อตำ�าแหน่งว�ชาก้าร ม"ตำ�าแหน่งทางบร�หารไดี�งาย์ข้;7น่ สู่ามารถ้เป8น่อาจารย์�ระดี�บบ�ณฑ์�ตำศ;ก้ษ์าไดี�