МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад №22» Артемовского городского округа

ПортфолиоУчителя-логопеда

Гусинцевой Дарьи Владимировны

Общие сведенияГусинцева Дарья Владимировна, 10.09.1990 г.р.

В 2012 году с отличием окончила Дальневосточ-

ный федеральный университет по специальности

«Логопедия», присвоена квалификация учитель

логопед.

• С декабря 2012г. и по настоящее время работаю

учителем-логопедом в МБДОУ «Детский сад №22»

• С сентября 2011 по май 2012 работала волонтером в КГОКУ «Детский дом №4» г. Владивостока.

Курсы повышения квалификации

Прошла курсы повышения квалификации в АНО

«Логопед плюс» учебный центр «Логопед-мастер»

по темам:• «Постановка звуков у детей с дизартрией

при помощи постановочных зондов.

Игровые приемы автоматизации звуков.»

В объеме 8 ч (25 июня 2013г., сертификат

№3477-Т-13), автор Томилина С.М.

• «Комплексный подход к коррекции

Звукопроизношения у детей». (15 июня 2013)

Продолжительность 8 ч. Автор – Краузе Е.Н.

Сертификат № 3417-К-9

• «Технология и методика обследования речи

Детей». (27 июня 2013) в объеме 8ч. Автор –

Свинина Н.А. Сертификат № 3492-С-9.

• «Комплексная система коррекции общего

недоразвития речи у дошкольников. Методика,

рекомендованная Министерством Образования

РФ (приказ № 1428 от 29.12.1999г. )».

Продолжительность 16 ч. (22-23 июня 2013г.)

Автор– Ткаченко Т.А.

Сертификат № 3433-Т-16

• Прошла практический курс обучения программы

«Логопедический и зондовый массаж в коррекции

дизартрии». В объеме 36 часов (14-17 марта).

Автор – Томилина С.М. Сертификат № 001328. С

присуждением права работать

по указанной методике.

• С 28 июня по 31 июля 2013г. Прошла повышение квалификации по программе «Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии» в объеме 72 ч. С присуждением права работать по заявленной методике. Автор курса – Томилина С.М. Удостоверение № 1732.

Функции логопедической службы:Диагностическая работаКоррекционная работаПрофилактическая работа Важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей

хорошая, правильная речь. И чем богаче речь у ребенка, чем она

правильнее, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире он может

осознанно познавать окружающую его действительность, активнее идет

его умственное развитие.

Основные задачи и направления работы : Развитие мелкой моторики и двигательной активности артикуляционного

аппарата; Формирование фонетической стороны речи; Развитие фонематического слуха и восприятия; Упорядочение слоговой структуры слова; Уточнение, расширение и активизация словаря; Формирование грамматического строя речи Развитие связной речи.

Коррекционная работа включает именно те направления, которые соответствуют структуре речевого нарушения:

Речевое нарушение Направления коррекционной работы

Фонетическое нарушение речи - Коррекция звукопроизношения.

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - Развитие фонематических процессов;- Совершенствование слоговой структуры слов;- Коррекция звукопроизношения.

Общее недоразвитие речи - Развитие фонематических процессов;- Совершенствование грамматического строя речи;-Пополнение и активизация словаря;- Совершенствование слоговой структуры слов;- Коррекция звукопроизношения;-Совершенствование связной речи.

Немного о работе с детьми, имеющими общее

недоразвитие речи. При планировании занятий

по формированию грамматических

представлений использую лексико-

грамматический подход. Словарная тема не

указывается, и тем самым не ограничивается

активный и пассивный словари, на базе которых

формируется та или иная грамматическая

конструкция. Это позволяет расширить

познавательные рамки занятия, а также целиком

сосредоточить внимание детей на изучаемой

грамматической форме (предлогах, окончаниях

существительных, способах словообразования и т.п.).

Учебно-методическое сопровождениеДиагностика речевого развития детей:

При обследовании использую рекомендации и

наглядные материалы следующих авторов:• Т.А. Ткаченко. Комплексное обследование ребенка 3-6 лет.• О.Б. Иншакова. Альбом для логопеда.• О.И Крупенчук. Речевая карта для обследования ребенка

дошкольного возраста.• Г.В. Чиркина. Методы обследования речи детей. Пособие по

диагностике речевых нарушений.• О.Е. Грибова. Технология организации логопедического

обследования. • И.А. Смирнова. Логопедический альбом для обследования

звукопроизношения.

Использую в работе пособия и методические

рекомендации для детей с общим недоразвитием

речи и фонетико-фонематическим недоразвитием

речи следующих авторов: Т.Б. Филичевой, Т.А.

Ткаченко, З.Е. Агранович, Е.М. Мастюковой, Л.Н.

Ефименковой, Н.В. Нищевой, Р.И. Лалаевой, В.В.

Коноваленко, Т.В. Тумановой, Н.Э. Теремковой.

Е.М. Косиновой.

Дидактические игры и пособия:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!