اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

التطبيقية المهمة

المهمة إلرشاد الفعلية الخطواتللطالب التطبيقية

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

דגם למהלך המטלה

20082משרד החינוך- הפיקוח על הוראת האזרחות

הבעיה שנבדקת

הספרות סקירתומשמעויותיה

מהשטח נתונים איסוף

לפתרון המובילה מסקנה

פתרוןתוצר

ממצאים מכלי לאיסוף ממצאים

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

االرشاد اقسام

المهمة. عرض قبل المعلمين طاقم تجهيزات أللطالب.

. الطالب. على المهمة عرض بالمهمة. تنفيذ اجل من الطالب نشاط ج

التطبيقية.

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

المهمة. عرض قبل المعلمين طاقم تجهيزات أللطالب.

1 .كخلفية المطلوبة التدريس مواضيع انهاء. التطبيقة بالمهمة للبدء الزامية

2. ) ( \ صفين. لكل قصة اطار قصة كتابة اختيار3. للطالب. االطار قصة مالءمة4 : واجزاء. مركبات تحليل للمعلم ذهني عمل

استخالص بمدى القصة، والتفكير مشاكلان يمكن ممكنة حلول في التفكير واقعيتها،

. المشاكل لحل الطالب اليها يصل

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

. الطالب. على المهمة عرض ب

5 .مركباتها التطبيقية، للمهمة عام . عرض تقييمها وطرق6. الطالب. على كاملة االطار قصة توزيع7 .االولى بالدفعة دفعتين، على للنص تشخيص اجراء

االطار لقصة الرئيسية الثالثة االقسام مكان تشخيص.) للطالب) التعليمات الربط، فقرة ، القصة

حولها مصغر نقاش اجراء يتم القصة تشخيص بعدمن) النابعة والمشاكل الموصوفة العامة المشكلة

.) العامة المشكلة8 .اصحاب الزمان، المكان، تشخيص يتم الثانية بالدفعة

. المستعملة المدنيات ولغة الشأن

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

المهمة. تنفيذ اجل من الطالب نشاط جالتطبيقية.

9 .،البيت في القصة قراءة اعادة الطالب علىالمشكلة من الممكنة المشاكل جميع واستخالصبها المرتبطة المدنيات مصطلحات واظهار العامةعرض) عليه يسهل للطالب جدول اعطاء مفضل

المشاكل(.10 .على الطالب كل امام المشاكل عرض يتم

اللوح.11 .مقاييس حسب المشاكل قياس استخالص "يتم

وعليهم(- للطالب المقاييس اعطاء مفضل المشاكلالمجموعات ) بناء قبل حدة على مشكلة كل فحص

.) جماعي بشكل بعدها أو

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

المشاكل استخالص جدولالطالب- الستخدام

المرتبطة المشكلةالمصطلحات

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

المستخلصة المشكلة قياس جدولالطالب- الستخدام

القياس نتيجة: رقم لمشكلة

المقياس

4321

االطار قصة من نابعة المشكلة

بمصطلحات مرتبطة المشكلةمدنيات

وتحدث واقعية المشكلةبالحاضر

للمشكلة حلول طرح يمكن

الطالب تعرض ال المشكلةاخالقي، ) جسماني، للخطر

) الخ ... قضائي

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

المجموعات. 12 بناء

. لطالبه تقييمه حسب المجموعات يبني معلم كل: مثل اعتبارات عدة بالحسبان االخذ عليه. الطالب نوعية. تعليمي مستوى. الطالب قدرات. معزولين طالب دمج. الصف مربي رأي المستخلصة المشاكل نوع.الخ

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

العينية. 13 المشكلة عرضالمستخلصة

: ،المكان به يظهر ان المشكلة عرض على \ \ ات مصطلح المدنيات لغة الزمان،

. معينة نظر وجهة أو شأن ،صاحب مدنيات انشائية جملة بشكل المشكلة عرض يكتب

. الحجم متوسطة فقرة بمستوى “ للمشكلة ” الطالب عرض قياس المعلم على

: التالي الجدول بواسطة

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

المشكلة. 14 لعرض المعلم قياس

مشكلة قياس: رقم مجموعة

المقياس

654321االطار قصة من نابعة المشكلة

مدنيات بمصطلحات مرتبطة المشكلة

بالحاضر وتحدث واقعية المشكلة

للمشكلة حلول طرح يمكن

بحث سؤال وليس مدنية المشكلة

انشائي بشكل معروضة المشكلة

) الخ ) ... قضائي اخالقي، جسماني، للخطر الطالب تعرض ال المشكلة

بين فجوة ، صراع بالمشكلة يظهر... معين تصادم والمطلوب، الموجود

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

المصادر بين الدمجالنظري العرض

بالمهمة البحث مشكلة حول النظري الجانب لعرض نحتاجهالتطبيقية.

بين للدمج حاجة هنالك النظري الجانب نستعرض 3-2لكي. التدريسي الكتاب الى باالضافة مصادر

\ مقالة مقال كل في المركزية الفكرة نستخلص المصادر، نقرأالمركزية االفكار على بناءا النظري الجانب نكتب ثم ومن

المستخلصة.. المقلوب المثلث شكل على االفكار ندمج. العامة الظاهرة عن تتحدث التي الفكرة بعرض بالبداية نبدأ العامة المشكلة بجوانب المتعلقة االفكار بعرض نبدأ ثم ومن

. المجموعة اختارتها التي العينية المشكلة الى نصل حتى. المشكلة لعرض المصادر من المستخلصة االفكار نستخدم طبعا

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

في النار الطالق الشرطة معالجة عدممواطني وسالمة حياة تهدد التي االعراسالبلدة

العربي الوسط في االعراس

االحتفال اشكال

ومخاطرها االعراس في النار اطالق

االعراس في النار اطالق لظاهرة الشرطة معالجة عدم

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

!!! المهارات بناء في التدريج

. الطالب لدى صعوبة يالقي واحدة دفعة المهارة بناء النظري االستعراض مثل ، منها المركبة خاصة المهارات بناء تدريج األولى

. المصادر بين والدمج: ذلك نعمل كيف واستخالص مقالة قراءة الطالب من نطلب المهارة، الى التطرق قبل

) مثال ) االستفتاء معين موضوع حول الرئيسية الفكرة حول الرئيسية االفكار واستخالص مقالتين قراءة الطالب من نطلب

. اخر موضوع بينها الربط ثم ومن االفكار استخالص مقالين، قرائة الطالب من نطلب

. منطقي بشكل الذي التفكيري النشاط اسم يعرفوا حتى للطالب، المهارة نسمي ، اخيرا

. مستقبال استخدامه يسهل وهكذا ، به قاموا

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

النظري العرض

15. للطالب. النظري بالجانب المطلوب شرح المعلم علىربط. 16 المستخلصة، البحث مشكلة حول تتحاور طالب مجموعة كل

، الشأن صاحب اهمية عنها، المنبثقة العامة بالظاهرة المشكلة ... الطالب عنها يبحث التي المصادر الخ بالمشكلة عالقة ذات مصطلحات

. المواضيع بهذه تتعلقعن. 17 يبحث قسم بينها، فيما النظري العرض ادوار تقسم المجموعة افراد

... الخ ، يطبع قسم النهائي، النص يكتب قسم مصادر،18. بالمصطلح. المتعقلة المركزية الفكرة يلخص المصدر، يقرأ من19 , تقرر. المجموعة البعض بعضهم على المصادر لعرض تجتمع المجموعة

توسعة في وتفيد مباشرة الموضوع تخص والتي تستعمل مصادر اية. حوله االفاق

20 “ المثلث. ” حسب المركزية االفكار على مبني نظري عرض نص كتابة(.2-1المقلوب ) صفحات

21.) المستعمل. ) المصدر حسب فكرة لكل هوامش كتابة. الواقع--- ارض على المشكلة وجود حقيقة لفحص فرصة اخر هذه اخيرا

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

وتحليلها الحقل من معلومات جمع

المشكلة جوانب على التعرف هو المعلومات جمع من الهدفالمشكلة ) تتواجد كيف المشكلة وجود حقيقة فحص وليس

.) متواجدة المشكلة كانت اذا وليس احدى استخدام يجب المشكلة عن معلومات جمع اجل من

. : مشاهدة أو استبانة مقابلة، التالية البحث وسائل( 10-6االستبيان- ل ( )20أسئلة المقابلة ، أو 4-3شخص اسئلة

ل 10 تقدم مفصلة ) 3-2أسئلة ) تحديد المشاهدة ، اشخاص.) والتساؤالت والزمان المكان

احداهما تستخدم مجموعة وكل فقط، وسيلتين يتعلم صف كل. استخدامها لمنطق التطرق مع فقط

. الستخدامها والتحضير البحث وسيلة تحضير. التطبيقية بالمهمة لعرضها طريقة واستخدام النتائج جمع. حجاجي بشكل وعرضها استنتاجات استخالص. للمشكلة حلول عن للبحث اساس تشكل االستنتاجات

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

الحقل من معلومات جمع

22. للبحث. وسيلتين عن عام شرح23. واحدة. بحث وسيلة تختار مجموعة كلالبحث. 24 وسيلة وتبني تخطط مجموعة كل

. وسيلة كل مقاييس حسبالحقل. 25 الى للدخول الطالب تحضير يجب

. بالمالحق المرفقة الوثيقة حسبرسم. 26 جدول، الى النتائج تحول مجموعة كل

... كالميا وتصفها بياني

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

النتائج مع التعامل

. المشتقة المشكلة مع وربطها النتائج قراءة للمشكلة بالنسبة النتائج هذه من مفاهيم استخالص

هل : المشتقة، فهم على النتائج تساعد كيف المشتقةالمشكلة اسباب للمشتقة، توضيح بالنتائج يظهر

... الخ ، للمشكلة وتعبير ظهور طريقة ، انواع المشتقلة، - تكتب المشتقة بالمشكلة مربوط واحد مفهوم كتابة

الجديد المفهوم هي التي الجديدة االضافة مع المشتقة. النتائج من اليه توصلنا الذي

- اليه توصلنا الذي المفهوم وتدعم توضح تعليالت كتابة. النظري والعرض النتائج على مبينة التعليالت هذه

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

االستنتاج

والتعليالت المفهوم من استنتجنا ماذاللمفهوم.

. معين حل لالتجاه يوجه االستنتاج حول للتساؤل اجابة عن عبارة هو االستنتاج

المشكلة حصول الى ادت التي النواقص. النتائج تحليل من النابع الجديد بمفهومها

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

מהו טיעון? טיעון כולל שלושה

מרכיבים מרכזיים:

טענהנימוקיםמסקנה

אר ינו

ת חו

אזרה

ת א

הורעל

ח קו

פיה

20

08

טענה

נימוקים

מסקנה

20

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

דגם לטיעון מטלת הביצוע

משרד

החינוך-

הפיקוח על הוראת

האזרחות 2008

21

טענה: הבעיה שנבדקה בתוספת אמירה אשר מרחיבה ומבהירה את הבעיה, והיא תוצאה

של איסוף הממצאים העיוניים והמעשיים.

ממצאים מסקירת הספרותממצאים מכלי לאיסוף

ממצאים

מסקנה המובילה לפתרון

פתרוןתוצר

נימוקים

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

الحل

.الحل. االستنتاج على مبني باسهاب واحد حل وعرض حلول عدة مناقشة

. نوقش الذي االخر الحل ذكر مع. اخر لحل بالنسبة معلل. بالحل سيقوم من توضيح. بالحل ستقوم التي الجهة اختيار سبب تعليل

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

الناتج

. عرضه: أو الحل عن التعبير هدفه الناتج النواتج من مجموعة التطبيقية للمهمة باالرشادات الملعم يقترح

الممكنة.. الناتج يوجه لمن. الناتج اختيار تعليل. الناتج اليها ارسل التي الجهة تعليل : صفحة في مفضل مباشرة، الحل بعد كتابته يتم الناتج كتابة

منفصلة. - اختيار – شرح الناتج مقدمة االول قسمين، يشمل الناتج عرض

( . أو الرسالة مثال نفسه الناتج الثاني تعليل مع يوجه ولمن الناتج... ،الخ القانون اقتراح نص

– تعليلتها مع لها المقترحة والحلول المشكلة الى التطرق يجب - لم الناتج طبيعة اذا ، الناتج نص داخل وباختصار عام بشكل

الناتج . صفحة بمقدمة ذلك عمل يجب ذلك تمكن

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

االنعكاسي التفكير

. بالمالحق منفصل بشكل طالب كل يقدمه. طالب لكل ورقة - بعد اساسيتين بمرحلتين المعلم يتابعه

. البحث نهاية وفي النظري العرض

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

العالمات ووضع التقييم

وللتفكير الجماعي للبحث التقييم، من نوعيناالنعكاسي.

مع عليها الحفاظ يتم تقييم ورقة طالب لكل. الخارجي الفحص اجل من البحث

التقييم اجل من والجماعية الفردية اللقاءات. المختلفة بالمستويات الموجه حسب يتم التقييم من اكثر الخارجي 20-15فرق الفحص مع درجة

. التقييم اعادة المعلم يلزم

اشرف صبيحات - التفتيش على المدنيات

الحق موعد في اللقاء الى