Игровые технологии Игровые технологии в Высшей школев Высшей школе

Homo Ludens – Homo Ludens – человек человек играющийиграющий

Разработано Крыловой О.Н.,к.п.н., Разработано Крыловой О.Н.,к.п.н., доцентом кафедры педагогики РГПУ им. А. доцентом кафедры педагогики РГПУ им. А.

И. ГерценаИ. Герцена

Игрой называют Игрой называют

вид человеческой деятельности, вид человеческой деятельности, который воссоздает другие ее видыкоторый воссоздает другие ее виды

Введение в историю игровых Введение в историю игровых технологийтехнологий

В России дидактические игры появились уже в В России дидактические игры появились уже в конце конце XVIII XVIII века.века.

В 1793 году была издана игра Хамова по В 1793 году была издана игра Хамова по освоению детьми азбуки в процессе игры.освоению детьми азбуки в процессе игры.

В 1886 году игра капитана Н.А. Сыкалова для В 1886 году игра капитана Н.А. Сыкалова для обучения солдат уставу царской армииобучения солдат уставу царской армии

Первые деловые игры были Первые деловые игры были разработаны и применены в разработаны и применены в нашей стране в 1932 году.нашей стране в 1932 году.

Некоторые виды игр, Некоторые виды игр, используемых в ВШиспользуемых в ВШ

ИмитационныеИмитационные

ДеловыеДеловые

РолевыеРолевые

Имитационные игрыИмитационные игры

Имитационной моделью системы называется Имитационной моделью системы называется модель, исследование которой модель, исследование которой

осуществляется путем эксперимента с ней, осуществляется путем эксперимента с ней, воспроизводящего процесс воспроизводящего процесс

функционирования системы во временифункционирования системы во времени

Пять составляющих Пять составляющих имитационной игрыимитационной игры

ИгрокиИгроки

ЭкспертыЭксперты

Организаторы игрыОрганизаторы игры

Материал по изучаемой проблеме Материал по изучаемой проблеме

экспериментальная ситуацияэкспериментальная ситуация

3 этапа имитационной игры3 этапа имитационной игры

Подготовительный – знакомство с Подготовительный – знакомство с материалом, инструктаж, тестированиематериалом, инструктаж, тестирование

Игровой - состоит из отдельных Игровой - состоит из отдельных периодовпериодов

Заключительный –межгрупповая Заключительный –межгрупповая дискуссия, с защитой перед комиссией дискуссия, с защитой перед комиссией проекта или решения проблемы проекта или решения проблемы

Варианты имитационных игрВарианты имитационных игр

«Полет на луну»«Полет на луну»

«Кораблекрушение»«Кораблекрушение»

«Экологическая катастрофа»«Экологическая катастрофа»

Деловые игры- Деловые игры-

Формы деятельности людей Формы деятельности людей имитирующие те или иные имитирующие те или иные практические ситуациипрактические ситуации

Виды деловой игрыВиды деловой игры::

ПроизводственныеПроизводственные

ИсследовательскиеИсследовательские

Квалификационные или аттестационныеКвалификационные или аттестационные

Дидактические ( учебные)Дидактические ( учебные)

Этапы деловой игрыЭтапы деловой игры

Введение в игруВведение в игруРазделение на группыРазделение на группыПогружение в игруПогружение в игруИзучение и системный анализ ситуации Изучение и системный анализ ситуации или проблемыили проблемыИгровой процессИгровой процессОбщая дискуссияОбщая дискуссияПодведение итогов игрыПодведение итогов игрыРефлексияРефлексияВыгружение из игры Выгружение из игры

Виды деловых игрВиды деловых игр

«Педагогический совет»«Педагогический совет»

«Стиль»«Стиль»

«МИР»«МИР»

Дидактические обучающие Дидактические обучающие игры игры

- ““как средство мыслительнойкак средство мыслительной деятельностидеятельности”;”;

((Е.И.Е.И. Тихеева Ф.О, Фрадкина, Е.С. МалахТихеева Ф.О, Фрадкина, Е.С. Малах

в 50-е годы в 50-е годы XX XX в.в.))

- ““как средство всестороннего развития как средство всестороннего развития личностиличности”;”;

((О.С. Газман, Ю.М.Лотман в 90-е годы О.С. Газман, Ю.М.Лотман в 90-е годы XX XX в.в.))

Дидактические обучающие игрыДидактические обучающие игрыразвиваютразвивают::

репродуктивное и творческоерепродуктивное и творческое педагогическое мышление, педагогическое мышление,

адаптационные свойства и адаптационные свойства и способности, способности,

профессиональные и коммуникативные профессиональные и коммуникативные знания, умения , навыки и компетенции.знания, умения , навыки и компетенции.

Примерные педагогические Примерные педагогические задачи обучающих игрзадачи обучающих игр::

ДидактическиеДидактическиеВыработка навыков и умений по конструированию …Выработка навыков и умений по конструированию …Совершенствование навыков принятия коллективных решенийСовершенствование навыков принятия коллективных решений;;Обмен опытом создания…Обмен опытом создания…Развития навыков и умений по использованию различных типов Развития навыков и умений по использованию различных типов коммуникацийкоммуникаций;;Закрепление знаний в области конструирования…Закрепление знаний в области конструирования…

ВоспитательныеВоспитательныеАктивизация творческого мышленияАктивизация творческого мышления;;Реализация индивидуального человеческого взаимодействия Реализация индивидуального человеческого взаимодействия людейлюдей;;Выработка установки на активное практическое использование…Выработка установки на активное практическое использование…Преодоление психологического барьера к методам активного Преодоление психологического барьера к методам активного обучения…обучения…

Примерная последовательность Примерная последовательность обучающей игрыобучающей игры

1 этап1 этап:: введениевведение в игрув игру::- Определение содержания данной игрыОпределение содержания данной игры- Анализ полученной информации и формирование игровых группАнализ полученной информации и формирование игровых групп- Распределение ролейРаспределение ролей

2 этап2 этап – – конструирование и форматов описания разрабатываемого конструирование и форматов описания разрабатываемого объектаобъекта

Ролевое общение в группах и форматному описанию объекта Ролевое общение в группах и форматному описанию объекта изученияизучения

3 этап –3 этап – оценка проектов групп оценка проектов групп- Обсуждение представленных проектов (дискуссия)Обсуждение представленных проектов (дискуссия)

4 этап4 этап – – экспериментальная реализация представленных проектов экспериментальная реализация представленных проектов- Оценка проектов и деятельности игроковОценка проектов и деятельности игроков- Разбор игрыРазбор игры

Ролевая игра - Ролевая игра -

Способ расширения опыта участников Способ расширения опыта участников посредством предъявления им посредством предъявления им неожиданной ситуации, в которой неожиданной ситуации, в которой предлагается принять позицию кого-предлагается принять позицию кого-либо из участников и затем выработать либо из участников и затем выработать способ, позволяющий привести эту способ, позволяющий привести эту ситуацию к достойному завершению.ситуацию к достойному завершению.

Формы проведения ролевой Формы проведения ролевой игрыигры::

СовещаниеСовещание

Ролевой диалог участниковРолевой диалог участников

Роли по содержательной работе Роли по содержательной работе в интерактивной игрев интерактивной игре

АналитикАналитик

ДиагностДиагност

Генератор идейГенератор идей

РазработчикРазработчик

ИмитаторИмитатор

ЭрудитЭрудит

Игра хороша при работе с терминами. Игра хороша при работе с терминами. Трудность усвоения различных Трудность усвоения различных дефиниций определяется сложностью дефиниций определяется сложностью научного языка. Зачастую студенты научного языка. Зачастую студенты зазубривают определения, не понимая зазубривают определения, не понимая их смысла. В процессе игры студентам их смысла. В процессе игры студентам предлагается перевести научную фразу предлагается перевести научную фразу с научного языка на доступный.с научного языка на доступный.

По терминам конкурс №1 По терминам конкурс №1 ПереводчикПереводчик

По терминам конкурс №2По терминам конкурс №2Игра отгадай термин.Игра отгадай термин.

Группа загадывает понятие и пытается Группа загадывает понятие и пытается его изобразить. его изобразить.

Можно задавать вопросы уточняющего Можно задавать вопросы уточняющего характера, для пояснения действийхарактера, для пояснения действий..

По терминам конкурс №3По терминам конкурс №3«Взаимоопрос»«Взаимоопрос»

По парам взаимоопрос. По парам взаимоопрос. Учет в тетради и оценка или кол-во Учет в тетради и оценка или кол-во

правильных ответов.правильных ответов.

По терминам конкурс №4По терминам конкурс №4«Стенка на стенку»«Стенка на стенку»

Группы по 3-4 человека. Группы по 3-4 человека. 2 группы напротив друг друга. Сначала 2 группы напротив друг друга. Сначала одна команда опрашивает другую, а одна команда опрашивает другую, а потом наоборот. Если много терминов, потом наоборот. Если много терминов, то один человек опрашивает всех из то один человек опрашивает всех из другой группы и так по очереди. Если другой группы и так по очереди. Если терминов мало, то можно по одному терминов мало, то можно по одному человеку опрашивать из другой группы.человеку опрашивать из другой группы.Кто отвечает не правильно, тот Кто отвечает не правильно, тот отсеивается.отсеивается.