Внедрение болонского Внедрение болонского процессапроцесса

в Молдовев МолдовеАна ГуцуАна Гуцу

Первый Вице-РекторПервый Вице-Ректор ULIM ULIM

Делегат Молдовы вДелегат Молдовы в

Steering Committee for Higher Education and Steering Committee for Higher Education and Research Research ((CDSR)CDSR)

Council of Europe Council of Europe

ССеминареминар ASTRAASTRA

15 февраля15 февраля 2008 2008

Законодательная база – после Законодательная база – после вступления в Болонский Процесс в вступления в Болонский Процесс в

мае 2005мае 2005 Закон образования с 1995.Закон образования с 1995.

Дополнения к закону - май 2005, Дополнения к закону - май 2005, внедрениевнедрение двух университетских циклов – двух университетских циклов – лицензиат и мастерат.лицензиат и мастерат.

ПроектПроект Кодекса Кодекса о обб Образовании Образовании представленныйпредставленный Парламент Парламенту Республики у Республики МолдовыМолдовы

Классификатор Классификатор областобластейей профессионального обученияпрофессионального обучения в цикле в цикле лицензия, принятом Парламентом - май, лицензия, принятом Парламентом - май, 2005 (несколько 180 областей в общей 2005 (несколько 180 областей в общей сложности)сложности)

Законодательная базаЗаконодательная база

План - Кадр, регламентирующий План - Кадр, регламентирующий концепцию университетских концепцию университетских куррикулумов, разработанный куррикулумов, разработанный Министерством ОбразованияМинистерством Образования

национальный национальный РегламентРегламент образовательных кредитов (системобразовательных кредитов (системаа ECTS), ECTS), принятый принятый METMET в феврале 2005в феврале 2005

Регламент об организации Образования Регламент об организации Образования на цикле мастерат, выработанный на цикле мастерат, выработанный METMET в в сотрудничестве с преподавателями сотрудничестве с преподавателями университетов, принятый университетов, принятый правительственным решением в декабре правительственным решением в декабре 20072007

КодексКодекс УЛИМаУЛИМа Выработан на основе документов Выработан на основе документов

внутренней регламентации процессов внутренней регламентации процессов образования и исследования принят в образования и исследования принят в мае 2005 Сенатом УЛИМамае 2005 Сенатом УЛИМа ((требует требует реактуализации, но пока ожидаем реактуализации, но пока ожидаем принятие Кодексапринятие Кодекса о обб Образовании .Образовании .…)…)

Кодекс уже был дополнен 12 Кодекс уже был дополнен 12 внутренними регламентами, внутренними регламентами, касающихся функционирования касающихся функционирования филиалов УЛИМа, научных инкубаторов, филиалов УЛИМа, научных инкубаторов, распределения дидактической и распределения дидактической и научной нагрузки, оплаты труда и т.д.научной нагрузки, оплаты труда и т.д.

Недостатки законодательстваНедостатки законодательства Отсутствие ясного и точного закона о высшем Отсутствие ясного и точного закона о высшем

образованииобразовании; ; Противоречивость между различными Противоречивость между различными

документами, принятыми на национальном документами, принятыми на национальном уровне, регламентирующем реформу LMD (напр. уровне, регламентирующем реформу LMD (напр. между Планом-Кадром и Регламентом об между Планом-Кадром и Регламентом об организации Образования на цикле мастераторганизации Образования на цикле мастерат, , а а также внутри самого Регламента также внутри самого Регламента ))

ОтсутствиеОтсутствие динамичного динамичного взглядвзгляда на внедрение а на внедрение реформы реформы LMD LMD - напр. отсутствие связи между - напр. отсутствие связи между документацией, регламентирующей цикл документацией, регламентирующей цикл мастерат и докторантуру, который не фигурирует мастерат и докторантуру, который не фигурирует (ни даже в законопроекте) в качестве (ни даже в законопроекте) в качестве университетского цикла (оспоренный Академией университетского цикла (оспоренный Академией Наук).Наук).

Предложения по Предложения по улучшениулучшениюю

Постоянный и эффективный диалог между Постоянный и эффективный диалог между МЕТМЕТ, другими министерствами и , другими министерствами и университетскуниверситетским соим сообщобществом еством с с соблюдениемсоблюдением Рекомендации N 1762 Рекомендации N 1762 ПарламентскойПарламентской Ассамблеи Совета Европы, Ассамблеи Совета Европы, касающиеся университетской автономиикасающиеся университетской автономии и и академическакадемическихих свободсвобод

((Parlamentary Assembly. Recommandation 1762 Parlamentary Assembly. Recommandation 1762 (2006).//http://assembly. Coe.int/docuemnts/adoptedtext/ta06(2006).//http://assembly. Coe.int/docuemnts/adoptedtext/ta06

Статья 4. Ассамблея вновь подтверждает право на Статья 4. Ассамблея вновь подтверждает право на университетскую автономиюуниверситетскую автономию и академическ и академическиеие свободысвободы

Статья Статья 11. 11. Отчётность, гласность и обеспечение Отчётность, гласность и обеспечение качествакачества

Являются главными предусловиями. Являются главными предусловиями.

Предложения по Предложения по улучшениулучшениюю

Принятие Кодекса Принятие Кодекса ообб Образовании Образовании учитывая мнения учитывая мнения университетского соуниверситетского сообщобщества , ества , с конкретным указанием с конкретным указанием ((следуя рекомендациям следуя рекомендациям Коммюнике собраний министров Коммюнике собраний министров высшего образования в высшего образования в Берлине, Бергене и ЛондонеБерлине, Бергене и Лондоне)) о о существования 3 существования 3 университетских циклов: университетских циклов: лицензиат, мастерат, лицензиат, мастерат, докторантура.докторантура.

АрхитектураАрхитектура LMDLMDСогласно классификатору - 4+1 или Согласно классификатору - 4+1 или

3+2, следуя различным областям 3+2, следуя различным областям профессиональной подготовкипрофессиональной подготовки

УЛИМУЛИМ:: Составление новых куррикулумов - Составление новых куррикулумов -

начиная с 2005 на основе ECTSначиная с 2005 на основе ECTSСоставление нового содержания,Составление нового содержания,

направленного на конечные целинаправленного на конечные цели ((Дублинские дескрипторыДублинские дескрипторы) – ) – нначиная с 2005.ачиная с 2005.

НедостатокНедостаток::Положение, Положение, раскрашенноераскрашенное в архитектуре в архитектуре LMDLMD

((экономикаэкономика – 3+2 – 3+2

исскуствоисскуство : 4+1): 4+1)

ППредлагаредлагаемые ремые решениешенияя::Необходимость принять едтную Необходимость принять едтную архитектуру архитектуру LMDLMD для всех областей с для всех областей с целью избежения противоречивостей и целью избежения противоречивостей и ошибочных интерпретаций Болонского ошибочных интерпретаций Болонского Процесса на концептуальном уровнеПроцесса на концептуальном уровнеСрочная необходимость выработать Срочная необходимость выработать Национальный Кадр Квалификаций Национальный Кадр Квалификаций (связь (связь сс рынкомрынком труда). труда).

Гласность -прозрачностьГласность -прозрачностьНациональный уровень:Национальный уровень:Несколько ссылок на прозрачность, Несколько ссылок на прозрачность,

главным образом в Регламенте для главным образом в Регламенте для цикла мастератцикла мастерат

УЛИМУЛИМ: : Куррикулум Куррикулум предоставлен предоставлен

студентам встудентам в медиатекмедиатекее (е-вариант) (е-вариант) и в некоторых случаев на сайте и в некоторых случаев на сайте УЛИМаУЛИМа

Решения Сената и другие важные Решения Сената и другие важные документы, помещены на сайте документы, помещены на сайте УЛИМа УЛИМа ии вв медиатекмедиатекее

АкадемическаяАкадемическая мобильностьмобильность

Национальный уровеньНациональный уровень/ УЛИМ / УЛИМ :: Ограничен главным образом обменом студентов от Ограничен главным образом обменом студентов от

одного учреждения к другомуодного учреждения к другому Международный уровень:Международный уровень: В рамках В рамках международных международных программ, программ, главным главным

образом в страны Европы и Северной Америки а не образом в страны Европы и Северной Америки а не наоборотнаоборот. .

НедостатНедостаткики:: Неадекватность документов, освобожденных Неадекватность документов, освобожденных

первоначальным учреждением (бессвязные первоначальным учреждением (бессвязные академические сертификаты, отсутствие ясности академические сертификаты, отсутствие ясности что касается кредитов ECTS, работовремени что касается кредитов ECTS, работовремени студента, содержавшегося в куррикулумах и т.д.)студента, содержавшегося в куррикулумах и т.д.)

ППредлагаредлагаемые емые ррешениешенияя УбедитьУбедить менеджеров университетов менеджеров университетов

о растущей необходимости о растущей необходимости обеспечить прозрачным всей обеспечить прозрачным всей деятельности университетов, деятельности университетов, касающейся образовательного касающейся образовательного процессапроцесса..

Принятие решения на уровне Совета Принятие решения на уровне Совета Ректоров - заключение соглашения Ректоров - заключение соглашения между университетами, касающееся между университетами, касающееся мобильности студентов на мобильности студентов на национальном уровне с точным национальном уровне с точным указанием содержания указанием содержания образовательных программ, а не образовательных программ, а не количественного принципа (число количественного принципа (число часов). часов).

ОбеспечениеОбеспечение качеств качествааНаНа на национальнциональномом уров уровне не

((Внешняя Внешняя эвалюацияэвалюация):):Департамент Аккредитации и Департамент Аккредитации и

Академической ОценкиАкадемической ОценкиУЛИМУЛИМ : :Образовательный СОбразовательный СоветоветЦентр Обеспечения Качества Центр Обеспечения Качества

(результат проекта Tempus-Tacis (результат проекта Tempus-Tacis 2006-2007)2006-2007)

ККомплексномплексная самооценкаая самооценкаОпубликование разработанной Опубликование разработанной

документации документации

НедостатНедостаткики:: Неактуализированный Регламент на Неактуализированный Регламент на

национальном уровне для академической национальном уровне для академической оценки и аккредитации учреждений высшего оценки и аккредитации учреждений высшего и пост университетского образования и пост университетского образования (последняя законодательная ссылка - 2002).(последняя законодательная ссылка - 2002).

Существование двойного стандарта: в Существование двойного стандарта: в Республике Молдовы существует, за Республике Молдовы существует, за исключением Руководства МЕТ, исключением Руководства МЕТ, Национальный совет для Академической Национальный совет для Академической Аккредитации, который оценивает Аккредитации, который оценивает исследование в научно-исследовательских исследование в научно-исследовательских институтах Академия Наук Молдовы и в институтах Академия Наук Молдовы и в университетах.университетах.

ППредлагаредлагаемые ремые решениешенияяНаНа на национальнциональномом уров уровнене:: Создание, согласно рекомендациям Создание, согласно рекомендациям

Коммюнике собраний европейских Коммюнике собраний европейских министров высшего образования, министров высшего образования, независимого от МЕТ-а Национального независимого от МЕТ-а Национального Агентства для Оценки Качества высшего Агентства для Оценки Качества высшего образования. образования.

Составление новой документации, Составление новой документации, регламентирующей внешнюю оценку регламентирующей внешнюю оценку качества университетских образований, качества университетских образований, согласованную с рекомендациями согласованную с рекомендациями европейских организаций которые европейских организаций которые являются авторитетом в данной области: являются авторитетом в данной области: CDSR, ENIC-NARIC, и другие.CDSR, ENIC-NARIC, и другие.

Проведение рейтинга университетов на Проведение рейтинга университетов на национальном уровне согласно национальном уровне согласно критериям качества (критерии Берлина).критериям качества (критерии Берлина).

Новая Болонья (после 2010):Новая Болонья (после 2010):

Qualité des processus universitaires

Relevance

Normes

Excellence

Efficacité financière Intégrit

é académique

Transformation

Стратегии - проблемы New Стратегии - проблемы New Bologna - Новая Болонья (после Bologna - Новая Болонья (после

2010):2010):На учредительном/национальном уровнеНа учредительном/национальном уровне:: Переориентация содержания Переориентация содержания

университетских образований к университетских образований к различным категориям возрастов различным категориям возрастов (демографическая проблема) - (демографическая проблема) - обеспечивать широкий доступ к обеспечивать широкий доступ к университетскому образованиюуниверситетскому образованию

Проведение на уровне университетов Проведение на уровне университетов активной деятельности, с публикацией активной деятельности, с публикацией документации на тему документации на тему academic academic integrityintegrity , способствующей искоренению , способствующей искоренению коррупции (Бухарестская Декларация, коррупции (Бухарестская Декларация, 2004)2004)

ЗаключенияЗаключения

Наиболее широкое Наиболее широкое публичное публичное распространение распространение информации о информации о реформе реформе LMDLMD - - Процесс Сорбонна Процесс Сорбонна Болонья. Болонья.

Заинтересованные Заинтересованные актеры: МЕТ, Совет актеры: МЕТ, Совет Ректоров.Ректоров.

ЗаключениЗаключениее

Согласование усилий Согласование усилий преподавателей университетов преподавателей университетов для распространения и для распространения и правильной интерпретации правильной интерпретации Болонского Процесса при Болонского Процесса при студентах и при профессорах. студентах и при профессорах.

Заинтересованные актеры: Заинтересованные актеры: Совет Совет Ректоров, Сенаты университетов, Ректоров, Сенаты университетов, деканы, руководители отделов, деканы, руководители отделов, департаментов и т.д.департаментов и т.д.

ЗаключенияЗаключения Динамизация интерактивных Динамизация интерактивных

коммуникаций между коммуникаций между университетами и МЕТ при университетами и МЕТ при помощи создания сети помощи создания сети университетских экспертов и университетских экспертов и правительственные кадров, правительственные кадров, ответственных за реформу ответственных за реформу LMDLMD в Молдове, имеющие в Молдове, имеющие цель ускорить процесс цель ускорить процесс разработки законодательных разработки законодательных документов в реформе документов в реформе LMDLMD..

Спасибо за Ваше внимание!

Ана ГуцуПервый Вице-Ректор

ULIM

www.ulim.mdagutu@ulim.mdПерсональный сайт : www.agutu.ulim.md