מדד תקשוב בית ספרי

מרכז המו"פ של רשת אורט [email protected]נחמה שני מדד תקשוב בית ספרי

מדד תקשוב בית ספרי

כנס מח

2005מרץ

www.ort.org.il


מה מודדים?

שילוב המחשב בהוראה •ובלמידה

סביבה/תרבות תקשובית•

שילוב המחשב בניהול בית •הספר

משאבי תקשוב•


חשיבות המדידה

תמונה כוללת לגבי מצב התקשוב בבית •הספר מההיבט הפדגוגי ומההיבט

הטכנולוגי

בחינת העמידה ביעדים שביה"ס הציב •לעצמו

זיהוי נקודות חוזק ונקודות תורפה•

בחינת הפעילות הנדרשת בהמשך •וההיערכות אליה


השתתפות בסקרים קודמים

תשס"דתשס"ג

תלמידים83447984

מורים21791821

מנהלים116104

מס' חט"ע + 6974חט"ב


כמה מילים על מדד תשס"ד

בתי הספר קבלו דו"ח ובו:•

של בית פרופיל תקשובי–הספר

לכלל ביה"ס יחסיתמצב –אורט

מצב ביה"ס יחסית –משנה לנתונים שלו

.קודמת

הדוחו"ת נשלחו בחודש • בצירוף דפי 2004אוקטובר

לקריאה הסבר והנחיות של הדו"ח.מושכלת

התפלגות ממוצעים בכלל אורט

ס"ד

ס"ג


שילוב מחשב בהוראה ולמידה

2

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

מורים תלמידים

עצ

מומ תשס"ג

תשס"ד

(12.1% עלייה של)

(9.1% עלייה של)

2.4

2.2

2.6

2.34


שביעות הרצון מאופן השילוב של המחשבים בבית הספר

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

מורים תלמידים

ממוצע

תשס"ג

תשס"ד

(6.1% עלייה של)(18.8% עלייה של)

3.142.96 2.56

3.04


ממוצע סג

ממוצע סד

שינוי באחוזים

1.822.115.4יצירת קשר עם תלמידים

יצירת קשר עם עמיתים ו/או 2.122.4515.6הנהלת בית הספר

תקשורת על שימוש בתקשורת )קבוצות דיון, דואר מוריםדיווח

אלקטרוני(


אתר בית הספר. מספר כניסות ממוצע לתלמיד בשלושת החודשים 1

האחרונים:14.6- תשס"ד6.5- תשס"ג

שימוש בפעילויות באתר הבית ספרי:. 2(מעט מאד 56%, במידה רבה 22% )2.34 ממוצע: מורים

(מעט מאד 59%, במידה רבה 20% )2.37 ממוצע:תלמידים

: הפצת מידע על ידי ההנהלה באמצעות אתר בית הספר. 3(מעט מאד 21%, במידה רבה 53% )3.34: ממוצע


התייחסות המנהלים לדו"ח

75%הממצאים בדו"ח הוצגו בצורה ברורה- •

הדו"ח סייע לי לקבל תמונה של מצב התקשוב בבית הספר-•70%

מהדו"ח יכולתי לזהות את נקודות החולשה בתקשוב בבית ספר- •70%

60.5% התייחסתי לממצאי הדו"ח בקביעת היעדים לתשס"ד-•


שימוש בדו"ח לשיפור התקשוב בבתי הספר

נאמני הפרויקט, מציגים את ממצאי הדוח •בפני ההנהלה והמורים ומשתמשים בו ככלי

לקידום בית הספר

עבודה מול מנהלי בתי הספר :•"מועדון ברלינר" ––VIPבתי הספר בפרויקט מטאורט–


הגדרת המדגם הבית ספרי

מהתלמידים- מכל שכבות הגיל ומכל 20%•המגמות

כל המורים•

הנהלה•


התפלגות נדגמים בקרב התלמידים

לומדים במגמות עתירות טכנולוגיה

31%

מגמות אחרות69%

תלמידים(2469)

תלמידים(5515)

(51%- חט"ע )4066( 49% – חט"ב )3918: תלמידים בסה"כ 7984


התפלגות נדגמים בקרב המורים- חט"ע1274 – חט"ב 547 מורים בסה"כ: 1821

התפלגות הצבעת מורים על פי תחום ההוראה

מדעים ומתמטיקה23%

מקצועות טכנולוגיים

21%

אנגלית11%

אחר14% מדעי הרוח

והחברה31%


אבולוציה של התהליךשינוי ושדרוג של השאלונים •

החשיבות: התאמה של השאלונים –לדינמיקה של תהליך התקשוב בבתי

הספרהמחיר: קושי בהשוואה למדידות קודמות–

הוספת מרכיב אתר בית הספר למדד. •


מודל לניתוח אתר בית הספר

מה אפשר לראות באתר בית הספר? מספרים: מבקרים באתר, מספר הודעות •

בפורומים, מספר פורומים, כמויות של חומרים באתר

מיפוי תחומי הפעילות בהם עוסק האתר •)לימודי, שווקי, מנהלתי,חברתי וכו'(

מיפוי תחומי לימוד המיוצגים באתר•סוג הפעילות הפדגוגית )חומרי למידה, דיונים, •

משובים, מבחנים וכו'(


סוגיות וקשיים בניתוח אתר בית ספר

עד כמה נתונים כמותיים של מספרי מבקרים •וחומרים יכולים להעיד על איכות?

מהו ניתוח איכותי של חומרים באתר•רמת הפעילות בהיבט הקוגניטיבי )רמות חשיבה(–האם בהיבט התקשובי- ניצול הערך המוסף של התקשוב –

בפעילות

האם זה בכלל אפשרי? •


תודות

לכל השותפים לחשיבה, לפיתוח, למגיבים ולמעירים:

אריק בנדק חביב )הבונים(, ישראל ברגר )ק. ביאליק(, חלי רוף )הבונים(, עליזה (, נחמה גרינברג )אפק ק.ביאליק( , אבי שוורץ )בית 2אלוני )עכו עלייה

שאן(, ברוך הורוביץ )שרת נצרת עילית(,דפנה אלון )גוטמן(, שרה מירום )מגדים(,

פרופ' רפי נחמיאס, בית הספר לחינוך, אוניברסיטת תל-אביב

טל בר מעוז- מפ"ה,

אסתר ברלינר,

צוות תכנים ופדגוגיה במו"פ, צוות יישום והטמעה במו"פ

צוות טכנולוגיות אינטרנט: שרון גרינברג, רון אלמוג,

.אורית לוינסון, טוניה זגורין, אלברט ריבקובסקי

ועוד ועוד

מדד תקשוב בית ספרי

Documents