小学语文毕业总复习 （ 基础知识部分）

牡丹区实验小学侯宪梅

几点建议 :1 、针对性与综合性相结合

教师在复习之前要了解学生对知识的掌握情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别学生的薄弱之处，对学生进行针对性的训练。对中等以下的学生，以课本为主，通过复习、作业使其弥补知识缺漏，适当扩展复习范围。对学有余力的优等生，应着重扩大视野，拓宽知识面，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。

2 、知识性与趣味性相结合

采用让学生喜闻乐见的形式，提高学生主动参与复习的兴趣，做到主动学习，乐于学习。例如：课文中的生字词复习是一个难题，基础好的、差的学生掌握差别特别大，忽略不复习是不行的，因为基础差的学生听写一课就错好几个；全部听写一遍又要花费大量的时间，对基础好的学生没有必要。我就采用了让学生自主挑写课文中不会的生字词的方法，看谁是火眼金睛，课下把不会的字词逐课挑选出来，自己学会，到课堂上再给全班同学听写，做一次小老师，这样既节约了时间，又有针对性，既体现了复习的自主性又提高了复习兴趣。

3 、以课本复习为主。

适当的扩展是必要的，但坚决摒弃抛开课本搞复习的做法。抛开课本搞题海战术，复习就会失去方向。要严格落实“课标”中的要求，做到踏踏实实，严格训练，落到实处。

4 、善于归类，精选复习题，

一是要进行知识归类，寻找相同知识点的复习规律，这样才能有效复习，事半功倍，不留复习死角。

二是选择复习题一定要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有思维价值的习题，切忌毫无选择地重复练习。

（一）拼音 1 、声母（ 23 个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

（要注意平舌音与翘舌音的区分）

2 、韵母（ 24个）

单韵母 a o e i u ü

复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）

鼻韵母 前鼻韵母 an en in un ün 后鼻韵母 ang eng ing ong

（要注意前鼻韵母与后鼻韵母的区分， in 和ing 容易混淆。）

3 、整体认读音节 （ 16个）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

4、汉语拼音字母表 (26个 )

Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

（注意与英语字母表的读法的区别）

（二）汉字 总的要求 1 、在小学阶段，学生应掌握 2500个左右常

用字，能读准字音、认清字形、了解字义，并能正确书写运用。

2 、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。

3 、能正确区分多音字、同音字、形近字，改正词句中的错别字。

4、学会三种查字典的方法，能熟练地查字典，养成查字典的良好习惯。

复习要点 1 、笔画 基本笔画 8种：点、横、竖、撇、捺、提、折、勾 2 、笔顺一般规则：

（ 1 ）、先撇后捺 ： 人 八 （ 2 ）、先横后竖：十 王 （ 3 ）、从上到下：三 竟 （ 4）、从左到右：理 利 （ 5）、先外后里： 问 同 （ 6）、先外后里再封口： 国 圆 （ 7）、先中间后两边：小 水 3 、偏旁部首 （ 1 ）、偏旁和部首的关系是：部首都是偏旁，但偏旁不一定都

是部首。 （ 2 ）、记一些常用的部首，对我们记字、查字典、电脑输入都非常有利。

4、间架结构：是指字的间架比例和结构方式。 5、、多音字、同音字、形近字、多义字、形

声字。 要求：读准字音、理解字义、辨清字形、特殊字重点记忆。

6、、查字典 （ 1 ）、小学生要学会用音序查字法和部首查字法两种查字典的方法。数笔画查字法不常用。

（ 2 ）、结合语言环境从字典中或已知义项中选择义项。

考查形式举例 拼音和汉字的考查一般是整合出题的： 1 、“蓬” 是（ ）结构，第 12画是（ ），按部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画；按音序查字法应先查（ ），再查音节（ ）；在“朝气蓬勃”中的意思是（ ）。

2 、改错别字： 在词语或句子中寻找并纠正错别字。学生在这类题上总是失分过多。找不出或不会改。

建议学生建一个错字记录本（卡），随时记录随时纠错，并且反复复习巩固。如：可以组词、听写。

（三）词语 总的要求： 1 、小学生要正确认读语文书中的词语； 2 、学会联系上下文，结合生活实际或通

过查字典的方式理解词语的意思； 3 、学过的词语大部分都能在口头和书面表达中运用；

4、养成平时积累词语的好习惯。

复习要点 要点一 词语理解 理解词义的主要方法有： 1 、查字典或词典理解词语。 2 、弄懂关键字的意思，如：爱不释手 3 、结合具体语言环境，联系上下文理解

词义。 4、用近义词或反义词理解词语。如：藐

视 简洁

要点二 词语的感情色彩

词语按感情色彩可分为褒义词、贬义词和中性词。辨析词语的感情色彩着重在于联系词语的具体语言环境，体会作者用词的意图。例如：骄傲

要点三 词语积累

苏教版教材很注意词句的积累，每个单元的练习上都有诵读与积累这个环节。

小学阶段词语的积累不仅仅指语言材料的积累，还要注意语言运用规律的积累。主要内容包括：词语、名言、警句、谚语、古诗句、歇后语、对联等。

1 、积累要分类如：和学习有关的、表示高兴心情的、出自历史故事的等。

2 、收集摘抄与背诵相结合。 3 、课内与课外积累相结合。 4、积累与运用相结合。应用时要弄清这些词语、名言、警句、谚语、歇后语、对联等的意思、运用规律、应用的场合，不可滥用。

要点四 词语归类 1 、词语归类，就是把学过的词语，按所表示的事物的性质、关系、用途、感情色彩等方面的不同，进行分类或排列，也叫词语的逻辑归类。

如：用“ \”划去不同类型的词语 火苗 火种 火光 火炉 火焰

要点五 词语排序

词语排序，要弄清词语之间是包含关系、整体与部分的关系、大小关系，还是过程的前后、时间的长短、事物的发展等等。

如：把下列词语按一定顺序排列： 东亚 亚洲 福州 中国 福建

要点六 关联词语：

并列关系：一面……一面…… 一会儿……一会儿… 假设关系：如果……就…… 即使……也…… 条件关系：只要……就…… 只有……才…… 转折关系：虽然……但是…… 尽管……还是…… 递进关系：不但……而且…… 不仅……还…… 因果关系：因为……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因为……

选择关系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……还是……

取舍关系：宁可……也不…… 与其……不如……

要点七 成语 ： 成语是一直沿用下来的特殊固定的词组或短句。成语大多由四个字组成，也有三字成语，五字、六字、七字甚至更多字的成语。如：铁公鸡 、闻鸡起舞；又如：英雄无用武之地；路见不平，拔刀相助；路遥知马力，日久见人心；民不畏死，奈何以死惧之等。

成语的具体运用

考试中热点考查的内容，通常有下面五个方面：①成语中找错字，改错字。②成语中的重点字解释、联系上下文解释③成语归类④成语的运用。给语境，填成语。造句、写一段话。⑤成语词汇量储存的考查，如成语接龙。

（四）句子 总的要求： 要求掌握有关句子的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

要点一、句子的构成

　　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”“大家都积极地参加义务劳动。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。

也是缩句和扩句练习的重要依据。 例如：大家都积极地参加义务劳动。

要点二、句式

句子类型一般可以分为四种：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

按结构不同，又可以分为单句和复句。

要点 三、修饰句子（修辞）

　我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

⑴　比喻。⑵　夸张。⑶　拟人。⑷　排比。⑸　对偶。

拟人句 是将植物、动物或其他事物的形象赋予人的思想和行动。

例如把“柳枝在微风中摇摆不定。” 改为拟人句。

第一，增加人的称呼， 第二，改变名词的说法。 第三，用人做的事来代替句中的动词。柳树姑娘甩着长发在微风中翩翩起舞。

要点四、修改病句

　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

　　　⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

　　　⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。 　　　⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

　　如：我的家庭作业基本上全部做完了。

⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

　　如：我一定要改正不好的缺点　　　 ⑸　不合逻辑。 　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。 ⑹　词序颠倒。 　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。 ⑺　形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

要点五、句式变换 　有的句子可以变换句子的形式。 （ 1 ）反问句与陈述句的互换； （ 2 ）把字句与被字句的互换； （ 3 ）肯定句与双重否定句的互换； （ 4）照样子写比喻句、拟人句； （ 5）用关联词合成一个句子等。

要点六、单元练习中习题的复习。

课本单元练习的设置意在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。

练习 1 ：改写拟人句。（略） 练习 2 ：让学生认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。

练习 3 ：填写笑的不同形态。这就要引导学生结合生活体验进行填写。

练习 4：联系上下文和生活实际，理解字义。古今贤文。 练习 5：词语分类。 练习 6：采用拟人化的手法，描写出四季的特征，并写

出有关春夏秋冬的成语。 练习 7：学习孔子的名言。。

总结： 前面我们讲到：坚决摒弃抛开课本搞

复习的做法。但是我们也不能拘泥于课本，就课本论课本。教师应该立足课本，适当拓展，整合知识，创造性地应用教材。