מאבחון לטיפול

אורית שלח איריס שהרבני מתי"א ת"א

תוכנית הלימודים החדשה במתמטיקה

לביה"ס היסודינושאי התוכנית:

מספרים ופעולות חקר נתוניםגאומטרייה ומדידות

עקרונות התוכנית:ספירליותשימוש באמצעי המחשהקישוריות

מטרות הוראת מקצוע המתמטיקה

רכישת מושגים ומבנים בחשבון ובגאומטרייה.. א

פיתוח הכישורים הנדרשים בכל אחד מהנושאים . בהנלמדים.

תובנה מספרית ותובנה גיאומטריתשליטה במיומנויות מתמטיותשימוש בכלים מתמטיים לפתירת שאלות מילוליותהתמודדות עם משימות חקרייצוג מצבים בעזרת המחשות וייצוג מתמטי של מצביםהבנת תכונות המושגים והקשרים ביניהםהכרת השפה המתמטית ושימוש נכון בה

מניעת כישלון ותחושת כישלון וחיבוב המקצוע על . גהתלמידים.

חשיבות האבחון

כדי לזהות את פרופיל הילד המאובחן בתחום המתמטיקה יש :להתייחס למספר גורמים

דרכי עבודה בהם הילד פועל

אסטרטגיות חשיבהוסגנונות למידה:

חשיבה רפלקטיבית, אימפולסיבית, אנליטית,מטה קוגניטיבית, יכולת

עיבוד מידע

עולם הידע:

ידע פורמלי /ידע אלגוריתמי

פרוצדורליידע אינטואיטיבי

גורמים אישיותיים:הרגשת מסוגלות

דימוי עצמיחרדה

תפיסה וערוצי קלטשמיעתי/ חזותי

פרופיל הילד פרופיל הילד בחשבוןבחשבון

מתחילים את האבחון באווירה נעימה, מקבלת ומאפשרת

:כתוב תרגיל שקל לך לפתור

______________________________

:כתוב תרגיל שקשה לך לפתור

______________________________

:מחזוריות שיטת הספירההשלמת סדרות בע"פ

ספירה קדימה:

וכו'(_________________________26/ מ- 16 מ-6מאמצע סידרה: )מ-

_____________________________________________________

ספירה אחורה:

וכו'( _________________________23/ מ-13/ מ-6מאמצע סידרה: )מ-

_____________________________________________________

ספירה בדילוגים:

וכו'(: ____________________________22 /מ- 12 / מ-4 )מ-2דילוגי

וכו'(: _______________________________160 / מ- 30 )מ-10דילוגי

מחזוריות שיטת הספירההשלמת סדרות

השלם את הסדרות הבאות:קדימה:

5, 6: ____, ____, ____, 10תחום

16, 17: ____, _____, ____, _____, 20תחום

46, 47 ____, ____, ____, ____, 100תחום

,____ ,____ ,____ ,____ 97 ,96

887, 888: ____, ____, ____, ____, 1000תחום

,____ ,____ ,____ ,____ 998 ,997

תחום הרבבה:

בדילוגים:

,_____ ,_____ ,_____3,998 3,997

,____ ,____ ,____ ,____ 6 ,4

,____ ,____ ,____ ,____ 27 ,25

,____ ,____ ,____ ,____ 78 ,76

,____ ,____ ,____ ,____ 79 ,69

,_____ ,_____ ,_____ 498 ,496

אחורה::10תחום

,____ ,____ ,____ ,____7 ,8:20תחום

,____ ,____ ,____ ,____13 ,14:100תחום

,____ ,____ ,____72 ,73

,____ ,____ ,____ ,____103 ,104

:1000תחום ,____ ,____ ,____ ,____992 ,993

תחום הרבבה: ,_____ ,_____ ,____4,997 4,998

השלמת סדרות בדילוגים:

,____ ,____ ,____23 ,25

,____ ,____ ,____23 ,33

,____ ,____ ,____ ,____888,886

מושגי יחס: לפני, אחרי, בין

כתוב את מספר קודם עוקב ובין למספר הנתון:

____190____ ____6_____ ____239____ ____20 ____ ____500 ____ ____59____

____4000____ ____ 91____

11____ 9 61____ 59

631____ 629

מבנה עשרוניקריאת מספרים:

כתוב את המספר בספרות:שמונה:________________________שלוש עשרה:____________________עשרים ושבע:___________________

חמישים:______________________שלוש מאות ושבע: _______________חמש מאות שישים וחמש:__________

שלושת אלפים שלושים וחמש: _____________

כתיבת מספרים:כתוב את המספר במילים:

6___________________________________________:17__________________________________________:69__________________________________________:

103_________________________________________:270_________________________________________:589_________________________________________:

1,702________________________________________:2,004_________________________________________:

פוזיציה - מיקום וערך הספרה במספר

:1אפשרות .18הקף את ספרת העשרות במספר .42הקף את ספרת היחידות במספר .375הקף את ספרת המאות במספר

:2אפשרות בכל אחד מהמספרים?4מה מייצגת הספרה

48____________________34____________________

4,976_________________427___________________

העבר תרגיל ממאוזן למאונך:= 7+35

מושגי הכלה

72במספר כמה יחידות יש במספר? ____________________

כמה עשרות יש במספר?_____________________

486במספר

כמה יחידות יש במספר? _____________________כמה עשרות יש במספר? _____________________כמה מאות יש במספר?______________________

משמעות החיבור והחיסור

תבנית שלושת המספרים: הכנס את המספרים לתבניות בסדר הנכון:

4 , 3 ,7

+ = = +

- = - =

פתרון תרגילים:עובדות יסוד:

פתור את התרגילים הבאים:: 10תחום

5+3=חיבור: 7-2= חיסור:

4+4=תאומים:= 3+3

:10השלמה ל- = 7+3=4+6

20תחום

ללא שבירת עשרת: : 10חיבור עם

=7+10= 10+8:10חיסור עד

=13-3= 16-6חיסור עשרת:

=13-10חיבור חד ספרתי עם דו ספרתי:

=6+13= 11+7חיסור חד סיפרתי מדו ספרתי:

=19-7= 15-4חיסור דו ספרתי מדו ספרתי:

=16-13= 19-11עם שבירת עשרת:

חיבור: =7+8= 5+9

חיסור:=11-2= 17-9

חיבור תאומים:= 7+7= 9+9

: 100תחום פתור את התרגילים הבאים )אם יש צורך הפוך למאונך(

חיבור: =60+30=27+32

=28+7=37+48

= 70-20חיסור:

= 98-56= 35-8=90-37=84-57

:1,000תחום חיבור:

=383+416=471+389 = 85+276

חיסור:

=900-642=803-226=510-127

כפל וחילוק:משמעות הכפל

העבר מתרגיל חיבור לכפל:=_________________ 4+4+4+4+4

העבר מתרגיל כפל חיבור חוזר:=_____________________7X3

:משמעות החילוקהעבר את תרגיל הכפל לתרגילי חילוק:

24=8X3____:____=________:____=____

:עובדות הכפלפתור את התרגילים הבאים:

=7X6=7X2=7X7=9X3=6X8=6X4=7X9=8X5=1X7=0X6

= 10X4עובדות החילוק:

פתור את התרגילים הבאים:=56:7=16:2=64:8=18:3=72:9=24:4

=60:10= 35:5=6:1 =42:6

חילוק עם שארית:=17:2=29:5

כפל וחילוק במספרים גדוליםפתור את התרגילים הבאים:

כפל וחילוק בעשרות ומאות שלמות:=3X60

=40X30=400:10=210:30

כפל מספר דו ספרתי בחד ספרתי:)אם יש צורך העבר למאונך או פתור בפילוג(

=5X38=4X376=72X35

=29X476 חילוק במספרים גדולים:

91:7 693:3

שאלות מילוליות חיבור חיסור 20תחום

קרא את השאלות, התאם תרגיל ופתור:

מדבקות 7לדנה מדבקות 8לרינת

כמה מדבקות יש לשתיהן יחד?

שקלים15לרוני שקלים7 הוא קנה צעצוע ב-

כמה כסף נשאר לו?

שאלות מילוליות חיבור חיסור – תחום 100ה-

ילדים32 יש 1בכיתה ג'

ילדים29 יש 2בכיתה ג'

כמה ילדים יש בשתי הכיתות?

קלפים52לדני היו

קלפים15 הוא הפסיד במשחק

כמה קלפים נשארו לו?

שקלים בקופה32לאמיר

כמה שקלים הוא צריך לקבל כדי לקנות

שקלים?40משחק שמחירו

שאלות מילוליות בכפל וחילוק

שקיות יום הולדת5אמא הכינה

ממתקים6בכל שקית שמה

כמה ממתקים שמה אמא בכל השקיות?

צבעים בקופסאות20סידרו

צבעים4בכל קופסה

כמה קופסאות היו?

שאלות מילוליות דו שלביות

38₪דן קנה משחק מחשב שמחירו 57₪ וספר שמחירו

₪?200 כמה עודף קיבל מ-

5 בקבוקי שתייה במחיר 4למסיבת כיתה קנו ₪ 33₪כל בקבוק ועוגה במחיר

כמה עלתה הקניה?

בסיכום האבחון

מה הילד יודע?תוכן לימודי תחום מספרים רמות חשיבה אסטרטגיות פעולה

איך הילד פועל?מוטיבציה ושיתוף פעולה

רמת הקשב

קצב העבודה

אימפולסיביות

בקרה

יכולת למידה

סדרתי / תבניתי

שמיעתי / חזותי

"16אבחון בזק "11ד"ר עליזה לוי - מספר חזק

משימה:

כתבו כמה שיותר תרגילים מגוונים לתוצאה

דקות.10 ב- 16